2011年考研統(tǒng)考教育學(xué)入學(xué)考試模擬題及答案評分參考卷（

　　考生注意：所有大題務(wù)必書寫在考場提供的答題紙上，寫在本試題單上的答題一律無效(本題單不參與閱卷)。

　　教育心理學(xué)部分

　　一、單項選擇題：1～14小題，每小題2分，共28分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。

　　1.提出“最近發(fā)展區(qū)”思想的心理學(xué)家是

　　A.巴甫洛夫 B.列昂節(jié)夫

　　C.維果斯基 D.魯利亞

　　2. 兒童認(rèn)為規(guī)則不是絕對的，可以懷疑，可以改變，在某些情況下甚至可以違反。根據(jù)皮亞杰的理論，其道德判斷所處的發(fā)展階段是

　　A.前道德階段 B.自律階段

　　C.他律階段 D.社會契約定向階段

　　3. 小張是一個多愁善感、孤僻內(nèi)向的人，即使遇到一些小事情，也會產(chǎn)生深刻的情緒體驗。他的氣質(zhì)類型是

　　A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì)

　　C.抑郁質(zhì) D.黏液質(zhì)

　　4. 奧蘇貝爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其實質(zhì)是

　　A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué) B.強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系。

　　C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

　　5. 心理學(xué)家桑代克的“迷籠”實驗，證明了學(xué)習(xí)是

　　A. 建立刺激反應(yīng)—聯(lián)結(jié)的過程 B. 認(rèn)知同化的過程

　　C. 產(chǎn)生頓悟的過程 D. 信息加工過程

　　6. 動機(jī)水平適中最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的動機(jī)理論是

　　A.成就動機(jī)理論 B.耶克斯-多德森定律

　　C.需要層次論 D.強(qiáng)化理論

　　7. 小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的同時學(xué)習(xí)英語，如果不能辨別某些字母的發(fā)音區(qū)別，則常常出現(xiàn)

　　A.垂直遷移 B.一般遷移

　　C.正遷移 D.負(fù)遷移

　　8. 學(xué)生掌握了“貓”、“狗”“馬”等概念后，再學(xué)習(xí)“動物”概念，這種學(xué)習(xí)是

　　A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)

　　C.并列結(jié)合學(xué)習(xí) D.命題學(xué)習(xí)

　　9. 下列不屬于技能的是

　　A.騎自行車 B.解兩步應(yīng)用題 C.洗衣服 D.眨眼

　　10. 你閱讀過程中意識到自己沒有理解某個術(shù)語，這一過程屬于

　　A.元認(rèn)知計劃 B.元認(rèn)知監(jiān)視 C.元認(rèn)知調(diào)節(jié) D.元認(rèn)知體驗

　　11. 一個人熟知某種物品的慣常用途后，很難想到該物品的其他用途，這種現(xiàn)象稱為

　　A.心理定勢 B.功能固著

　　C.原型啟發(fā) D.醞釀效應(yīng)

　　12. 以掌握為目標(biāo)定向的學(xué)生傾向于將學(xué)業(yè)的成敗歸因于

　　A.能力 B.努力 C.運(yùn)氣 D.任務(wù)難度

　　13.在馬斯洛的需要層次理論中，屬于成長性需要的是

　　A.安全需要 B.歸屬與愛的需要

　　C.尊重的需要 D.自我實現(xiàn)的需要

　　14. 創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分

　　A.形象思維 B.聚合思維 C.直觀思維 D.發(fā)散思維

　　二、辨析題：第15小題，每小題15分。共15分。要求判斷正誤并著重闡明理由。

　　15.場獨(dú)立性的學(xué)生問題解決能力要優(yōu)于場依存性的學(xué)生。

　　三、簡答題：第16小題，每小題15分，共15分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

　　16.簡述班杜拉的自我效能感理論。

　　四、分析論述題：第17小題，每小題30.共30分。請將答案寫在答題紙指定位置上。

　　17.學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間來復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。在復(fù)習(xí)時，小王常常是課本上有什么內(nèi)容就看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在前就先看什么內(nèi)容，什么內(nèi)容在后就后看什么內(nèi)容，看的時候往往死記硬背，以致學(xué)習(xí)成績不理想。請你結(jié)合教育心理學(xué)學(xué)習(xí)的策略的相關(guān)內(nèi)容來給小王提出一些更有效的學(xué)習(xí)建議。

　　中外教育史部分

　　一、單項選擇題

　　1.傳說中五帝時代的“大學(xué)”稱為

　　A.庠 B.序 C.成均 D.校

　　2. “漸”和“集”是哪位思想家提出的觀點(diǎn)?

　　A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.墨子

　　3. 孔子主張教育要培養(yǎng)

　　A.鴻儒 B.雅儒 C.大儒 D.君子儒

　　4. 鴻都門學(xué)創(chuàng)立于什么時期?

　　A.西漢 B.東漢 C.南朝 D.北朝

　　5. 頒布《三經(jīng)新義》發(fā)生在北宋哪次興學(xué)運(yùn)動?

　　A.慶歷興學(xué) B.熙寧---元豐興學(xué) C.崇寧興學(xué) D.熙寧---元豐興學(xué)以及崇寧興學(xué)

　　6.提出人性“日生則日成”的思想家是

　　A.朱熹 B.王夫之 C.王守仁 D.顏元

　　7.《大同書》是________構(gòu)思理想教育體制的著作。

　　A.蔡元培 B.嚴(yán)復(fù) C.康有為 D.梁啟超

　　8.主張“以美育代宗教”的近代教育家是

　　A.蔡元培 B.陶行知 C.陳鶴琴 D.楊賢江

　　9. 《普通教育暫行課程之標(biāo)準(zhǔn)》頒于

　　A.清末新政時期 B.民國臨時政府時期 C.五四新文化運(yùn)動時期 D.國民政府時期

　　10. 下列不屬于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的早期干部學(xué)校是

　　A.平民女學(xué) B.湖南自修大學(xué) C.上海大學(xué) D.黃埔軍校

　　11. 下列不屬于古埃及的學(xué)校類型是

　　A.宮廷學(xué)校 B.文法學(xué)校 C.職官學(xué)校 D.僧侶學(xué)校

　　12. 柏拉圖的主要教育著作是

　　A.《理想國》 B.《論雄辯家》 C.《雄辯術(shù)原理》 D.《懺悔錄》

　　13. 人文主義教育思想產(chǎn)生于

　　A.古希臘時期 B.古羅馬時期 C.中世紀(jì)時期 D.文藝復(fù)興時期

　　14. 提出“把一切知識教給所有人”的是

　　A.賀拉斯·曼 B.第斯多惠 C.愛爾維修 D.夸美紐斯

　　15. 盧梭的主要教育著作是

　　A.《大教學(xué)論》 B.《人的教育》 C.《愛彌爾》 D.《林哈德與葛篤德》

　　16. 俄國歷史上發(fā)布最早的有關(guān)國民教育的正式法令是

　　A.《國民教育暫行條例》 B. 《國民學(xué)校章程》

　　C. 《初等國民學(xué)校章程》 D. 《大學(xué)附屬學(xué)校章程》

　　17.下列各項與美國教育有關(guān)的是

　　A.《課程憲章》 B.《1965年高等教育法》

　　C.《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》 D.《高等教育方向指導(dǎo)法》

　　18.德國泛愛主義教育運(yùn)動的代表人物是

　　A.康德 B.赫爾巴特 C.巴西多 D.洪堡

　　19.1917年，美國頒布的支持職業(yè)教育發(fā)展的法案是

　　A.莫雷爾法案 B.史密斯—休斯法案 C.史密斯一列弗法 D.高等教育設(shè)施法

　　20.20世紀(jì)20年代在中國廣泛傳播的西方教學(xué)法有

　　A.蘇格拉底法 B.導(dǎo)生制和葛雷制

　　C.昆西教學(xué)法 D.設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制

　　二、辨析題：判斷正誤并簡要說明理由。

　　1.“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”出自孔子所整理的《禮》之《中庸》一文。

　　2. 唐代隸屬國子監(jiān)的學(xué)校主要有“六學(xué)二館”。

　　3.京師大學(xué)堂是1898年設(shè)立，孫家鼐為管學(xué)大臣，相當(dāng)于京師大學(xué)堂校長。

　　4. 古希臘的“智者”是西方最早的職業(yè)教師。

　　5.英國的公學(xué)是一種由政府創(chuàng)辦的公立教學(xué)機(jī)構(gòu)。

　　6.返回基礎(chǔ)教育運(yùn)動是在美國“進(jìn)步教育”運(yùn)動基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

　　三、簡答題

　　1. 簡述北宋三次興學(xué)運(yùn)動的改革重點(diǎn)。

　　2.比較清末學(xué)部頒布的教育宗旨與中華民國臨時政府的教育方針。

　　3. 比較雅典教育和斯巴達(dá)教育的不同特點(diǎn)。

　　4.比較法國、美國、英國在教育管理體制方面的區(qū)別。

　　四、分析論述題

　　1. 從科舉制度的沿革分析古代科舉與學(xué)校的關(guān)系。

　　2. 述評新傳統(tǒng)教育思潮的形成及主要特點(diǎn)。

　　教育學(xué)原理部分

　　一、單項選擇題：1～45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項是符合題目要求的。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。

　　1. 1623年，首次把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立的科學(xué)提了出來，并與其他學(xué)科并列的是( )。

　　A. 培根 B.夸美紐斯 C.康德 D.赫爾巴特

　　2.1963年出版了《教育過程》，強(qiáng)調(diào)教授學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教育家是( )。

　　A.贊可夫 B.根舍因 C.布盧姆 D.布魯納

　　3.無論教育活動的哪一個因素和層次，都貫穿著三個基本要素：教育者、受教育者和 ( )。

　　A.學(xué)習(xí)者 B.教育影響 C.教育行政官員 D.班主任

　　4.教育的類型結(jié)構(gòu)是指不同類型的教育即各類教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般包括普通教育、職業(yè)教育、成人教育、教師教育和( )。

　　A.中等教育 B.初等教育 C.基礎(chǔ)教育 D.特殊教育

　　5.根據(jù)美國社會學(xué)家默頓的觀點(diǎn)，依照教育目的，教育在實際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果叫做( )。

　　A.顯性功能 B.隱性功能 C.正向功能 D.負(fù)向功能

　　6.教育的生物起源說的主要代表人物包括法國的利托爾諾和英國的( )。

　　A.孟祿 B.麥丁斯基 C.沛西·能 D.高爾頓

　　7.在我國歷史上，主張教育超越于政黨斗爭和宗教教派斗爭而處于獨(dú)立地位的是

　　( )。

　　A.陶行知 B.魯迅 C.蔡元培 D.胡適

　　8.在20世紀(jì)60年代，提出在經(jīng)濟(jì)增長中人力資本的作用大于物質(zhì)資本，因而主張大力發(fā)展教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)家是( )。

　　A. 舒爾茨 B.邁克爾·斯潘斯 C.皮奧里 D.思羅

　　9.在教育功能系統(tǒng)中處于基礎(chǔ)性地位的是教育的 ( )。

　　A.文化功能 B.經(jīng)濟(jì)功能 C.社會功能 D.個體功能

　　10.在下列文件中，首次提出在全國實施科教興國戰(zhàn)略的是( )。

　　A.1995年的《中共中央國務(wù)院關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的決定》

　　B.1993年的《中國教育改革和發(fā)展綱要》

　　C.1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　D.1999年的《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

　　11.聯(lián)合國教科文組織的研究報告《教育：財富蘊(yùn)藏其中》提出的“教育四大支柱”包括學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和( )。

　　A.學(xué)會生存 B.學(xué)會做人 C.學(xué)會關(guān)心 D.學(xué)會學(xué)習(xí)

　　12.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點(diǎn)屬于( )。

　　A. 遺傳決定論 B. 環(huán)境決定論 C. 教育萬能論 D.教育無用論

　　13.“個體心理發(fā)展的實質(zhì)是環(huán)境影響的結(jié)果，環(huán)境影響決定個體心理發(fā)展的水平與形式”的觀點(diǎn)屬于 ( )。

　　A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.內(nèi)因與外因交互作用論 D.雙因素論

　　14.人的身心發(fā)展的內(nèi)因與外因交互作用論的代表人物是美國心理學(xué)家吳偉士和德國心理學(xué)家( )。

　　A.華生 B.彪勒 C.霍爾 D.施太倫