2017考研邏輯破解方法：正確把握求同法

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邏輯是管綜考研、經(jīng)綜考研必考的一門科目，很多考生由于在大學(xué)階段并沒有接觸過邏輯，所以在備考時(shí)頗為迷茫。在此，跨考教育邏輯與寫作教研室特意安排老師撰寫系列文章，幫助考生破解邏輯的奧秘。下文是跨考教育李俐老師為考生講解如何正確把握求同法，希望對(duì)考生的邏輯備考有所幫助。

所謂“求同法”，即求證因果關(guān)系重要方法之一。因果關(guān)系容易理解，我們知道，事物現(xiàn)象之間都存在普遍聯(lián)系，如果某個(gè)現(xiàn)象的存在必然引起另一個(gè)現(xiàn)象發(fā)生，那么這兩個(gè)現(xiàn)象之間就具有因果聯(lián)系。其中，引起某一現(xiàn)象產(chǎn)生的現(xiàn)象叫做原因，而被另一現(xiàn)象引起的現(xiàn)象叫做結(jié)果。

求同法，又稱契合法，是尋求被研究的事物現(xiàn)象出現(xiàn)在若干不同場(chǎng)合，是否具有某種共同原因的歸納方法，如果是，那么這個(gè)共同情況與被研究的現(xiàn)象之間有因果聯(lián)系。

那么求同法又多以何種形式呈現(xiàn)呢?在此，我們借助字母A、B、C、D、E、F、G來代表先行情況，借助字母Z來代表被研究對(duì)象，用如下模式來說明求同發(fā)實(shí)施的基本形式與結(jié)構(gòu)。

場(chǎng)合(1)：先行情況A、B、C，被研究現(xiàn)象Z

場(chǎng)合(2)：先行情況A、D、E，被研究現(xiàn)象Z

場(chǎng)合(3)：先行情況A、F、G，被研究現(xiàn)象Z

…… …… ……

所以，A與Z存在因果聯(lián)系。

搞清楚求同法的基本形式之后，我們需進(jìn)一步探討使用求同法的技巧。在此，須注意如下三點(diǎn)：

1、首先，明確求同法的特點(diǎn)就是四個(gè)字：異中求同;

2、進(jìn)行比較的場(chǎng)合越多，結(jié)論的可靠程度越高;

3、其次，要求各個(gè)場(chǎng)合當(dāng)中除了一個(gè)情況以外，其他情況都不相同。如果應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)了幾種共同的情況，那么，必須在這幾種共同的情況之間尋找它們的相同因素。

下面，我們看一則材料：

光線的照射，有助于緩解冬季憂郁癥。研究人員曾對(duì)九名患者進(jìn)行研究，他們均因冬季白天變短而患上了冬季抑郁癥。研究人員讓患者在清早和傍晚各接受三小時(shí)伴有花香的強(qiáng)光照射。一周之內(nèi)，七名患者完全擺脫了抑郁，另外兩人也表現(xiàn)出了顯著的好轉(zhuǎn)。由于光照會(huì)誘使身體誤以為夏季已經(jīng)來臨，這樣便治好了冬季抑郁癥。

分析題干可知，材料通過觀察研究九名患者,得出光照有助于緩解冬季抑郁癥，其推理方式的本質(zhì)就是運(yùn)用了求同法。此處的“同”即每天清早和傍晚的強(qiáng)光照射。

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