暑期專(zhuān)碩邏輯復(fù)習(xí)：“肢解”真題進(jìn)行時(shí)

　　暑期，對(duì)于考研的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)至關(guān)重要的階段。近2個(gè)月的時(shí)間，考生可以全身心的投入到考研復(fù)習(xí)中，而不被外界干擾，這一階段要求考生對(duì)每一學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的梳理，明確復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和目標(biāo)。在此，跨考教育邏輯教研室邢丹丹老師將對(duì)邏輯課程暑期的復(fù)習(xí)重點(diǎn)給大家進(jìn)行詳細(xì)的介紹。具體要點(diǎn)如下：

　　完善知識(shí)體系

　　通過(guò)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，相信各位考生對(duì)邏輯課程的考查范圍已經(jīng)有了初步的掌握。因此，強(qiáng)化階段的核心任務(wù)是進(jìn)一步梳理知識(shí)點(diǎn)，完善知識(shí)體系。

　　考生可以以微模塊為單位逐一攻克。首先，將該微模塊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，在做題過(guò)程中，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的考法，特別是多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合或者比較新穎的題目;其次，考生要進(jìn)行模塊測(cè)驗(yàn)，將做錯(cuò)的題目進(jìn)行總結(jié)，再回到知識(shí)體系上，進(jìn)一步理解掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　加強(qiáng)閱讀，識(shí)別題型

　　對(duì)于邏輯課程，題目的閱讀尤為重要。通過(guò)對(duì)題目的“肢解”，可以提高做題的正確率和速度。主要從以下兩個(gè)方面入手：

　　1.識(shí)別題目特征

　　解題的第一步永遠(yuǎn)是定題型，掌握識(shí)別每類(lèi)題型的技巧，基本有兩種：典型的關(guān)鍵詞、設(shè)問(wèn)方式。比如假言命題的關(guān)鍵詞判定，如果…就…、只有…才…、除非…否則不…等;聯(lián)言選言命題的關(guān)鍵詞判定，或者、且等;模態(tài)命題的關(guān)鍵詞判定，可能、必然等;論證題目的判定技巧，設(shè)問(wèn)中出現(xiàn)加強(qiáng)、削弱、前提等。不同的題型，解題方法與技巧不同。根據(jù)題型，掌握相應(yīng)的做題技巧。

　　2.分析概念

　　通過(guò)概念的分析，可以明確命題的范圍。若概念不一致，則討論的范圍不一致，那么該選項(xiàng)就是無(wú)關(guān)選項(xiàng)，直接排除?；蛘哳}目中核心概念未界定清楚，導(dǎo)致出現(xiàn)邏輯漏洞。概念分析，可以幫助提高做題的速度。我們以例題來(lái)講解分析概念的考法及其重要性。

　　例題：某大學(xué)哲學(xué)系的幾個(gè)學(xué)生在談?wù)撐膶W(xué)作品時(shí)說(shuō)起了荷花。甲說(shuō)：”每年碧園池塘的荷花開(kāi)放幾天后，就該期終考試了?！耙医又f(shuō)：”那就是說(shuō)每次期終考試前不久碧園池塘的荷花已經(jīng)開(kāi)過(guò)了?“丙說(shuō)：”我明明看到在期終考試后池塘里有含苞欲放的荷花嘛!“丁接著丙的話茬說(shuō)：”在期終考試前后的一個(gè)月中，我每天從碧園池塘邊走過(guò)，可從未見(jiàn)到開(kāi)放的荷花呵?雖然以上四人都沒(méi)有說(shuō)假話，但各自的說(shuō)法好像存在很大的分歧。

　　以下哪項(xiàng)最能解釋其中的原因?

　　A.甲說(shuō)的荷花開(kāi)放并非指所有荷花，只要某年期終考試前夕有一枝荷花開(kāi)放就行了。

　　B.正如丙說(shuō)的一樣，有些年份在期終考試后池塘里有含苞欲放的荷花，這是自然界里的特殊現(xiàn)象，不要大驚小怪。

　　C.自去年以來(lái)，碧園池塘里的水受到污染，荷花不再開(kāi)了。所以丁也就不會(huì)看到荷花開(kāi)放了?？磥?lái)環(huán)境治理工作有待加強(qiáng)。

　　D.通常說(shuō)來(lái)，哲學(xué)系的學(xué)生愛(ài)咬文嚼字。可他們今天討論問(wèn)題時(shí)對(duì)一些基本概念還沒(méi)有弄清楚，比如部分與全體的關(guān)系以及對(duì)時(shí)間范圍的界定等等。

　　E.雖然大多數(shù)期終考試的時(shí)間變化不大，有些時(shí)候也會(huì)變。比如，去年三年級(jí)的學(xué)生要去實(shí)習(xí)，期終考試就提前了半個(gè)月。

　　【答案】D

　　【解析】首先要弄清以下兩個(gè)問(wèn)題。第一，“部分與全體的關(guān)系”，一枝荷花還是所有荷花;第二，時(shí)間范圍的界定，期終考試是在暑假前還是在寒假前。因?yàn)樗娜硕紱](méi)有說(shuō)假話，為不導(dǎo)致矛盾，需對(duì)四人所說(shuō)的“期終考試”進(jìn)行斷定，題干中，甲、乙、丙說(shuō)的是暑假前的期終考試，而丁談的是寒假前的期終考試。

　　選項(xiàng)A不妥，若A對(duì)，則丁說(shuō)的就不是事實(shí)，與題干矛盾。

　　選項(xiàng)B不妥，由B不能解釋丁的論述。

　　選項(xiàng)C不妥，若C對(duì)，則丙的敘述失實(shí)。

　　選項(xiàng)E所說(shuō)的期終考試的時(shí)間小的調(diào)整，不能解釋甲、乙、丙三人在考試前后看到荷花和丁在考試前后沒(méi)看到荷花的“矛盾”。

　　因此，惟有D項(xiàng)最能解釋其中的原因，因?yàn)镈項(xiàng)指出他們對(duì)一些概念沒(méi)有弄清楚。

　　以歷年真題為核心，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)

　　歷年真題是最好的參考資料，我們要反復(fù)的揣摩、總結(jié)。當(dāng)所有微模塊進(jìn)行完專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)之后，可以開(kāi)始做綜合性的真題，整個(gè)暑期至少要保證做完一遍。但要特別注意，我們并不是簡(jiǎn)單的做題，追求將題目做對(duì)，而是總結(jié)考點(diǎn)及命題的趨勢(shì)。這是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的階段，當(dāng)題目做錯(cuò)或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固時(shí)，回到基礎(chǔ)理論上，將該考點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容重新梳理。

　　最后，提醒各位考生考研是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，想取得成功，就必須根據(jù)自身情況，制定詳細(xì)的備考計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，只有這樣才能順利通過(guò)考試。

　　親愛(ài)的各位考生，將來(lái)的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命努力的自己!