推进���士教育学制攚w�� �~�短�q�限是趋势_跨考网

　　��L��人：���士教育学制的选择怎样才更为合理？���士教育学制攚w��应如何推�q�？

　　别敦荣：��?a target="_blank">高等教育�?/a>制而言�Q�两�q�制���士教育本��n更具有合理性。随着我国高等教育整体办学实力不断增强�Q�高�{�教育质量的国际可比性也在不断提高，�q�长的学制不利于�C�会人力资源开发，压羃���士教育学制是发展的必然选择。同�Ӟ�����士教育学制的长短不单纯是一个时间问题，它与研究生教育的人才培养目标、培��L��式密不可分，与研�I�生教育的社会功能有着直接的联�p�R��在我国�Q�硕士教育学制改革涉及的面很宽，不宜一刀切，必须与�h才培�ȝ��标结合�v来考虑。从�C�会需求的变化来看�Q�两�q�制专业���士���成为我国研�I�生教育的主要类型，但从现实来看�Q�我国高校还不具有大规模开展两�q�制专业���士教育的条�Ӟ��主要是课�E�资源和教师难以满��专业���士教育的要求。因此，���士教育学制攚w��应当扩大高校的办学自��L���Q�采取积极稳妥的方式逐步推进�Q�以保证研究生教育的质量�?/p>

　　曄���强：从高校的角度来讲�Q�学制改革应该遵守三条基本原则：学制攚w��是�ؓ了教育质量的提升�Q�学制改革应该是学术决策�Q�而不是行政决�{�；学制攚w��应充分考虑自��n的办学需求和条�g。在坚持三条基本原则的情况下�Q�选择合理的硕士教育学制应该具体考虑四个斚w��的因素：�W�一�Q�学制的长短首先取决于培��d��位；�W�二�Q�应考虑导师队伍的情况，���士生与导师的比例最好控制在4�?以内�Q�第三，应该考虑到研�I�生的因素，比如�Q�入学水�q�뀁学习动机和态度�{�，实施�Ҏ(gu��)��学制可以调动学生的学习�U�极性。第四，���士生的培养最�l�离不开�C�会的认可，学制的合理性在一定程度上取决于社会对它的认可。�?/p>