2018管理類聯(lián)考論說文考情分析

最后更新時間:2017-12-24 17:36:19
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  2018管理類聯(lián)考綜合能力測試于今日上午剛剛結(jié)束,寫作真題新鮮出爐。在此,李俐老師嚴格依據(jù)考試真題及原文材料,結(jié)合管理類專業(yè)學位聯(lián)考綜合能力考試大綱,針對此次論說文寫作試題做出權(quán)威解析,以期幫助大家明確重要考情。

  首先明確,管綜試卷滿分200,由數(shù)學基礎(chǔ)(75分)、邏輯推理(60分)以及寫作(65分)三種題型依次構(gòu)成。針對寫作而言,“分析論證能力和文字表達能力”實乃考查本質(zhì)。具體就論說文這一題型來論:考試形式有兩種:命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上,對命題或材料所給觀點進行分析,表明自己的觀點并加以論證。文章要求:思想健康,觀點明確,論據(jù)充足,論證嚴密,結(jié)構(gòu)合理,語言流暢。

  下面,我們就一起來看一看今年的論說文真題,并作分析:

  57、論說文:根據(jù)下述材料,寫一篇700字左右的論說文,題目自擬。

  有人說,機器人的使命應(yīng)該是幫助人類做那些人類做不了的事情,而不是替代人類。技術(shù)變革會奪取一些人低端繁瑣的工作崗位,最終也會創(chuàng)造更高端更人性化的工作機會。例如鐵路的出現(xiàn)搶去了很多挑夫的工作,但也增加了千百萬的鐵路工人。人工智能是一種技術(shù)變革,人工智能也將會促進未來人類的生產(chǎn)生活。有人則不以為然。

  李俐老師解析:正如我們在考前預(yù)測的一樣,今年的論說文考查本質(zhì)延續(xù)了去年的基本形式,即:材料立意+觀點分析。給出一段材料,討論主題為“人工智能”,并且同時包含兩種截然相反的態(tài)度:前者將其視為技術(shù)變革,持積極態(tài)度;后者則不以為然,持否定態(tài)度。

  (一)首先,我們對此需要明確站位,清晰表達自己的觀點。

  鑒于目前世界范圍內(nèi)人工智能的迅速發(fā)展和普及,考慮到大勢所趨,綜合理性分析可知:應(yīng)對人工智能持積極觀點、支持態(tài)度,當然,我們也要理性分析,謹慎對待,讓人工智能更好地為人類服務(wù)。

  (二)其次,思考文章核心立意。

  為何要持積極態(tài)度?支持的根本理由是什么?大家不要忽略材料中給予的關(guān)鍵信息,比如:“創(chuàng)造更高端更人性化的工作機會”,“增加了千百萬的鐵路工人”,“是一種技術(shù)變革”,“將會促進未來人類的生產(chǎn)生活”等等,這些都是出題人在給大家明確的指向!

  綜上,我們的立意要點即:人工智能符合科技變革本質(zhì),順應(yīng)社會發(fā)展趨勢,對人類進步利大于弊。簡言之:變革為本,發(fā)展永恒。

  (三)最后,構(gòu)思題綱展開行文。

  文章的結(jié)構(gòu)設(shè)計可以有多樣化特色,在此,李俐老師為大家提供一種思路,供大家參考。

  第1段:首段——引入觀點;

  第2段:過渡段——下定義;

  這一段可以簡談“人工智能”的正確理解。人工智能即:Artificial Intelligence,重在研究、開發(fā)用于模擬、擴展人類智能的新技術(shù)科學,目的就是要實現(xiàn)所有目前還無法不借助人類智慧才能實現(xiàn)的任務(wù)集合。

  第3段:分論點1——人工智能可以提高效率,節(jié)約成本;

  比如:自動電話客服、語音識別技術(shù)、自然語言生成技術(shù)、自動駕駛技術(shù)、蘋果Siri聊天查詢應(yīng)用等,此段都可結(jié)合分析。

  第4段:分論點2——人工智能可以創(chuàng)新科技,推動發(fā)展;

  須知,時代的主流是發(fā)展,發(fā)展的關(guān)鍵在創(chuàng)新,創(chuàng)新的手段是變革。此段可以正反結(jié)合論證,力度更強。

  第5段:分論點3——對人工智能還須理性對待;

  正如著名的阿爾法狗(AlphaGo),它依靠出色的預(yù)測、適應(yīng)等綜合能力,先后打敗了世界圍棋高手李世石和柯潔,由此引發(fā)眾人對人工智能的極大恐慌。這一點我們不容忽視,但也不可因噎廢食。更重要的是正確認知,合理發(fā)展。與人類相比,機器欠缺了最核心的原創(chuàng)力和情感性,所以它只是人類的助手,而非完全取代人類存在。我們應(yīng)該更為科學地應(yīng)用人工智能,讓它更好地服務(wù)人類,推動社會發(fā)展、時代進步。

  第6段:尾段——總結(jié)首尾。
 

(跨考邏輯寫作教研室 李俐 轉(zhuǎn)載請注明出處)

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