2015年考研數(shù)學基礎(chǔ)階段詳細復(fù)習規(guī)劃_跨考網(wǎng)

　　考研數(shù)學一直在考研中占有很重要的地位，也是廣大考研學生“頭痛”的科目，考研數(shù)學的復(fù)習方法并不能像平時的結(jié)業(yè)課或者期末考試那樣，抱有“零陣磨刀，不快也光”的思想，只為及格。而考研數(shù)學不僅要求過線而且還要達到一定的標準，也使得總分數(shù)達到報考學校的要求，這樣，考研數(shù)學就要分階段分層次的進行復(fù)習，使復(fù)習的效果更好更佳，結(jié)合我們跨考教育的“五輪四階”復(fù)習體系，數(shù)學教研室佟慶英老師對基礎(chǔ)階段的數(shù)學做如下規(guī)劃：

　　數(shù)學基礎(chǔ)階段的復(fù)習對整個數(shù)學的復(fù)習起到不可忽視的作用。首先基礎(chǔ)階段要做好全面基礎(chǔ)知識點復(fù)習，此階段必備的教材有同濟版的《高等數(shù)學》，同濟版的《線性代數(shù)》和浙大版的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》。上述這幾本書也是很多大學上課所用的教材，沒有的同學的可以互相借閱一下?！陡叩葦?shù)學》這本書介紹知識全面、細致，例題的難易程度也適中，與之相配套的輔導(dǎo)教材也有很多，最主要的就是同濟第六版的《高等數(shù)學輔導(dǎo)》;《線性代數(shù)》這本書比較薄，題目簡單易懂，書寫步驟清晰明了;《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》的課后習題考查知識點全面。與此同時，我們跨考教育為學生制定五輪四階復(fù)習計劃，使同學分層次逐一掌握知識和提高解題能力，配置數(shù)學一階講義，二階講義，三階講義，?？荚囶}和相應(yīng)的習題冊，為同學提供快速便捷的方式掌握每一階段的知識點和做題能力。

　　基礎(chǔ)階段主要是以復(fù)習掌握基本知識點為準，知識點要求可參考往屆考試復(fù)習大綱，認真看一遍同濟版的《高等數(shù)學》，同濟版的《線性代數(shù)》和浙大版的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，練習一下課后習題中的典型題目，做到復(fù)習全面，不留疑點，構(gòu)建完整的知識體系，掌握定義，定理，公式和簡單題型的做題方法，不易做太難題目。此外，對于復(fù)習遇到的知識點和掌握不夠清晰透徹的學生可以來跨考教育數(shù)學春季班，或者網(wǎng)絡(luò)視頻課，幫助你順利完成基礎(chǔ)階段的復(fù)習，構(gòu)建完整知識體系，為下一階段的復(fù)習打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

　　我們都知道一階復(fù)習要求就是夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習，注重掌握基本概念，基本定理和基本方法，這個階段的主要使用教材就是同濟版的《高等數(shù)學》，同濟版的《線性代數(shù)》和浙大版的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，這本書可以幫助考生們更好地吃透考研大綱的要求，做到準確定位，事無巨細地對大綱涉及到的知識點進行詳細的復(fù)習，掌握基礎(chǔ)知識點，培養(yǎng)和訓練數(shù)學思維，領(lǐng)會一些基本題型的解題思路和技巧，為下一個階段的題型突破做好準備，建議選擇重點的題目做，一遍就可以了。

　　再說一下這個學習階段的方法和注意的地方。本階段要強調(diào)的是學習而不是僅僅是復(fù)習，因為大多是學校開設(shè)數(shù)學都是大一大二，開設(shè)的比較早，內(nèi)容多，學習的過程中可能就有很多知識點理解的不夠清楚，再加上長時間的不復(fù)習，這使得大部分的知識點被遺忘，甚至就不記得某一個內(nèi)容，所以要重學習，重思考。根據(jù)歷年考試卷面的各科的分數(shù)比例，數(shù)學一和數(shù)學三中高數(shù)占56%，線性代數(shù)占22%，概率論與數(shù)理統(tǒng)計占22%，數(shù)學二中高數(shù)占78%，線性代數(shù)占22%，通過這個比例也知道要先看高等數(shù)學再看線性代數(shù)，最后看概率論與數(shù)理統(tǒng)計，當然高等數(shù)學也是另外兩門課的基礎(chǔ)，所以應(yīng)該先復(fù)習高等數(shù)學，切記不要貪多嚼不爛，三門一齊抓起，可能對于一些基礎(chǔ)好的同學可以，基礎(chǔ)不好的同學就會有葫蘆吞棗的感覺，都會可又都不會，造成不必要的心理負擔。

　　既然本階段是基礎(chǔ)階段，那就應(yīng)該把基本概念，基本定理牢牢的記清楚了，也要在反復(fù)地做題目中鞏固和理解知識點，讓考生更深層的掌握知識，并且對一些題目的計算和處理思維做總結(jié)并掌握，提高數(shù)學的解題能力和解題技巧。這里要提醒考研學生做題目的時候切不能看著答案做題目，這不僅不能提高我們的計算能力和思維的培養(yǎng)，更不利于深層次地理解知識點。最后還要準備一個錯題本，將自己不會的做錯的題目整理出來，有助于整體的復(fù)習。

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