北京师范大学2000�q�硕士研�I�生考试教育心理学试题_跨考网

　　一、解释概念：�Q�每�?分，�?0分）

　　1.教育机智 2.试干学习 3.�l�验泛化�? 4.道�d行�ؓ 5.教学设计

　　二、分析判断题�Q�（判断寚w���Q�简要说明理由。每�?分，�?4分）

　　1.奥苏伯尔的学习理论的实质是�ɽW�号代表的新知识获得心理意义�Q�而不在于学习的方法是接受学习或发现学习�?/p>

　　2.�z����归类学习是一�U�质变学习�?/p>

　　3.如果在学生原有认知结构中没有适当的观念可以利用，要进行新的学习是很困难�?/p>

　　4.教师对学生的期望���高�Q�学生的成�W也就���好�?/p>

　　5.规则学习是一�U�技能学习�?/p>

　　6.正强化提高学生的正确反映�Q�负强化降低学生的错误反映�?/p>

　　三、简�{�题�Q�（前五个题每题8分，�W�六�?0分）

　　1.比较知识与技能的主要区别�?/p>

　　2.举例说明“移情是自我与道徯���为间重要的中介变量”的原理�?/p>

　　3.比较�l�典条�g反射与操作条件反���的异同以及在教学中的应用�?/p>

　　4.举例说明学生品行和学生�h格方面的问题行�ؓ有何特点�Q��ؓ什么教师必��重视这两类问题行�ؓ�?/p>

　　5.教师如何使学生从“要我学”�{化�ؓ“我要学”的学习动机�Q?/p>

　　6.�q�用观察学习的原理分析传媒对学生的媄响，以及应如何控制学生对传媒的获得�?/p>

　　四、论�q�题�Q�（16分）

　　联系当前教育攚w���Q�论��C��素质教育�Ҏ(gu��)��师心理素质的要求