2021教育學(xué)考研復(fù)習(xí)要點(diǎn)：教師即研究者

　　隨著教育的快速發(fā)展，教育學(xué)考研的熱度也有所增加，報考人數(shù)越來越多，壓力也越來越大。2021考生已經(jīng)開始進(jìn)入備考階段了，最先入手的是基礎(chǔ)知識點(diǎn)，下面整理了2021考研教育學(xué)復(fù)習(xí)知識點(diǎn)：教師即研究者，供大家參考。

　　教師即研究者

　　一、“教師即研究者”觀念的提出

　　“教書匠”——“教師的思想簡單”“機(jī)械勞動”——“教師的教育研究”——1966年教師職業(yè)是一種“專業(yè)”——20世紀(jì)80年代“教師即研究者”

　　二、教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢和素養(yǎng)

　　(一) 優(yōu)勢：工作于真實(shí)的教育教學(xué)情境中，能清晰地知覺到問題之所在;

　　了解教學(xué)成效，獲得一手資料;

　　實(shí)踐性，教師是教學(xué)實(shí)踐的主體。

　　(二) 素養(yǎng)：有對教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究的意識;終身學(xué)習(xí);自我反思和批判能力;掌握教育教學(xué)研究基本方法;獨(dú)立的教育研究精神。

　　三、教師教育研究的意義

　　1、 有利于解決教育教學(xué)實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　不僅能增進(jìn)教師對有效教學(xué)的認(rèn)識，拓展方法的運(yùn)用，引發(fā)對教學(xué)理念的追求，且增進(jìn)教師對學(xué)生需求的關(guān)注了解，促進(jìn)學(xué)生成長。

　　2、 有利于課程、教學(xué)與教師真正融為一體

　　3、 是教育科學(xué)繁榮的需要

　　4、 可促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展，不斷提高教師的自我更新能力和可持續(xù)性發(fā)展能力，增強(qiáng)教師職業(yè)的樂趣、價值感和尊嚴(yán)感。

　　5、 有利于教師不斷積累實(shí)踐知識

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