2020管綜考研：關(guān)于中文寫作論證有效性分析

　　在管理類聯(lián)考與經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考的綜合測(cè)試卷中，都有兩篇寫作題目，其中之一是“論證有效性分析”。這篇文章屬于評(píng)論類文體，具有特定的寫作格式與作答要求。概括起來，主要有兩點(diǎn)：其一，是找出命題人隱藏在文章的邏輯漏洞;其二，是中肯有效的分析它為什么有不足。這篇文章相對(duì)來說好寫，得分也相對(duì)有把握，可以說它是寫作中的“保分項(xiàng)”。

　　對(duì)于論證有效性分析的預(yù)測(cè)，即難也簡單。難，是很難押中原文，畢竟它的題材太廣泛了。而簡單，則是指它的考點(diǎn)與作答技巧相對(duì)單純，掌握了即可拿到高分。所以，對(duì)于論證有效性分析的預(yù)測(cè)，我會(huì)集中在缺陷的類型、識(shí)別上。能夠找到缺陷，分析通順有道理即可。

　　從缺陷的類型來說，2020年的論證有效性分析題目中，隱含的缺陷會(huì)集中在以下2類4個(gè)方面：

　　第一類缺陷：1.偷換概念;2.以偏概全;3.論據(jù)不足;4.過度推斷。

　　第二類缺陷：5.不當(dāng)類比;6.簡單歸因。

　　第一類缺陷，是高頻考點(diǎn)，幾乎涵蓋了2020年命題人隱藏的全部缺陷?？梢哉f，掌握這4個(gè)缺陷，小作文就可以拿下24分以上。而第二類缺陷，作為補(bǔ)充備考，以防萬一。

　　從缺陷的識(shí)別來說，缺陷1~3，主要觀察命題人行文中的概念的變化，而缺陷4主要觀察命題人在落結(jié)論時(shí)的表達(dá)。而缺陷5、6，主要分析命題人論證的方法。

　　下面，我們具體說說前4種缺陷，我想這足夠了。

　　缺陷1~3，識(shí)別的要點(diǎn)：抓住結(jié)論與條件的概念間對(duì)應(yīng)關(guān)系，主要分析是否一致。如果一致，則不用管;如果不一致，則可判斷為有問題，是命題人設(shè)置的要點(diǎn)之一。缺陷4，則看結(jié)論的表達(dá)即可，如果出現(xiàn)“充分、必要、所有的都、必然”等太絕對(duì)的表達(dá)，則可判斷為是命題人設(shè)置的要點(diǎn)之一。

　　我們以下面的例題來說明：

　　挪威的漁民出海捕魚，他們將沙丁魚放入槽運(yùn)回碼頭。抵達(dá)碼頭時(shí)，如果魚仍然活著，就可以賣很高的價(jià)錢。但是，除了老邁克的漁船外，其他的漁船無論怎么努力都不能保證魚能活著。這是為什么呢?原來，每次捕魚時(shí)老邁克都在魚槽內(nèi)放入一條鯰魚。由于環(huán)境的陌生，鯰魚便會(huì)四處游動(dòng)，處處挑起摩擦與騷動(dòng)，而大量的沙丁魚發(fā)現(xiàn)多了一個(gè)“異己”自然就緊張起來，于是便不停地游動(dòng)，這樣一來，沙丁魚就一條條活蹦亂跳地被運(yùn)到了港口。

　　這個(gè)故事告訴我們，對(duì)于一個(gè)組織來說，保持活力是其不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。而這一關(guān)鍵的核心，是要引入一條“鯰魚”，也就是敢于搗亂的人。如果企業(yè)中存在這樣的人，他會(huì)不斷地與其他同事產(chǎn)生摩擦，從而使他們產(chǎn)生危機(jī)感，進(jìn)而保持工作的熱情與活力。這樣也就使企業(yè)充滿前進(jìn)的動(dòng)力。

　　一個(gè)企業(yè)中，僵化的制度和流程對(duì)企業(yè)的發(fā)展是百害而無一利的。所以，企業(yè)中還要存在對(duì)各種制度和流程進(jìn)行挑戰(zhàn)的“鯰魚”。通過他們對(duì)企業(yè)制度和流程的不斷挑戰(zhàn)，從而發(fā)現(xiàn)制度中僵化的地方，進(jìn)而使企業(yè)的各項(xiàng)制度得以完善，以促使企業(yè)不斷進(jìn)步。

　　同時(shí)，隨著發(fā)展，一個(gè)企業(yè)中必然會(huì)存在官僚主義。而官僚主義的存在，會(huì)使企業(yè)的效率低下，甚至可能導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過程中，出現(xiàn)致命的錯(cuò)誤。“鯰魚”的存在，會(huì)使這一問題得到很好的解決。通過他們不斷的對(duì)企業(yè)權(quán)力分配的質(zhì)疑，使企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)層保持警醒，甚至有時(shí)會(huì)打破企業(yè)中的權(quán)力平衡，從而避免官僚作風(fēng)。

　　可見，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展離不開一條“鯰魚”，只要有了充滿活力的“鯰魚”，就能促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。

　　【缺陷識(shí)別】

　　1. 第二段：這個(gè)故事告訴我們……【不當(dāng)類比】

　　2. 第二段：……“鯰魚”，也就是敢于搗亂的人?！就祿Q概念】

　　3. 第二段：如果企業(yè)中存在……這樣也就……?！具^度推斷】

　　4. 第三段：……對(duì)各種制度和流程進(jìn)行挑戰(zhàn)……發(fā)現(xiàn)制度中僵化的地方……以促使企業(yè)不斷進(jìn)步?！就祿Q概念、以偏概全】

　　5. 第四段：一個(gè)企業(yè)中必然會(huì)存在官僚主義。【過度推斷】

　　6. 第四段：……對(duì)企業(yè)權(quán)力分配的質(zhì)疑，…甚至有時(shí)會(huì)打破企業(yè)中的權(quán)力平衡……(對(duì)總論點(diǎn)：能促進(jìn)企業(yè)良性發(fā)展)【偷換概念、以偏概全】

　　7. 第五段：只要有了充滿活力的“鯰魚”，就能促進(jìn)企業(yè)的良性發(fā)展。【過度推斷、論據(jù)不足】

　　可以說，在解答論證有效性分析的過程中，能抓住概念，也就能抓住分?jǐn)?shù)。希望考生在未來的時(shí)間里，能夠?qū)Ω拍钪g的關(guān)系及缺陷設(shè)置規(guī)律有所熟悉。希望大家在即將到來的考試中用得上這些方法，并預(yù)祝大家能夠取得滿意的成績。

　　(本文為跨考教育教研室王曉東老師原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。)