2015年考研政治馬原復(fù)習(xí)指導(dǎo)之命題特點(diǎn)和答題套路_跨考網(wǎng)

? ? 一、第一問是對一個(gè)具體的事例進(jìn)行哲學(xué)上的解釋，是從具體到抽象的思維過程。

　　答案是該事例反映的哲學(xué)原理。答題就是羅列和闡述原理。有可能成為答案的原理應(yīng)該在辯證唯物論、唯物辯證法和認(rèn)識論范圍內(nèi)。需要用歷史唯物主義、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義范圍內(nèi)原理的可能性極小。從2010年到2013年四年的真題來看，認(rèn)識論部分的原理考查得要比唯物辯證法多。

　　二、如果第一問的題干已經(jīng)給定了原理所在的范圍，答題時(shí)就不要調(diào)用此范圍外的原理。

　　例如：2011年第34題第一問“從實(shí)踐是人和自然關(guān)系的基礎(chǔ)角度說明為什么‘垃圾是放錯(cuò)地方的資源’?”規(guī)定了原理應(yīng)該在“人與自然的關(guān)系”范圍內(nèi)，第二問“運(yùn)用矛盾分析方法說明‘沒有退路就多想出路’?！币?guī)定其原理就只能在辯證法里對立統(tǒng)一規(guī)律下的“矛盾分析法”中尋找答案。

　　三、如果第一問不但規(guī)定了原理所在的范圍，而且直接給出了原理，那么除了要將原理闡述清楚以外，還需要將原理中提到的關(guān)鍵概念的定義寫出。

　　比如：2013年34題的第一問指向性也是非常明晰的，題干為“分析‘用孩子的眼睛看世界’和‘設(shè)計(jì)前把自己想象成老人’兩事例所體現(xiàn)的認(rèn)識主體的能動(dòng)作用?！本鸵プ　罢J(rèn)識主體的能動(dòng)作用”這樣一個(gè)關(guān)鍵詞，將理論定位于認(rèn)識論中的“能動(dòng)反映論”，同時(shí)解釋清楚“認(rèn)識”和“認(rèn)識主體”的涵義，這些都是得分關(guān)鍵點(diǎn)。

　　四、無論馬克思主義基本原理的題目設(shè)置一問還是兩問，其最后一問都是考查從前面的設(shè)問中抽象出來的原理在實(shí)踐中如何運(yùn)用。

　　此問就變成了由抽象到具體的考查。由于不是科班出身，我們很多考生都沒有經(jīng)過專門的哲學(xué)訓(xùn)練，大家一般比較擅長由具體到抽象和由具體到具體的思維，不大擅長由抽象到具體的思維，所以在這一問上難度就比較大一些。在答題過程中，我們不要自己去演繹，也不要胡亂聯(lián)系材料，而應(yīng)該調(diào)用學(xué)習(xí)過的方法論進(jìn)行闡述。

　　五、建議考生朋友們在回答馬克思主義基本原理分析題時(shí)，寫完相關(guān)理論以后，要聯(lián)系一下材料，因?yàn)椴牧现杏行┲行脑~本身就是得分關(guān)鍵詞。

　　而且由于緊張，我們在解答理論時(shí)，不一定能面面俱到，有些關(guān)鍵詞句沒有寫進(jìn)去，那么聯(lián)系材料時(shí)就可以把自己剛剛想到的關(guān)鍵得分點(diǎn)加到對材料的分析中，從而我們就有了雙重保險(xiǎn)。