2016管理學(xué)考研知識重點(diǎn)：管理層次_跨考網(wǎng)

　　為了幫助2016考研管理學(xué)的考生更好地復(fù)習(xí)專業(yè)課知識，更加有效率的學(xué)習(xí)。本文總結(jié)了管理學(xué)中管理層次的相關(guān)內(nèi)容，大家可以參考著來復(fù)習(xí)!提前祝各位考生2016考研成功!

　　所謂管理層次，就是在職權(quán)等級鏈上所設(shè)置的管理職位的級數(shù)。當(dāng)組織規(guī)模相當(dāng)有限時，一個管理者可以直接管理每一位作業(yè)人員的活動，這時組織就只存在一個管理層次。而當(dāng)規(guī)模的擴(kuò)大導(dǎo)致管理工作量超出了一個人所能承擔(dān)的范圍時，為了保證組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，管理者就必須委托他人來分擔(dān)自己的一部分管理工作，這使管理層次增加到兩個層次。隨著組織規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，受托者又不得不進(jìn)而委托其他的人來分擔(dān)自己的工作，依此類推，而形成了組織的等級制或?qū)哟涡怨芾斫Y(jié)構(gòu)。

　　一個組織中管理層次的多少，應(yīng)具體地根據(jù)組織規(guī)模的大小，活動的點(diǎn)以及管理寬度而定。如前所述，一般說來，大部分組織的管理層次往往以分為三層，即上層、中層、基層。

　　(1)對于上層來講，其主要任務(wù)是從織整體利益出發(fā)，對整個組織實行統(tǒng)一指揮和綜合管理，并制定組織目標(biāo)及實現(xiàn)目標(biāo)的一些大政方針。

　　(2)中層的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)分目標(biāo)的制定、擬定和選擇計劃的實施案、步驟和程序，按部門分配資源，協(xié)調(diào)下級的活動，以及評價組織活動成果和制訂糾正偏離目標(biāo)的措施等。

　　(3)基層的主要任務(wù)就是按照規(guī)定的劃和程序，協(xié)調(diào)基層員工的各項工作，完成各項計劃和任務(wù)。美國斯隆管學(xué)院提出一種叫做“安東尼結(jié)構(gòu)”(Anthony Structure)的經(jīng)營管理層次構(gòu)。該結(jié)構(gòu)把經(jīng)營管理分成三個層次，即戰(zhàn)略規(guī)劃層、戰(zhàn)術(shù)計劃層和運(yùn)行理層。這相當(dāng)于我們上面所說的上層、中層、基層的劃分法。這三個層次情況如詞條圖所示。

　　(1)扁平結(jié)構(gòu)有利于縮短上下級距離，密切上下級關(guān)系，信息縱向流快，管理費(fèi)用低，而且由于管理幅度較大，被管理者有較大的自主性、積極性、滿足感，同時也有利于更好地選擇和培訓(xùn)下層人員;但由于不能嚴(yán)密監(jiān)督下級，上下級協(xié)調(diào)較差，管理寬度的加大，也加重了同級間相互溝通絡(luò)的困難。

　　(2)直式結(jié)構(gòu)具有管理嚴(yán)密、分工明確、上下級易于協(xié)調(diào)的特點(diǎn)。但層次增多，帶來的問題也越多。這是因為層次越多，需要從事管理的人員通迅增加，彼此之間的協(xié)調(diào)工作也急劇增加，互相扯皮的事會層出不窮。管理層次增多之后，在管理層次上所花費(fèi)的設(shè)備和開支，所浪費(fèi)的精力和時間也必然增加。管理層次的增加，會使上下的意見溝通和交流受阻，最高層主管員所要求實現(xiàn)的目標(biāo)，所制定的政策和計劃，不是下層不完全了解，就是層傳達(dá)到基層之后變了樣。 管理層次增多后，上層管理者對下層的控制變困難，易造成一個單位整體性的破裂;同時由于管理嚴(yán)密，而影響下級人的主動性和創(chuàng)造性。因此，一般來說，為了達(dá)到有效控制，應(yīng)盡可能地減少管理層次。

　　管理層次設(shè)計一般可分為以下四個步驟進(jìn)行：

　　1.按照企業(yè)的縱向職能分工，確定基本的管理層次。

　　2.按照有效管理幅度推算具體的管理層次。

　　3.按照提高組織效率的要求，確定具體的管理層次。

　　4.按照組織的不同部分的特點(diǎn)，對管理層次做局部調(diào)整。

　　對管理學(xué)這門專業(yè)課掌握的不是很好的同學(xué)，最好多花費(fèi)點(diǎn)時間看看?？梢詤⒖急酒闹匾R點(diǎn)，對一些重要知識要做到心中有數(shù)。

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