2014�q?月考研时政热点�Q�两�?x��)解��M��教育_跨考网

　　�?strong>报告摘要�?/p>

　　2014�q�政府工作报告指出，贫困地区农村学生上重炚w��校�h数要再增�?0%以上�Q���更多的农家子弟有升学��Z��(x��)。深化教育综合改革，�U�极�E�_��攚w��考试招生制度�Q�扩大省�U�政府教育统�{Ҏ(gu��)��和高校办学自��L���Q�鼓励发展民办教肌Ӏ?/p>

　　�?strong>报告解读�?/p>

　　教育的目的在于普�?qi��ng)，教育发展要均衡。教育发展的东西部差距，�?x��)对未来的社会(x��)发展�?x��)造成很大�ȝ���Q�而扶植政�{�可以减���这�U�差距的�E�度。��困地区农村学生上重点大学的�h数增长可观，�q�个数字需要更具体一点，是降低录取分数的�l�果�Q�还是录取照�儡���l�果。如果是后一�U�情况，真正受益的学生又是如何选定的。教育越透明�Q�政�{�才���有�z�d���?/p>

　　�?strong>标准表述�?/p>

　　[表现]

　　一是办学条件差。农村义务教育学校硬件条件和办学水��^整体上落后于城市(j��ng)学校�Q�主要表现在基础设施讑֤�相对陈旧�Q�教学��A器和图书资料相对不���?/p>

　　二是教学质量低。农村学校特别是边远地区的农村学校条件艰苦，教师待遇低，很难吸引优秀人才长期��L���Q�教师数量不���뀁结构短�~�，水��^相对较差�Q��ɘq�些农村学校���理水��^、教育质量无法迅速有效提高�?/p>

　　三是教育资源紧张。学校徏设不力，学校资源紧张�Q�生均校园面�U�、生均校舍面�U�不达标�?/p>

　　[问题]

　　�W�一�Q�重视不���뀂一些地�Ҏ(gu��)��府和部门对均衡发展的重要性和必要性认识不���I��重视不够�Q�工作不力。有的地�?概念模糊�Q�以为只要把发展水��^搞上去，均衡水��^自然���提高�(sh��)��(ji��n);

　　�W�二�Q�缺���整体发展意识。有的地方只满��于低水��^均衡�Q�缺���整体提升发展水�q�的工作动力�Q�对实现均衡发展目标有畏难情�l�，存在�{�靠要思想;

　　�W�三�Q�缺乏长效机制保障。有的地�Ҏ(gu��)��能�Ş成政府统�{�V��部门合力推�q�的工作局面。有些地�Ҏ(gu��)��育经费缺乏长效保障机制�?/p>

　　[措施]

　　一斚w���Q�要�q�一步督�?j��)地方各�U�政府高度重视义务教育均衡发展，���其作�ؓ(f��)�l�济�C�会(x��)发展的基���性、先导性工�E�，摆在教育发展重中之重��C���Q�做到政府行为“三个到位”：(x��)

　　一是责��d��位。把义务教育均衡发展列入党委政府重要议事日程�Q�纳入本地区�l�济�C�会(x��)发展的��M��规划�Q�签订目标责��M���Q�加大宣传力度，上下联动�Q��Ş成党委政府领对{��部门参与、社�?x��)支持的���厚氛围�?/p>

　　二是投入��C��。把大幅度增加教育投入作�����实教育优先发展战略地位、保障实��C��务教育均衡发展目标的关键�Q�徏立和完善教育�l�费长效保障机制�Q�切实落实法定增长要求，满��义务教育均衡发展需要�?/p>

　　三是工作��C��。对照国家标准，�l�合地方实际�Q�采取针�Ҏ(gu��)��措施，切实解决工作中存在的问题。正���把握均衡发展工作的动态性，做好长期规划�Q�明���阶�D��Q务，坚持常抓不懈�?/p>

　　另一斚w���Q�要�q�一步督�?j��)地方各�U�政府明���推�q�教育均衡发展的基本�{�略�Q�将学校标准化徏设作为基���性工�E�，努力办好每一所学校�?/p>

　　一是突破薄��q��节。持�l�加大投入力度，�����“雪中送炭、抬高底部、倾斜薄弱、补齐短李�(k��)��原则，���各�U�胦(ch��)政资金重点向农村地区、��困地区倾斜�Q�加大薄弱学校改造力度，重点解决各地各学校存在的薄弱环节�?/p>

　　二是提升办学水��^。深入研�I�对�{�，重点解决农村地区���规模学校、村���和教学点的�����Y仉����|�，全面优化其办学条�Ӟ��提升办学水��^和质量�?/p>

　　三是正视新问题。积极应对城镇化�q�程中出现的城区教育资源紧张的问题，多部门协作，�U�极解决老城区教育用地和校舍�����问题�?/p>

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