2021管綜考研：命題人翻了天！ 寫作估分技巧！

　　2020年，參加管理類聯(lián)考的同學們可能有這種感覺：小作文的缺陷找不準，大作文寫著有點懸!反正就是一個糊里糊涂~ 為什么會這樣，各位考生又該如何估分呢?這里，我和大家一起分享一下。

　　其一，論證有效性分析(簡稱“小作文”)，有點兒難了。其難度大的原因，在于“概念”，而且概念的變化，太隱晦，而且“偷換”的有些專業(yè)了。

　　56、論證有效性分析：分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點，寫一篇600字左右的文章，對該論證的有效性進行分析和評論。(論證有效性分析的一般要點是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準確并前后一致，有無各種明顯的邏輯謬誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結論，結論成立的條件是否充分等等。)

　　常言道:“耳聽為虛，眼見為實。但實際“眼見未必為實”。從哲學上講,事物表相不等于事物真相。我們親眼看到的顯然不是事物真相。只有將表相加以分析,透過現(xiàn)象看本質才能看到真相。換言之，我們看到的未必是真實情況，即“所見未必為實”。

　　舉例來說，人們都看到了旭日東升,夕陽西下，也就是說，太陽繞地球轉,但是，只是人們站在地球上看的表象而已，其實這是地球自轉造成。由此可見，眼見者未必實。

　　我國古代哲學家老子早就看到了這一點。他說過，人們只看到了房子的“有”(有形的結構)，但人們沒看到“無” (房子中無形的空間)才有實際效用。這也說明眼所見者未必實，未見著為實。

　　老子還說，講究表面的禮節(jié)是“忠信之薄”的表現(xiàn)。韓非解釋時舉例說，父母和子女因為感情深厚而不禮節(jié),可見講究是感情不深的表現(xiàn)?，F(xiàn)在人們把那種客氣的行為稱作“見外”，也是這個道理。這其實也是一種“眼所見者未必實”的現(xiàn)象。因此，如果你看到有人對你很客氣，就認為他對你好，那就錯了。

　　【解析】

　　從找缺陷來說，并不是非常難。一，它每段都有，而且與我們之前講過的一致，即與歷年的考查是一致的。比如：

　　1.“事物表相不等于事物真相”，不等于“我們親眼看到的顯然不是事物真相”。

　　2.以“人們都看到了旭日東升,夕陽西下”，來論證“眼見者未必實。”，所有不妥。

　　3. 人們沒看到“無” (房子中無形的空間)才有實際效用，不意味著“所見者未必實，未見著為實。”

　　4. 父母和子女因為感情深厚而不禮節(jié)，不等同于“講究是感情不深的表現(xiàn)”，也未必“眼所見者未必實”的現(xiàn)象。

　　5. 你看到有人對你很客氣，就認為他對你好，未必就是錯了。

　　等等吧……

　　接下來的難點是，在解釋的時候，務必要注意到概念及其變化。比如表相與真相，真相與真實(實)，實際效用與“實”，禮節(jié)表相與內存情感(實)。這些表達中的“實”，似乎有不斷的變化，而這些變化正是造成解釋困難的原因。

　　從現(xiàn)場答題來看，能夠穩(wěn)穩(wěn)地抓住這些變化的不多，所以在【估分】的時候，大家可以這樣做：缺陷找對了，即答題要點對了，解釋有語言，基本合理，分析就會在【20分左右】。當然，如果概念抓的穩(wěn)，解釋到位，會在【24分以上】。

　　對于論說文(簡稱“大作文”)，說難也不難。

　　57.論說文：根據(jù)下述材料，寫一篇700字左右的論說文，題目自擬。

　　我國著名實業(yè)家穆藕初在《實業(yè)與教育之關系》中指出教育最重要之點在道德教育(如責任心和公共心之養(yǎng)、機械心之拔除)和科學教育(如觀察力、推論力、判斷力之養(yǎng)成)。完全受此兩種教育，實業(yè)中堅者遂出之。

　　此題立意不難，教育育德培力，可成就實業(yè)中堅者。

　　如何寫?育心，培力，以行動來實現(xiàn)，展開即是一篇優(yōu)秀的文章。

　　如果你的立意在此范圍內，論述也可以的話，估分可以在【24分以上】，文筆流暢者，可以提高一些;文筆差一些，可以低一些。

　　(本文為跨考教育政治教研室王曉東老師原創(chuàng)，轉載請注明出處。)