2014年教育學(xué)考研復(fù)習(xí)指導(dǎo)之外國教育史 

　　教育學(xué)考研中對外國教育史的部分大家也要預(yù)留出足夠的時間來復(fù)習(xí)，不過相對國內(nèi)教育史來說，外國教育史還是比較輕松明快的，通過仔細(xì)品味，就能發(fā)現(xiàn)外國教育史其實也就是不折不扣的一部唯美的文化教育史。在復(fù)習(xí)的具體步驟上，我們可以分三個階段來拆分整理。
　　1、外國古代教育
　　該部分從東方文明古國、古希臘、古羅馬、西歐中世紀(jì)、拜占庭與阿拉伯教育五部分呈現(xiàn)了古代外國教育的輪廓，考生在復(fù)習(xí)的時候重點掌握蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德教育思想，識記古代東方文明古國教育的特點、斯巴達(dá)、雅典教育的不同、宮廷學(xué)校與騎士教育、中世紀(jì)大學(xué)的形成與發(fā)展等內(nèi)容。該部分內(nèi)容多以選擇題來進(jìn)行考查，因此在看書的過程中一定要細(xì)致，特別要注意古埃及和古印度教育的比較，古希臘教育中斯巴達(dá)教育與雅典教育的比較，蘇格拉底教育思想和柏拉圖教育思想的比較，不同時期羅馬教育的比較等。同時建議將此部分的復(fù)習(xí)和中國古代教育放在一起，還可以進(jìn)行將中外古代教育的方方面面進(jìn)行對比復(fù)習(xí)。由于外國古代教育對考生來說比較陌生，所以更應(yīng)重視。
　　2、外國近代教育
　　該部分內(nèi)容很多，但是結(jié)構(gòu)比較清楚。大綱從文藝復(fù)興與宗教改革時的教育、歐美主要國家和日本近代教育、西歐近代教育思想三個部分劃分考試范圍。此部分考點非常多且是大題容易考察的范圍，如文藝復(fù)興時期的人文主義教育，歐美主要國家和日本的近代教育，西歐近代教育思想等部分都是簡答和分析論述題考查的重鎮(zhèn)，因此考生不僅要細(xì)致地看，而且還要多進(jìn)行理解和對比，如果能將西歐近代教育思想與現(xiàn)實教育問題一起進(jìn)行思考是最好的，如班級授課制的優(yōu)缺點，盧梭的自然教育主張的現(xiàn)實可行性，裴斯泰洛奇的“教育心理學(xué)化”主張對當(dāng)今的啟示等等?？傮w來說，思想史是外國近代教育的重點內(nèi)容。
　　3、外國現(xiàn)代教育
　　該部分主要從19世紀(jì)末到20世紀(jì)初歐美教育思潮和教育實驗、歐美和日本現(xiàn)代教育制度、現(xiàn)代歐美教育思想三部分內(nèi)容圈定考查范圍。主要內(nèi)容是教育改革和教育制度史的內(nèi)容。第一節(jié)新教育運動和進(jìn)步主義教育運動要簡單了解他們的背景和始末，理解他們的意義。重點要準(zhǔn)確記憶其中的典型人物和實踐，比如梅伊曼、蒙臺梭利、葛雷制、道爾頓制、設(shè)計教學(xué)法等，這些都是比較容易出簡答題的；第二節(jié)主要介紹的是各個國家的教育改革。這里需要掌握一些有重要影響的改革運動和教育法案，如英國的《1944年教育法》、《雷沃休姆報告》、《1988年教育改革法》；法國的《費里教育法》、《郎之萬一瓦隆教育改革方案》；美國的“八年研究”計劃、初級學(xué)院運動等；日本的《教育救語》、《大學(xué)令》；蘇聯(lián)的《統(tǒng)一勞動學(xué)校規(guī)程》；1958年的教育改革、1966年的教育改革等，這些都是復(fù)習(xí)的重點，容易出簡答題，復(fù)習(xí)的時候要注意和如今該國的教育現(xiàn)狀聯(lián)系。第三節(jié)重點是杜威的教育思想和實踐。這部分考查也是教育史得重點內(nèi)容，同學(xué)們要做好整理分析工作。
　　總而言之，在復(fù)習(xí)外國教育史的時候，一定要善于重新分類整理相關(guān)的內(nèi)容，形成自己的知識結(jié)構(gòu)和知識體系。結(jié)合當(dāng)時的背景去理解、不能死記硬背。同時還需要適當(dāng)做些練習(xí)題，充分利用經(jīng)典教材，不要只拘泥于大綱中的知識點，拓展閱讀相關(guān)資料或書籍，擴大自己的知識面，這樣復(fù)習(xí)的效果會更佳。