2018年教育學(xué)考研：專業(yè)課暑期復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　教育學(xué)是當(dāng)今考研熱門專業(yè)之一，報(bào)考人數(shù)多，競(jìng)爭(zhēng)巨大。教育學(xué)考研專業(yè)課的復(fù)習(xí)在暑期這階段來說非常關(guān)鍵，復(fù)習(xí)的好壞直接影響到考研成敗，下面是關(guān)于2018年教育學(xué)考研專業(yè)課暑期復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

　　教育學(xué)原理

　　對(duì)于教育學(xué)原理，要掌握教育學(xué)原理的幾個(gè)梗概和要點(diǎn)：教育基本原理、課程與教學(xué)論、德育論，師生關(guān)系論。 教育學(xué)原理在考研中占了很大的一個(gè)比重，出題的點(diǎn)比較多，而且教育學(xué)原理的考題越來越靈活，實(shí)踐應(yīng)用性越來越強(qiáng)，所以在復(fù)習(xí)的過程中，一定要理解書中的定義和理論，并學(xué)會(huì)用理論來分析現(xiàn)實(shí)。因此也要多注意教育實(shí)踐的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，重視現(xiàn)在教育研究中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　在這個(gè)復(fù)習(xí)過程中要注意的是，避免知識(shí)點(diǎn)的全而沒有重點(diǎn)的情況，這就要結(jié)合課程的講解進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣可以節(jié)省很多的時(shí)間，而且對(duì)于知識(shí)的掌握能夠更有輕重緩急。

　　中外教育史

　　相對(duì)來說知識(shí)點(diǎn)比較零碎、龐雜，是一門偏重于記憶的學(xué)科。對(duì)這兩門學(xué)科的復(fù)習(xí)一定要細(xì)心，肯花時(shí)間、下功夫。 對(duì)中外教育史的復(fù)習(xí)，在系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件等。

　　對(duì)于外國(guó)教育史，也是從古代、近代、現(xiàn)代三個(gè)時(shí)間維度來說講述的，但是由于外國(guó)教育史涉及的國(guó)家比較多，而且在每個(gè)時(shí)期都有不同的發(fā)展和變化，知識(shí)點(diǎn)比較零碎，理解是識(shí)記的基礎(chǔ)，所以在復(fù)習(xí)的過程中要注重理解去識(shí)記。

　　教育心理學(xué)

　　在復(fù)習(xí)的過程中要重點(diǎn)掌握教育心理學(xué)的發(fā)展歷程、代表人物及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí);教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。

　　重點(diǎn)掌握一些基礎(chǔ)的知識(shí)，識(shí)記教育心理學(xué)的研究對(duì)象、教育心理學(xué)的研究任務(wù)、教育心理學(xué)的歷史發(fā)展，心理發(fā)展與教育、學(xué)習(xí)及其理論解釋、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、知識(shí)的建構(gòu)、技能形成、學(xué)習(xí)策略等問題基本的教育心理學(xué)的框架。

　　教育研究方法

　　教育研究方法的復(fù)習(xí)過程中在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)的同時(shí)要進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　俗話說，學(xué)的好不好，練練就知道。因此自己掌握了多少只有通過題才可以體現(xiàn)出來。如果只學(xué)不練，一會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，感覺沒有成就感，二會(huì)陷入一種知識(shí)點(diǎn)模糊地狀態(tài)，不能有效地識(shí)記知識(shí)點(diǎn)。如果你沒有做過關(guān)于孔子觀點(diǎn)的題，你就不會(huì)那么深刻地理解“習(xí)相近，性相遠(yuǎn)”的真正含義。