考研抢��引发争斗层出不穷引�h深思_跨考网

　　大学生抢考研自习室引发群�D�事件持�l�引发关注，作�ؓ一名经历过占��的大学生�Q�考研教室的分配导致群�D���o人震惊。在我们周边有时会看到或听到个�h之间因�ؓ占��发生冲突的，但不至于到群�D�。这当然是因为我们学校的教室资源充���Q�另一斚w��也是我们大都潜意识的遵守先来后到的规则，占��的标识也比较温和。据了解�Q�资源缺口和资源的不合理利用�Q�成��Z���q��v占��风�L的主要原因。由此我们也可以看到当资源供�l�不���x���Q��h们們֐�于较早的占据资源�Q�用�?�U�方式��之成为既成事实，�q�且排斥后来者�ؓ此不惜暴力冲�H��?/p>

　　功利��M��者追求“最大多数的�q�福”，每个人的利益都具有同�{�的价��|���q�且只有他们自己才可放手去追求自��q��利益。在卢梭看来�Q�民��d��是�h�c�L��以实现自由和自主的手�D�，由此�Q�个人只有在遵��@自己所制定�?a target="_blank">法律时才是自��q��。其他有��x���ȝ�������更明昄���建立在对共同体而非个�h的益处至上。很难说�q�些观点对大学生造成了媄响，特别是那些没有占到��的同学，已经占到座位的同学更們֐�于维持现�Ӟ��即��他们也�ؓ占��而疲惫不堪但毕竟他们占到了���Q�如果以先来后到的原则，他们可能没有地方自习�?/p>

　　当局者迷�Q�那么学校就应该在其中扮演一个重要的角色�Q�维护共同体的利益，把��^�{�、公正和正义的原则推行到全体学生中。在制定规则时奉行��^�{�、公�q�_��正义的原则，推行规则时尤其注意对占到座的学生���体的解释和动员工作�?/p>

　　一名自�U�C��历事件的学生�U�ͼ�事发后有学生��N��导协商但遭到了拒�l�，领导�{�：“我们是来执行政�{�的�Q�不是来协商的。又��_���q�样执行不了怎么�?领导�{�：执行不了我们���强制。”由此，一斚w��可以看到占��学生可以接受自己利益受损的事�?有�h可能会说跟占座学生没什么好协商的，�q�种观点其实是对自己�?主，�Ҏ(gu��)����Z���Ӟ��民主应该属于整个共同�?;另一斚w���Q�规则制定者——校�Ҏ(gu��)��有正���认识自��q���w�䆾�Q�校方代表的是整个学生群体的利益�Q�校方制定执行规则是��Z���l�护全体学生的利益，从这位领导的�a�语中我们看到的是一位自以�ؓ掌握权杖的校斏V�?/p>

　　大学学生抢考研自习室引发群�D�_��在中国这么大的国家而且各种现象���发的时期，是一个小问题。但一叶知�U�，���问题反映大现实�Q�希望我们能反思什么导致了一个个���问�?