2022考研311教育學(xué)原理知識點：勞動起源說

　　2022考研的考生即將進入暑期強化階段，隨著考研人數(shù)的增加，教育學(xué)考研難度也逐漸加大。為了幫助大家更深入的了解2022考研事宜，今天小編整理了2022考研311教育學(xué)原理知識點：勞動起源說，希望對各位考生有所幫助。

　　勞動起源說

　　代表人物：前蘇聯(lián)的教育史學(xué)家、教育學(xué)家麥丁斯基、我國的教育史學(xué)家和教育學(xué)家。

　　主要觀點：第一，人類教育起源于勞動活動過程中所產(chǎn)生的需要;第二，教育是人類特有的一種社會活動;第三，教育產(chǎn)生于勞動是以人類語言和意識的發(fā)展為條件的; 第四，教育從產(chǎn)生之日起其職能就是傳遞勞動過程中形成和積淀的社會生產(chǎn)和生活經(jīng)驗; 第五，教育范疇是歷史性與階級性的統(tǒng)一，而不是一個永恒不變的范疇，生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的形態(tài)以及二者之間的關(guān)系改變了，教育形態(tài)也必須發(fā)生改變。

　　評價：總的來說，勞動起源說符合馬克思主義的歷史唯物論與辯證法，從而為科學(xué)、合理地揭示教育起源問題奠定了基礎(chǔ);但是，按照遺傳學(xué)的觀點，不是勞動創(chuàng)造了人， 而是勞動選擇了人、保留了人，而且人類遠祖在演化過程中發(fā)揮了自己的潛能，在某種意義上講，人也創(chuàng)造了勞動本身。因此，關(guān)于教育起源的確切提法仍然是一個值得探討的問題。

　　教育的起源

 

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