中国���士教育由学术型逐渐向应用型转变_跨考网

复习(f��n)紧张�Q�焦头烂额？逆风轻袭�Q�来跨考秋季集训营�Q�帮你寻�Ҏ(gu��)���Q�定�Ҏ(gu��)���Q?/span> �?ji��n)解一�?>

   　教育部日前透露�Q�国家今�q�扩�?万个全日制专业学位硕士研�I�生。有教育界�h士指出，增加专业学位���士研究生招生�h数、提高专业学位研�I�生在硕士学位中的比例，是逐渐���硕士研�I�生教育从以培养学术型�h才�ؓ(f��)��d��以培��d��用型人才��Z��转变、实现研�I�生教育�l�构的历史性�{型和战略性调整�?

　　“专业学位”少��D����׃��不畅

　　国务院学位办��M�Q杨玉良早前曾在接受相兛_��体采访中指出�Q�目前我国年招收���士研究生�h数已���过40万。但我国���士研究生教育在规模增大的同�Ӟ��存在�q�样一些问题：(x��)培养目标比较单一�Q��h才培�ȝ��适应性不强；学术性硕士研�I�生规模�q�大�Q�专业学位硕士研�I�生规模�q�小�Q�而根据去�q�相��x��据统计，专业学位���士研究生比例仅占硕士学位研�I�生�?0%左右�?/p>

　　低比例的专业学位���士研究生现�Ӟ��到底�?x��)有什么媄(ji��ng)响？�Ҏ(gu��)���Q?a target="_blank">华南理工大学研究生院院长朱敏日前接受记者采访时指出�Q�硕士研�I�生学位分布�l�构关系到高学历人才的�h力资源结构；学术性学位与专业学位在硕士学位方面的比例问题���直接媄(ji��ng)响企业用工是否顺畅。“社�?x��)上现在有不���研�I�生找不到工作，问题���出在这�Q��ƈ非研�I�生的学术水�q�不够，而是学术性研�I�生太过专注于学术理论型研究�Q�很���考虑个�h�l�合能力发展�Q�因此研�I�生��׃��意向与用人单位用工需求对接不上，��D����׃��难。”朱敏说�?/p>

　　培养“应用�h才”成未来���势

　　��d���Q�华工专业学位硕士研�I�生比例占全校研�I�生院硕士学位的34%�Q�尽���这个比例高于全国��^均水�q�I��但朱敏认为，按这��h��例培��d��来的高学历专业�h才基数还是偏���，未能跟上当前我国�l�济�C�会(x��)快速发展对专业学位人才需求的步伐�Q�“目前我国培�ȝ��学术性学位硕士研�I�生数量大大���出用�h单位的�h力需求，而剩余的人力资源多是学术型、理论型人才�Q�无法满���_��(j��ng)场对应用型、复合型高层�ơ�h才的需要，�q�就要求高校、教育部门必��调整硕士学位的现有人才�l�构�Q��?/p>

　　“今�q�扩�?万个专业学位���士研究生的做法�Q�目的正是在于调整、优化我国研�I�生教育�c�d���l�构、推动硕士研�I�生教育从以培养学术型�h才�ؓ(f��)�ȝ��模式向以培养应用型�h才�ؓ(f��)�ȝ��模式转变。”朱敏透露�Q�华工研�I�生�?009�q�的招生�Ҏ(gu��)��增加600个专业学位硕士研�I�生学位�Q�与国家研究生的教育�c�d���l�构同步。今后，华工���逐年提高专业学位���士研究生的比例�Q�争取用5�q�的旉����Q�把比例提高到硕士学位的50%以上�?/p>

　　“专业学位”重视实践和应用

　　“有不少�������Z��业学位硕士研�I�生���是在职培训�Q�含金量要比�׃�研究生来得低。这是一个误解。”朱敏介�l�，专业学位(professional degree)�Q�是相对于学术性学�?academic degree)而言的学位类型。目前，我国全日制的专业学位学制�?�q�_(d��)��按照全日制专业学位硕士研�I�生的培��L��案进行培养，完成所修学分、通过学位论文�{�辩的，可颁发硕士研�I�生毕业证书和硕士专业学位证书�?/p>

　　“专业学位的目的是培��d��有扎实理论基����Q��ƈ适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。因此，专业学位与学术性学位处于同一层次�Q�但培养规格各有侧重�Q�培�ȝ��标有明显差异。”朱敏进一步诠释，学术性学位按学科讄����Q�以学术研究为导向，偏重理论和研�IӞ��重在培养大学教师和科研机构的研究人员�Q�而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，在教育上�H�出学术性与职业性紧密结合，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水��^训练的高层次人才�Q�如工程师、医师、教师、律师、会(x��)计师�{��?/p>