2018年考研教育學(xué)考點總結(jié)—發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

最后更新時間:2017-08-11 15:58:30
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  一、 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的含義

  發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是教師要向?qū)W生提供材料,讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論或規(guī)律,使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)包含兩層含義,一是學(xué)習(xí)者通過發(fā)現(xiàn)的方法進行學(xué)習(xí);二是以發(fā)展發(fā)現(xiàn)能力,使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)而進行的學(xué)習(xí)。

  二、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的四項原則。

  一是要教師要將學(xué)習(xí)情境和教材性質(zhì)向?qū)W生解釋清楚。二是要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗,適當(dāng)組織教材。三是要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展水平,適當(dāng)安排教材的難度與邏輯順序。四是確保材料的難度適中,以維持學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。

  三、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特點

  發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)具有四個特點:強調(diào)學(xué)習(xí)過程;強調(diào)直覺思維;強調(diào)內(nèi)在動機;強調(diào)信息提取。

  四、發(fā)現(xiàn)法的步驟

  首先要創(chuàng)設(shè)問題情境,提出使學(xué)生感興趣的問題;其次要激發(fā)學(xué)生探究的欲望,提供解決問題的各種假設(shè);再次,從理論上或?qū)嵺`上檢驗自己的假設(shè);最后,引導(dǎo)學(xué)生運用分析思維去驗證結(jié)論,最終使問題得到解決。在整個問題解決過程中,要求教師向?qū)W生提供材料,讓學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論或規(guī)律,使學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者。

  五、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)點

  1.有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索未知事物的興趣;2.有利于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部動機和學(xué)習(xí)的積極性;3.有利于學(xué)生批判性、創(chuàng)造性思維的發(fā)展;4.幫助學(xué)生學(xué)會將來做出發(fā)現(xiàn)的最優(yōu)方法和策略;5.有助于信息的保持和檢索。

  六、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的局限

  1.在一個大組中,對于學(xué)得慢的學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是比較難的,只有極少數(shù)高水平的學(xué)生能夠真正用發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí);2.對發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的界定缺乏科學(xué)性和嚴(yán)密性;3.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)比較費時間,很難保證學(xué)習(xí)的水平。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)教材性質(zhì)和學(xué)生的特點靈活安排,才可能達到良好的教學(xué)效果,否則會弄巧成拙。

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