æ‚(zh¨¨n)¨çŽ°åœ¨çš„ä½ç½®åQ?/strong> 跨考网考研专业è¯?/a>正文

2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å­¦å„章节历òq´çœŸé¢˜åŠ(qi¨¢ng)解æž(8)-跨考考研

最åŽæ›´æ–°æ—¶é—ß_(d¨¢)¼š(x¨¬)2015-06-10 08:00:00
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å¤ä¹ (f¨¤n)紧张åQŒç„¦å¤´çƒ‚é¢ï¼Ÿé€†é£Žè½»è¢­åQŒæ¥è·¨è€ƒç§‹å­£é›†è®­è¥åQŒå¸®ä½ å¯»æ–ÒŽ(gu¨©)³•åQŒå®šæ–ÒŽ(gu¨©)¡ˆåQ?/span> 了解一ä¸?>

2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å­¦å„章节历òq´çœŸé¢˜åŠ(qi¨¢ng)解æž(8)

æ¥æºåQ?a href="http://www.ivlnzgm.cn" target="_blank">跨考教è‚?/a> å‘布旉™—´åQ?015òq?6æœ?0æ—?span class="atribute">跨考考研¾|?/a>研招¾|?/a>跨考论å?/a>

  教育心ç†å­¦ç®—是教育学大综åˆä¸­è¾ƒäØ“(f¨´)抽象和难懂的一个部分,在å¤ä¹?f¨¤n)æ—¶å»ø™®®å¤§å®¶¾l“åˆè‡ªèínçš„å­¦ä¹?f¨¤n)ç»åŽ†å’Œä¸€äº›æ•™å­¦æ¡ˆä¾‹æ¥ä½“会(x¨¬)å’Œç†è§£å„¿U原ç†ã€?/p>

  ½W¬å…«ç«?æ„å¿—

  一ã€å¡«½Iºé¢˜

  1ã€?å…‹æœå›°éš¾)是æ„志行动最é‡è¦çš„特å¾ã€?/p>

  2ã€åŠ¨æœºæœ‰(‹È€å?ã€?选择和指å?ã€?¾l´æŒå’Œè°ƒèŠ?三ç§åŠŸèƒ½ã€?/p>

  3ã€æƒ³å‚加队åˆæ€•åª„(ji¨£ng)å“å­¦ä¹?f¨¤n),˜q™ç±»çŸ›ç›¾å¿ƒç†æ˜?­‘‹é¿å†²çª)ã€?/p>

  4ã€åœ¨æ„志行动中具有é‡è¦è°ƒèŠ‚作用的æ˜?½W¬äºŒ)ä¿¡å·¾pÈ»Ÿã€?2000òq´å¡«½Iºé¢˜)

  5ã€åœ¨åŠ¨æœºç†è®ºä¸­ï¼Œ¾ŸŽå›½å¿ƒç†å­¦å®¶è©¹å§†å£«æ出,人类的行为是åœ?本能)的指引下˜q›è¡Œçš„ã€?/p>

  6ã€æ„志是在社ä¼?x¨¬)实践中éšç€(­a€è¯­å’Œæ„识)å‘生而å˜åŒ–的。æ„志对行动的调节表现在两个斚w¢åQšä¸€æ˜?å‘动)二是(制止)ã€?/p>

  7.æ„志行动是以éšæ„˜q动为基¼‹€åQŒå¾€å¾€ä¸?éšæ„˜q动)相蔾p…R€?/p>

  8.“鱼与熊掌ä¸å¯å¾—å…¼â€æ˜¯ä¸€¿U?åŒè¶‹)冲çªã€?/p>

  9.¾ŸŽå›½å¿ƒç†å­¦å®¶éº¦ç‹¬å­¤è®¤ä¸ºï¼Œ(本能)是äh¾cÖM¸€åˆ‡æ€æƒ³å’Œè¡Œä¸ºçš„动力和æºæ³‰ã€?/p>

  10.ç­æœæ‹‰è®¤ä¸ºï¼Œä¸ªä½“从事æŸé¡¹‹zÕdŠ¨çš„动机,在很大程度上与个体对自己从事该项‹zÕdŠ¨èƒœä“Q与å¦çš„判断有兟뀂他把这¿U个体对自己是å¦èƒœä“QæŸç§ä»ÕdŠ¡çš„判断和知觉åQŒç§°ä¹‹äØ“(f¨´)(自我效能æ„?ã€?/p>

  11.最早进行归因ç†è®ºç ”½I¶çš„是心ç†å­¦å®?‹¹·å¯d)ã€?/p>

  12.韦纳在ä‹Éå½’å› ç†è®º¾pÈ»ŸåŒ–çš„åŒæ—¶åQŒæŠŠå½±å“æˆèÓ|çš„å› ç´ å½’¾U³äØ“(f¨´)三个¾l´åº¦åQšå› ç´ æºåQŒç¨³å®šæ€§å’Œ(å¯æŽ§æ€?ã€?/p>

  13ã€å–„于迅速地辩明是éžã€åˆç†åœ°é‡‡å–军_®šå’Œæ‰§è¡Œå†³å®šçš„å“质的æ„å¿—çš„(果断æ€?

  14ã€æ„志行动的最é‡è¦çŽ¯èŠ‚æ˜?执行军_®š)

  15ã€ä¸Žæ„志的自觉性相åçš„æ„å¿—å“è´¨æ˜?盲从)(2001òq´ã€?002òq´é€‰æ‹©é¢?

  16ã€ä¸Žæ„志的果断性相åçš„æ„å¿—å“è´¨æ˜?优柔寡断)

  17ã€ä¸Žæ„志的自制性相åçš„æ„å¿—å“è´¨æ˜?ä»ÀL€?

  18ã€ä¸Žæ„å¿—çš„åšéŸ§æ€§ç›¸åçš„æ„å¿—å“è´¨æ˜?动摇æ€?

  19ã€åœ¨åŠ¨æœºç†è®ºä¸­ï¼Œ¾ŸŽå›½å¿ƒç†å­¦å®¶å¼—洛姆强è°?期望)的作用ã€?/p>

  20ã€ä¸»å¼ å½’因决定动机的æ˜?韦纳)

  21ã€æ¯•ä¸šç”Ÿæ‹©ä¸šæ—Óž¼Œé¢å¯¹å¤šé‡é€‰æ‹©åQŒæ˜¯é‚£ç§å†²çªçš„表çŽ?多釭‘‹é¿å†²çª)

  22ã€ä¸­å›½å¥³æŽ’奋力拼æ,¾lˆäºŽèŽ·å¾—五连冠,表明中国å¥ÏxŽ’å…ähœ‰çš„æ„å¿—å“质是(åšéŸ§æ€?

  23ã€åœ¨é¢å¯¹é—®é¢˜æ—¶ç»å¸æ€‹D‹‚‹ä¸å®šï¼Œæ˜¯é‚£¿Uæ„å¿—å“质弱的表çŽ?果断æ€?

  24ã€å¯¹˜q‡åˆ†‹z»è·ƒå’Œç¼ºä¹è‡ªæŽ§çš„人,ž®±æ³¨æ„培å…ÖM»–çš?自制æ€?

  25ã€æŸå­¦ç”Ÿé‡åˆ°éšùN¢˜æ—Óž¼Œä¼?x¨¬)ä»”¾l†æ€è€ƒï¼Œç”šè‡³˜qžå–œçˆÞqš„动画片也ä¸åŽ»çœ‹ï¼Œè¡¨æ˜Žè¯¥ç”Ÿå…·å¤‡(自制æ€?

  26ã€ä¿—è¯è¯´â€œè‰ºé«˜äh胆大â€ä½“现在动机ç†è®ºä¸­å±ž(自我效能æ„?

  二ã€åè¯è§£é‡?/p>

  1ã€æ„志:(x¨¬)是äh自觉地确定目的,òq¶æ ¹æ®ç›®çš„调节和支é…自己行动åQŒå…‹æœå›°éš¾ä»¥å®žçŽ°é¢„定的目的的心熘q‡ç¨‹ã€?/p>

  2.动机åQšæ˜¯èƒ½å¼•èµ—÷€ç»´æŒä¸€ä¸ªäh的活动,òq¶å°†è¯¥æ´»åŠ¨å¯¼å‘æŸä¸€ç›®æ ‡ä»¥æ»¡­‘³äh体柿U需è¦çš„念头ã€æ„¿æœ›ã€ç†æƒ³ç­‰ã€?/p>

  3.åŒè¶‹å†²çªåQšä»Žä¸¤æ‰€çˆÞp€…或两趋å‘中仅能择其一的矛监ֿƒç†çŠ¶æ€ï¼Œ¿UîCØ“(f¨´)åŒè¶‹å†²çªã€?/p>

  4.åŒé¿å†²çªåQšä»Žä¸¤æ‰€æ¶è€…或两躲é¿ä¸­å¿…须选择其一的困扰心ç†çŠ¶æ€ï¼Œ¿UîCØ“(f¨´)åŒé¿å†²çªã€?/p>

  5.­‘‹é¿å†²çªåQšå¯¹åŒä¸€ç›®çš„兼具好æ¶çš„矛监ֿƒç†çŠ¶æ€ï¼Œ¿UîCØ“(f¨´)­‘‹é¿å†²çªã€‚ã€?/p>

  6.æ„志的自觉性:(x¨¬)是一个äh能够深刻地认识行动的正确性和é‡è¦æ€§ï¼Œòq¶è‡ªæ„¿åœ°è°ƒèŠ‚和支é…自å·Þqš„行动使之½W¦åˆè¡ŒåŠ¨ç›®çš„çš„å“è´¨ã€?/p>

  7.æ„志果断性:(x¨¬)是一个äh善于˜q…速地辨明是éžåQŒåˆç†åœ°é‡‡å–军_®šå’Œæ‰§è¡Œå†³å®šçš„å“è´¨ã€?/p>

  8.æ„志的自制性:(x¨¬)是一个äh善于控制和支é…自å·Þqš„情çÈAåQŒçº¦æŸè‡ªå·Þp¨€è¡Œçš„å“è´¨ã€?/p>

  9.æ„å¿—çš„åšéŸ§æ€§ï¼š(x¨¬)是一个äh在行动中åšæŒå†›_®šåQŒç™¾æŠ˜ä¸æŒ åœ°å…‹æœé‡é‡å›°éš¾åŽ»è¾¾åˆ°è¡ŒåŠ¨ç›®çš„çš„å“è´¨ã€?/p>

  10.å½’å› åQšå½“äºÞZ»¬˜q›è¡ŒæŸç§‹zÕdŠ¨å–å¾—æˆåŠŸæˆ–失败时åQŒéƒ½æœ‰å¯¹è¡ŒäØ“(f¨´)¾l“果的原因进行探½I¶çš„愿望。这¿U对å¯ÆD‡´è‡ªå·±æˆ–ä»–äºø™¡Œä¸ºç»“果的原因的知觉和推断åQŒç§°ä¹‹äØ“(f¨´)å½’å› ã€?/p>

  11ã€è‡ªæˆ‘效能感åQšç­éƒ½æ‹‰æŠŠä¸ªä½“对自己是å¦èƒ½èƒœä»ÀLŸ¿Uä“Q务的判断和知觉,¿UîCØ“(f¨´)自我效能感。通俗地说åQŒè‡ªæˆ‘效能感ž®±æ˜¯ä¸ªä½“æ ÒŽ(gu¨©)®ä»¥å¾€æˆèÓ|çš„ç»éªŒï¼Œç›æ€¿¡è‡ªå·±å¯¹äºŽå¤„ç†æŸä¸€æ–šw¢çš„ä“Q务,å…ähœ‰è¾ƒé«˜çš„能力或水åã^ã€?2005òq´å¡«½Iºé¢˜)

  三ã€ç®€½{”题

  1.动机的定义åŠ(qi¨¢ng)其功能ã€?/p>

  ½{”:(x¨¬)动机是能引è“vã€ç»´æŒä¸€ä¸ªçš„‹zÕdŠ¨åQŒåƈž®†è¯¥‹zÕdŠ¨å¯¼å‘æŸä¸€ç›®æ ‡åQŒä»¥æ»¡èƒö个体æŸç§éœ€è¦çš„åœå¿µå¤´ã€æ„¿æœ›ã€ç†æƒ³ç­‰ã€?/p>

  动机有激å‘ã€é€‰æ‹©å’ŒæŒ‡å‘ã€ç»´æŒå’Œè°ƒèŠ‚½{‰ä¸‰¿U功能ã€?/p>

  (1)‹È€å‘功能。动æœø™ƒ½‹È€å‘个体äñ”生柿U活动。有æŸç§åŠ¨æœºçš„个体对æŸäº›åˆºæ¿€åQŒç‰¹åˆ«æ˜¯å’Œå½“å‰åŠ¨æœºæœ‰å…³çš„刺激åQŒæ›´æ˜“于å应ã€?/p>

  (2)选择和指å‘功能。动æœÞZ‹É个体的活动针对一定的目标或对象ã€?/p>

  (3)¾l´æŒå’Œè°ƒèŠ‚功能。活动äñ”生åŽåQŒåŠ¨æœºç»´æŒç€˜q™ç§‹zÕdŠ¨æŒ‡å‘一定的目标åQŒåƈ调节‹zÕdŠ¨çš„强度和æŒç®‹æ—‰™—´ã€‚如果活动达åˆîCº†ç›®æ ‡åQŒåŠ¨æœºå°†ä½¿ä¸ªä½“终止这¿Uæ´»åŠ?如果‹zÕdŠ¨ž®šæœªè¾‘Öˆ°ç›®æ ‡åQŒåŠ¨æœºå°†ä¿ƒä‹É个体¾l´æŒ(或加å¼?˜q™ç§‹zÕdŠ¨åQŒæˆ–转梋zÕdŠ¨æ–¹å‘以达到这¿U目标ã€?/p>

  2.已综‹®å®šçš„决心和信心ä¸ÞZ»€ä¹ˆä¹Ÿå¯èƒ½åŠ¨æ‘‡?

  ½{”:(x¨¬)原因有以下几个方é¢ï¼š(x¨¬)

  (1)执行军_®šæ—‰™‡åˆ°çš„困难需è¦ä»˜å‡ø™¾ƒå¤§çš„努力åQŒä½†ä¸Žä¸ªä½“已形æˆçš„消æžçš„个性å“质或兴趣爱好产生矛盾åQŒä»Žè€Œä‹É军_¿ƒå’Œä¿¡å¿ƒå‘生动摇ã€?/p>

  (2)作出军_®š˜q‡ç¨‹ä¸­ï¼Œè™½ç„¶é€‰æ‹©äº†ä¸€¿U目的,其它目的仅暂时å—到压抑,ä»ç„¶å¾ˆæœ‰å¸å¼•åŠ›ã€‚执行决定过½E‹ä¸­åQŒæš‚æ—¶å—到压抑的目的åˆé‡æ–°æŠ¬å¤ß_(d¨¢)¼Œäº§ç”Ÿäº†æ–°çš„心ç†å†²½Hã€?/p>

  (3(执行军_®š˜q‡ç¨‹ä¸­ï¼Œ˜q˜å¯èƒ½äñ”生新期望ã€æ–°æ„图和新æ–ÒŽ(gu¨©)³•åQŒå®ƒä»¬ä¹Ÿå¯èƒ½åŒé¢„定的目的å‘生矛盾åQŒä×o(h¨´)äºø™¸Œíw‡å¹²æ‰°è¡ŒåŠ¨çš„˜q›ç¨‹ã€?/p>

  (4)有时在作出决定时没有充分考虑到儿U主客观æ¡äšgåQŒæ²¡æœ‰é¢„è§åˆ°äº‹ç‰©çš„å‘展å˜åŒ–,执行军_®šæ—‰™‡åˆ°æ–°æƒ…况åQŒå‡ºçŽ°æ–°é—®é¢˜åQŒä½†ä¸ªä½“¾~ÞZ¹åº”付新情å†üc(di¨£n)€è§£å†Ïx–°é—®é¢˜çš„知识和技能,也å¯èƒ½ä‹É人犹豫ä¸å†Ÿë€?/p>

  3ã€åˆ†æžåŠ¨æœºå†²½H类型åŠ(qi¨¢ng)在教育实践中解决学生动机冲çªçš„办法ã€?1998òq´è®º˜q°é¢˜)

  ½{”:(x¨¬)动机冲窾cÕdž‹å¯åˆ†ä¸ÞZ¸‰¾c»ï¼š(x¨¬)

  (1)åŒè¶‹å†²çªåQšä»Žä¸¤æ‰€çˆÞp€…或两趋å‘中仅能择其一的矛监ֿƒç†çŠ¶æ€ï¼Œ¿UîCØ“(f¨´)åŒè¶‹å†²çªã€‚如鱼和熊掌ä¸å¯å…¼å¾—。此时必™åÖM»Žä¸¤è€…中å–一更加高尚的目标ã€?

  (2)åŒé¿å†²çªåQšä»Žä¸¤æ‰€æ¶è€…或两躲é¿ä¸­å¿…须选择其一的困扰心ç†çŠ¶æ€ï¼Œ¿UîCØ“(f¨´)åŒé¿å†²çªã€‚如å“å­¦å‡å·®çš„学生既怕学ä¹?f¨¤n)上的困隑ֈ怕学ä¹?f¨¤n)ä¸å¥½å—到处分ã€?/p>

  (3)­‘‹é¿å†²çªåQšå¯¹åŒä¸€ç›®çš„兼具好æ¶çš„矛监ֿƒç†çŠ¶æ€ï¼Œ¿UîCØ“(f¨´)­‘‹é¿å†²çªã€‚如既想为社ä¼?x¨¬)åšå¥½äº‹åˆæ€•åˆ«äºÞZ¸ç†è§£½{‰ã€?/p>

  解决上述动机冲çªåQŒä¸»è¦çœ‹åŠ¨æœºå†²çªçš„内å®ÒŽ(gu¨©)˜¯å¦æ¶‰å?qi¨¢ng)个人愿望与½C¾ä¼š(x¨¬)é“å¯d标准相矛盄¡š„问题。从动机冲çªå†…容上看å¯åˆ†ä¸ºéžåŽŸåˆ™æ€§çš„动机冲çªå’ŒåŽŸåˆ™æ€§çš„动机冲çªã€?/p>

  对于éžåŽŸåˆ™æ€§çš„动机冲çªåQŒå³ä»…是个äh兴趣爱好斚w¢çš„动机冲½H,例如周末是去çœ?a target="_blank">ç”?sh¨´)åª?ji¨£ng)˜q˜æ˜¯çœ‹å°è¯?˜q™ç±»åŠ¨æœºå†²çªä¸€èˆ¬æ¥è¯´å†…心斗争ä¸é‚£ä¹ˆ‹È€çƒˆï¼ŒæŒç®‹æ—‰™—´ä¹Ÿä¸é•¿ï¼Œå¯è®©å­¦ç”Ÿè‡ªè¡Œè§£å†³ã€‚对于原则性动机冲½H,åÏx¶‰å?qi¨¢ng)个人愿望与½C¾ä¼š(x¨¬)é“å¯d标准相矛盄¡š„动机冲çªåQŒä¾‹å¦‚周末既有精彩的ç”?sh¨´)åª?ji¨£ng)åˆæœ‰é›†ä½“力_Š¨åQŒæ˜¯åŽÈœ‹ç”?sh¨´)åª?ji¨£ng)˜q˜æ˜¯å‚加力_Š¨?˜q™æ—¶æ•™å¸ˆè¦å¯¹å­¦ç”Ÿè®²æ¸…é“ç†åQŒæ ‘(w¨¨i)立榜æ øP¼ŒåŠ å¼º½Ž¡ç†åQŒå¸®åŠ©å­¦ç”Ÿä»¥é«˜çñ”的动机战胜低¾U§çš„动机åQŒåŸ¹å…ÖM»–们æ„志,从而ä‹É他们的行为æœä»ŽäºŽ½C¾ä¼š(x¨¬)é“å¯d标准ã€?/p>

  4ã€ç®€˜q°é©±åŠ›â€”—诱因ç†è®ºã€?/p>

  20世纪20òq´ä»£æ­¦å¾—沃斯æ出了驱力的概念。驱力是指由æœÞZ½“的生ç†éœ€è¦æ‰€å”¤è“v的一¿U紧张状æ€ï¼Œå®ƒèƒ½‹È€å‘个体采å–行动,æ¢å¤ä½“内òqŒ™¡¡ã€?/p>

  赫尔认äØ“(f¨´)驱力是动机结构,它能为机体的湔力æ供动力åQŒä¿ƒä½¿æœ‰æœÞZ½“采å–行动åQŒä»¥æ¶ˆé™¤éœ€è¦å”¤èµïL(f¨¥ng)š„紧张状æ€ã€‚当紧张状æ€å¾—以é™ä½Žæˆ–消除åŽï¼Œé©±åŠ›çš„动æœÞZ½œç”¨ä¹Ÿéšä¹‹å‡å°‘ã€?/p>

  诱因是指能够满èƒö个体需è¦çš„刺激物,它具有激å‘或è¯×ƒ‹É个体‹zÕdŠ¨çš„作用ã€?/p>

  赫尔认äØ“(f¨´)åQŒé©±åŠ?D)ã€ä¹ (f¨¤n)惯强åº?H)和抑åˆ?I)å…±åŒå†›_®šäº†ä¸ªä½“有效行为的潜能(P)åQŒå®ƒä»¬ä¹‹é—´çš„关系表示为:(x¨¬)P=DXH-I

  四ã€è®º˜q°é¢˜

  1ã€ç»“åˆå®žé™…阘q°æ„志行动åŠ(qi¨¢ng)其特ç‚V€?1999òq´è®º˜q°é¢˜)

  ½{”:(x¨¬)æ„志行动是å—æ„识支é…ã€è°ƒèŠ‚ã€æŽ§åˆ¶çš„行动。æ„志行动的特点主è¦æœ‰ï¼š(x¨¬)

  (1)有明¼‹®çš„预定目的ã€?/p>

  æ„志行动是äh¾cȉ¹æœ‰çš„ã€è‡ªè§‰ç¡®å®šç›®çš„行动。äh在行动å‰åQŒè¡ŒåŠ¨çš„目的和结果就以明¼‹®çš„观念形æˆå­˜åœ¨äºŽè‡ªå·±å¤´è„‘中。æ„志行动始¾lˆæ˜¯åœ¨è‡ªè§‰ç›®çš„的支é…下进行的ã€?/p>

  æ„志对行动的支é…作用表现在两个方é¢ï¼š(x¨¬)一是å‘动,åÏxŽ¨åŠ¨äh从事有预定目的的行äØ“(f¨´)。二是制止,å›_ˆ¶æ­¢ä¸Žé¢„定目的相è¿èƒŒçš„行动。这两方é¢æ˜¯¾lŸä¸€çš„,都是ä¸ÞZº†å®žçŽ°é¢„定的目的。那些由情çÈA冲动支é…的行动,或目的ä¸æ˜Žç¡®çš„行动都是缺ä¹æ„志的表现åQŒéƒ½ä¸èƒ½½Ž—作æ„å¿—è¡ŒäØ“(f¨´)ã€?/p>

  一个有明确学习(f¨¤n)目的的学生会(x¨¬)把他的主è¦ç²¾åŠ›é›†ä¸­äºŽå­¦ä¹ (f¨¤n)之上åQŒæŽ’除儿U对学习(f¨¤n)è¡ŒäØ“(f¨´)的干扰。而没有明¼‹®å­¦ä¹?f¨¤n)目的的学生往往¼›ä¸ä½ä¸Š¾|‘打游戽{‰å¨±ä¹çš„而媄(ji¨£ng)å“正常的学习(f¨¤n)ã€?/p>

  (2)éšæ„å¿—è¿åŠ¨æ˜¯æ„志行动的基¼‹€ã€?/p>

  æ„志行动是以éšæ„˜q动为基¼‹€çš„行动,其结构也包括相应的自动化动作。æ„志行动的机制åQŒå°±æ˜¯åœ¨½W¬äºŒä¿¡å·¾pÈ»Ÿçš„调节下所˜q›è¡Œçš„è¿åŠ¨åˆ†æžå™¨çš„活动ã€?/p>

  (3)æ„志行动与克æœå›°éš„¡›¸è”ç³»ã€?/p>

  人的¼‹®ç«‹ç›®çš„和实现目的的˜q‡ç¨‹ä¸­ï¼Œéƒ½å¯èƒ½é‡åˆ°å„¿U困难。战胜困隄¡š„˜q‡ç¨‹åQŒå°±æ˜¯é€šè¿‡æ„志努力æ¥å®žçŽ°é¢„定目的的˜q‡ç¨‹ã€?/p>

  克æœå›°éš¾æ˜¯æ„志行动最é‡è¦çš„特å¾ï¼Œæ²¡æœ‰å›°å›°éš„¡š„行动ä¸èƒ½¿UîC¹‹ä¸ºæ„志行动。困隑֯分äØ“(f¨´)内部困难和外部困难。内部困隑ֈå«ä¸»è§‚困难,它们属于个体本èínå…ähœ‰çš„一些ä¸åˆ©å› ç´ ï¼Œå¦‚èín体上的疾病ã€æ¶ˆæžçš„情çÈAã€æ€§æ ¼ä¸Šçš„å¼Þq‚¹ã€çŸ¥è¯†ä¸Šçš„中‘»I¼Œæˆ–者é‡åˆîCº†ä¸Žå®žçŽ°é¢„定目的相å的动机的引è¯Þq­‰ã€‚外部因素åˆå«å®¢è§‚上的困难,它们有的是由自然æ¡äšg造æˆçš„,如气候ã€è‡ªç„¶åœ°ç†ã€ç”Ÿç‰©çŽ¯å¢ƒç­‰æ–šw¢çš„ä¸åˆ©å› ç´ ã€‚也有的是由½C¾ä¼š(x¨¬)æ¡äšg造æˆçš„,如缺ä¹å¿…è¦çš„工作æ¡äšgã€äh为的障ç¢æˆ–干扰ã€æ”¿æ²È»‹¹Žæ–¹é¢çš„原因ã€?/p>

  比如åƒé¥¼òq²æ˜¯ä¸€ä»¶å®¹æ˜“的事,ä¸ç®—æ„志行动。但在上甘岭战役中,战士们在æžåº¦¾~ºæ°´çš„情况下åžå’½é¥¼å¹²ž®±éœ€è¦æœ‰åšå¼ºçš„æ„志,˜q™æ—¶åƒé¥¼òq²å°±æ˜¯ä¸€¿Uæ„志行动ã€?/p>

  2ã€è”¾pÕd®žé™…谈一谈怎样培养学生良好的æ„å¿—å“è´?(2002òq´ç®€½{”题)

  ½{”:(x¨¬)(1)加强生活目的性教è‚ÔŒ¼Œæ ?w¨¨i)立世界观。用¿U‘学的世界观武装é’å°‘òq´æ˜¯åŸ¹å…»ä»–们å…ähœ‰è‰¯å¥½çš„æ„å¿—å“质的基本æ¡äšg。因为åªçš„æ ‘(w¨¨i)ç«‹è“v¿U‘学的世界观åQŒæ‰èƒ½ä‹É学生正确地确立自å·Þqš„行动目的åQŒåƈ对一切个人的ã€å›¢ä½“çš„æ€æƒ³å’Œå’Œè¡ŒäØ“(f¨´)作出实事求是的正¼‹®è¯„ä»øP¼Œæ˜ŽèöL是éžã€å–„æ¶å’Œè£èîi;åªæœ‰æ ?w¨¨i)ç«‹èµïL(f¨¥ng)§‘学的世界观,æ‰èƒ½ä½¿å­¦ç”Ÿå…·æœ‰é«˜åº¦çš„è´£ä“Q感,明确生活的目的,˜q½æ±‚崇高的ç†æƒŸë€‚因此,加强对学生科学的世界观的教育åQŒå°†æœ‰åŠ©äºŽä»–们在生活实践中克æœå›°éš¾ï¼Œå½¢æˆè‰¯å¥½çš„æ„å¿—å“è´¨ã€?/p>

  在对é’å°‘òq´è¿›è¡Œç§‘学的世界观教肌Ӏ培养良好的æ„å¿—å“è´¨æ—Óž¼Œæ•™å¸ˆåº”教育他们把崇高的ç†æƒ›_Œçœ¼å‰çš„å­¦ä¹?f¨¤n)ã€å·¥ä½œã€ç”Ÿ‹zÈ»“åˆè“væ¥ï¼Œç”¨ç†æƒÏx¥æŒ‡å¯¼è‡ªå·±çš„生‹z…R€‚åªæœ‰æŠŠå´‡é«˜çš„ç†æƒŒ™žåŒ–于学生的行动中åQŒæ¸—é€åœ¨ä»–们的日常生‹zÖM¸­åQŒæˆä¸ÞZ»–们行动的目标æ—Óž¼Œ¿U‘学的世界观教育æ‰å¯¹å­¦ç”Ÿå…ähœ‰çœŸæ­£çš„æ„义ã€?/p>

  (2)¾l„织实践‹zÕdŠ¨åQŒè®©å­¦ç”Ÿå–å¾—æ„å¿—é”È‚¼åœ°ç›´æŽ¥ç»éªŒã€?/p>

  åšå¼ºçš„æ„志是在克æœå›°éš„¡š„å½¢æˆå’Œå‘展è“væ¥çš„。教师除¾l“åˆæ•™å­¦å†…容或通过主题ç­ä¼š(x¨¬)½{‰åÅžå¼å‘学生讲述æ„å¿—é”È‚¼çš„æ„义ã€é”»ç‚¼çš„æ–ÒŽ(gu¨©)³•å¤–,˜q˜åº”当组¾l‡å¥½å­¦ç”Ÿçš„å„¿U实跉|´»åŠ¨ã€‚在¾l„织学生‹zÕdŠ¨æ—Óž¼Œæ•™å¸ˆåº”注æ„:(x¨¬)

  ①å‘学生æ出的活动ä“Q务è¦æœ‰ä¸€å®šçš„éš‘Öº¦åQŒåŒæ—¶åˆæ˜¯ä»–们力所能åŠ(qi¨¢ng)的。例如,è¦æ±‚他们åšæŒç‹¬ç«‹åœ°å®Œæˆå„¿U作业,åšæŒå‚加¿U‘技ž®ç»„的活动,åšæŒå„ç§ä½“育é”È‚¼åQŒåšæŒäØ“(f¨´)集体åšå¥½äº‹ç­‰ã€‚这些活动对于培å…ÀL„志的自觉性和åšå®šæ€§å¾ˆæœ‰å¥½å¤„ã€?/p>

  ②当学生在活动中é‡åˆ°å›°éš¾æ—Óž¼Œè¦ç»™äºˆé¼“励和指导åQŒè€Œä¸è¦ä»£æ›¿ä»–们去克æœå›°éš¾ã€‚如学生在社ä¼?x¨¬)工作上é‡åˆ°å›°éš¾æ—Óž¼Œæ•™å¸ˆåº”给予必è¦çš„指导åQŒè®©ä»–们独立完æˆä»ÕdŠ¡åQŒä¸è¦è¶Šä¿Žä»£åº–ã€?/p>

  (3)æ ÒŽ(gu¨©)®å­¦ç”Ÿæ„å¿—å“质上差异,采å–ä¸åŒçš„锻炼措施ã€?/p>

  如对于容易盲从的学生åQŒæ•™å¸ˆåº”多å¯å‘他们的自觉性,培养其对½C¾ä¼š(x¨¬)ã€é›†ä½“和力_Š¨çš„è´£ä»ÀL„Ÿå’Œä¹‰åŠ¡æ„Ÿ;对于怯懦的学生则应多鼓励他们åŽÕd…‹æœå›°éš¾ï¼Œä»¥å¢žå¼ºå…¶ä¿¡å¿ƒå’Œå‹‡æ°?对于ä»ÀL€§å’Œå›ºæ‰§çš„学生,应该从目的性和原则性方é¢ç€æ‰‹åŸ¹å…»ï¼Œä½¿ä»–们ç†è§£å›ºæ‰§å’Œ™å½å¼ºçš„区åˆ?

  (4)加强自我é”È‚¼åQŒä»Žç‚ÒŽ(gu¨©)»´ž®äº‹åšè“vã€?/p>

  中学生有好高鹜远的想法,å´ä¸çŸ¥é“在å°äº‹ä¸Šéƒ½ä¸èƒ½å…‹åˆ¶è‡ªå·Þqš„人,é‡åˆ°å¤§äº‹æ€Žèƒ½ä¸å†²åŠ¨ï¼Œå› æ­¤åQŒåœ¨åŸ¹å…»å­¦ç”Ÿè‰¯å¥½æ„å¿—å“质的过½E‹ä¸­åQŒå‘¨å›´äh的媄(ji¨£ng)å“ã€é›†ä½“的委派ä»ÕdŠ¡ã€æ¦œæ ïL(f¨¥ng)š„教育½{‰ï¼Œéƒ½å¿…™å»é€šè¿‡å­¦ç”Ÿçš„自我锻炼æ‰èƒ½çœŸæ­£è“v作用。学生一般å¯é‡‡ç”¨ä¸‹åˆ—æ–ÒŽ(gu¨©)³•åQ?/p>

  ①常常用榜样ã€å­a€ã€æ ¼­a€å¯¹ç…§è‡ªå·±ã€æ£€æŸ¥è‡ªå·±ã€ç£ä¿ƒè‡ªå·?

  ②ç»å¸æ€¸Žå‘¨å›´å­¦ä¹ (f¨¤n)好的åŒå­¦ä½œæ¯”较,扑ևºè‡ªå·±çš„å·®è·ï¼Œå¥‹åŠ›˜q½èµ¶åQŒç›´åˆ°èµ¶ä¸Šæˆ–­‘…过为止;â€?/p>

  ③åšæŒåˆ¶å®šå­¦ä¹?f¨¤n)计划,严格执行计划åQŒæ— è®ºé‡åˆîC»€ä¹ˆæƒ…况都åšæŒå®Œæˆ;

  ④æ¯å¤©å†™æ—¥è®°åQŒæ£€æŸ¥è‡ªå·±å½“天的‹zÕdŠ¨åQŒå‘现缺点立åÏx”¹æ­£ã€?/p>

  教师应当教育学生加强æ„志的自我锻ç‚û|¼Œä½¿ä»–们养æˆè‡ªæˆ‘检查ã€è‡ªæˆ‘监ç£ã€è‡ªæˆ‘æ¿€åŠÞqš„ä¹?f¨¤n)惯ã€?/p>

  3ã€å¦‚何培å…Õd­¦ç”Ÿçš„学习(f¨¤n)动机ã€?/p>

  ½{”:(x¨¬)培养学生的学ä¹?f¨¤n)动机,主è¦æœ‰ä¸‰æ¡é€”径åQšç¬¬ä¸€åQŒåˆ›è®‘Ö¤–部æ¡ä»Óž¼Œ‹È€å‘å­¦ä¹?f¨¤n)动æ?½W¬äºŒåQŒå¼•èµ·å†…部需è¦ï¼Œè½¬åŒ–学习(f¨¤n)动机;½W¬ä¸‰åQŒå¼ºåŒ–内外因素,¾l´æŒå­¦ä¹ (f¨¤n)动机。具体æ¥è¯ß_(d¨¢)¼Œå¯ä»¥ä»Žä»¥ä¸‹å‡ ä¸ªæ–¹é¢ç€æ‰‹ã€?/p>

  1.对学生进行适当的远景性学ä¹?f¨¤n)目的教肌Ӏ‚学校和教师应该从社ä¼?x¨¬)å‘展和国家需è¦çš„角度出å‘åQŒå¸®åŠ©å­¦ç”Ÿæ ‘(w¨¨i)ç«‹æ­£¼‹®çš„人生观ã€ä­h(hu¨¢n)å€ÆD§‚åQŒå¢žå¼ÞZ»–们äØ“(f¨´)¼œ–国ã€äØ“(f¨´)人民奋å‘学习(f¨¤n)çš„è´£ä»ÀL„Ÿå’Œä‹É命感åQŒåƈ使之转化为推动其学习(f¨¤n)è¡ŒäØ“(f¨´)的强大动力ã€?/p>

  2.æ高教学艺术åQŒå‘展学生的学习(f¨¤n)兴趣。好的教师往往是å¸å¼•å­¦ç”Ÿå­¦ä¹?f¨¤n)的直接力é‡åQŒä»–们高­‘…的教学技巧和教学艺术åQŒèƒ½ä½¿è¯¾å ‚å­¦ä¹?f¨¤n)活动å˜å¾—生动ã€æœ‰­‘£ã€å¯Œæœ‰å¸å¼•åŠ›åQŒä»Žè€Œæ高学生的学习(f¨¤n)兴趣和学ä¹?f¨¤n)积æžæ€§ã€?/p>

  3.明确学习(f¨¤n)目标。学ä¹?f¨¤n)目标既包括学年ã€å­¦¿U‘ç­‰˜qœæœŸç›®æ ‡åQŒä¹ŸåŒ…括章节ã€è¯¾æ—¶ç­‰˜q‘期学习(f¨¤n)目标。学ä¹?f¨¤n)目标的制定和ä‹É用应贯穿于整个教学过½E‹ä¹‹ä¸­ã€‚一般æ¥è¯ß_(d¨¢)¼Œå…·ä½“目标的设¾|®åº”以ç¨é«˜äºŽå­¦ç”Ÿçš„原有水òq³äØ“(f¨´)宜ã€?/p>

  4.å?qi¨¢ng)æ—¶ã€æœ‰æ•ˆçš„å馈。å馈是让学生了解自己学ä¹?f¨¤n)活动的¾l“æžœåQŒå®ƒä¸ä»…能ä‹É学生¾U æ­£é”™è¯¯åQŒæ¾„清认识,˜q˜èƒ½èµ·åˆ°‹È€åŠ×ƒ½œç”¨ã€‚学生å‘现自己学ä¹?f¨¤n)进步了åQŒä¼š(x¨¬)增强学习(f¨¤n)的信心和¿U¯æžæ€?å之åQŒä¹Ÿèƒ½è“v到鞭½{–和警醒的作用。åšä¸ºæ•™å¸ˆï¼Œåˆ™åº”注愞®½å¯èƒ½å¤šçš„给予学生æˆåŠŸçš„æœÞZ¼š(x¨¬)åQŒå¤šé¼“励他们ã€?/p>

  5.创设良好的学ä¹?f¨¤n)氛围。教师è¿ç”¨å¥–励和惩罚手段时应注æ„å…¶åˆç†æ€§ï¼Œé¿å…引è“v学生的过度焦虑和其他ä¸è‰¯å应。在开展竞赛活动,鼓励学习(f¨¤n)竞争的åŒæ—Óž¼Œä¹Ÿè¦å¼ø™°ƒå›¢ç»“ã€åˆä½œä»¥å?qi¨¢ng)互帮互助的é‡è¦æ€§ï¼ŒåŠ›äº‰åšåˆ°å›¢ç»“紧张åQŒä¸¥è‚ƒæ´»æ³¹{€?/p>

》》查看更多:(x¨¬)2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å­¦å„章节历òq´çœŸé¢˜åŠ(qi¨¢ng)解æžæ±‡æ€?/a>

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2023集训畅学 éžå®šå‘(政英ç?数政è‹Þq­åQ?/td> æ¯æœˆ20æ—?/td> 22800èµ?åè®®ç? 13800èµ?/td> 先行阶在¾U¿è¯¾½E?基础阶在¾U¿è¯¾½E?强化阶在¾U¿è¯¾½E?真题阶在¾U¿è¯¾½E?冲刺阶在¾U¿è¯¾½E?专业è¯ùN’ˆå¯ÒŽ(gu¨©)€§ä¸€å¯¹ä¸€è¯„¡¨‹+ç­ä¸»ä»Õd…¨½E‹ç£å­¦æœåŠ?全程规划体系+全程‹¹‹è¯•ä½“ç³»+全程¾_„¡»†åŒ–ç­”ç–?择校择专业能力定ä½ä½“¾p?全年关键环节指导体系+åˆè¯•åŠ å¼ºè¯?åˆè¯•ä¸“属æœåŠ¡+å¤è¯•å…¨ç§‘标准ç­æœåŠ?/td>

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