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研究生培d显交叉特?挑战“单一导师制”_跨考网

最后更新时_2009-12-22 09:41:31
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复习紧张Q焦头烂额?逆风轻袭Q来跨考秋季集训营Q帮你寻Ҏ(gu)Q定Ҏ(gu)Q?/span> 了解一?>

         物理pȝI生王玉玺最q进入博士论文撰写阶D,N是关于电(sh)子自动化软g的。这是一个跨学科的课题,所以除了跟自己导师探讨Q近来他l常L学系、计机pd访老师和那里的博士生,h研究中所要用到的数学法和Y件编E知识。“如果有一个联合培ȝq_Q那么研I中p走弯\Q论文的q展会更利。”王玉玺说?/p>

        如今U研中学U交叉的势来明显,创新点往往在交叉点上Q但研究生培ȝ“单一导师制”,让交叉创新成了一U不可能?/p>

“一对一”与“一对二十几?/strong>

        生物信息、金融数学、数字医学、环境等新兴学科Q都是交叉研I的产物。有Q像从前那样在单一学科里搞研究而取得创新成果,可能性已来小?/p>

        但是至今Q我们的研究生培M沿用传统的“一对一”模式,从报名、面试,到读书、做N再到写论文,学生始终跟定一个导师,导师的知识结构、思维方式、研I方法和N领域{,往往构成了学生不可能跛_的圈子,Ҏ(gu)限制学生的视野和思\?/p>

         学生对导师是“一对一”,但导师却是一对几Q甚至一对十几。根据上市学位办的最新统计,?a target="_blank">华东政法大学?a target="_blank">同济大学?a target="_blank">上v交通大?/a>?a target="_blank">上v理工大学?a target="_blank">上v大学{高校中Q都存在一位导师指?0多名博士生的情况。正在香港读博士的付U给记者讲了个让hW不出来的笑话:“一ơ研讨会上,一位博导听一个年Mh作报告,觉得很不错,事后跟他_你很有前途,L的博士吧。那q轻人很不好意思地_老师Q我是(zhn)的博士。”研I生培养“放式”,攑֤了“单一导师制”的~陷Q学生如果碰上个不大负责Q或者忙得分w乏术难以负责的导师Q就倒霉了?/p>

“交叉培兠Z渐成国际趋?/strong>

        “单一导师制”的~陷已经引v国内教育界一些h士的警觉?a target="_blank">复旦大学研究生院培养办公室主d文武教授_要培养高层次创新人才Q就要创新研I生培养模式?/p>

        “在国外一大学,选择学科交叉领域做课题研IӞ已经成ؓ培养具备复合能力的拔h才的重要渠道。”上交通大学研I生院助理研I员高磊博士在调研中发现Q美国的ȝ理工学院、哈?jng)大学、普林斯大学都建有跨学U研I中心,同时开展博士生教育。在德国Q柏林工业大学开设了大量交叉学科研究生课E,q成立了众多跨学U学术组l;慕尼黑大学组Z国际U学与工E研I生院,q行以项目研Iؓ重点的研I生教育Q同时促q跨学科合作以及高校、企业合作,培养青年U学家。在日本Q筑波大学徏有几个大的学U群Q跨学科研究、教学和研究生培d步展开Q名古屋大学则有由单一学科专业和多学U专业群l成的流动型研究生教育体pR?/p>

        据统计,国1997-2007q被授予学位的硕士中Q接受多学科、交叉学U培养者所占比例ؓ0.75%左右Q而博士学位获得者中的这Ҏ(gu)例在1.8%左右Q近q来Q这一比例有不断上升的势?/p>

先让导师l束“单打独斗?/strong>

       “在中国的大学里Q交叉培ȝI生之所以难Q一个重要原因是学校?a target="_blank">行政理体制Q院pȝ划分使得学科讄固化Q而学U有所‘归属’才能获得经Ҏ(gu)持和招生名额。?a target="_blank">清华大学研究生院的高Ҏ(gu)Z跨学U培ȝI生的制度层面的“壁垒”?/p>

        专家Q应当改变学生围着一个导师{的传l模式,建立学生Z心、学生自d习的教育体系Q研I生培养Ҏ(gu)宜“宽口径、个性化”,鼓励学生跨学U、跨学院选课Q可以尝试双导师制或多导师制Q创造条件让研究生参与交叉学U的N研究?/p>

        目前一些高校已l开始了探烦。在上v交通大?009q录取的博士生中Q硕士学位所在一U学U与博士录取一U学U不同的比例高达46.6%Q这表示Q学校在招生时就有跨学科培养和推动学U交叉研I的意向?/p>

        廖文武认为,研究生培d?-3名不同学U的教授l成联合导师l,把各位导师自w的优势和拥有的资源l合h?a target="_blank" class="keylink">上v大学副校长叶志明则提醒,研究生培d显交叉特点,前提是导师能够合作——如今的大学里,导师们还多是单打独斗Q需要先Z们之间的跨学U合作搭建^収ͼ以此带动复合型研I生的培充R?/p>

跨考考研评

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