工程���士�Q�大学课堂与生��实践楔入式深度融合_跨考网

　　王家夫在锦州矛_��公司做了十几�q�的员工培训工作�Q�现任辽宁石化职业技术学院党委书讎ͼ�同时��g�Q公司培训中心��M�Q。他和记者谈起做培训中心��M�Q的酸甜苦辣。当�q�_��国有企业“办�C�会”的重要职能之一���是办教�Ԍ��从中���学到技工学校、再到职工大学，一应俱全且兴盛��x���Q�王家夫实际成了国有企业的“教育局镎쀝。伴随着国有企业体制和机制的全面攚w���Q�企业“办�C�会”的职能逐渐萎羃�Q�“企业教肜y��也��q��而衰�Q�这���q��企业员工培训工作带来了不���的冲击。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　王家夫花费了大量旉���和精力，研究了美国、日本和加拿大等国的职业教育模式�Q�他认�ؓ�Q�中国的职业教育�Q�最可行的是��C��条既有行业支撑，又有企业支持的校企合作办学道路。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　基本框架　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　王家夫的观点�Q��ƈ非单�U�的理论探讨。事实上�Q�他已作了充分的调研�Q�基本�Ş成了一个大胆可行的校企合作�Ҏ(gu��)��。　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　2000�q�前后，锦州矛_��公司实行减员增效�{�一�p�d����Z��制度攚w���Q�一大批员工通过下岗、分���、买断等形式���d��了企业，其中不乏一定数量的技术型员工。作��Z��业员工培训工作的�l�织者，王家夫面对这��L(f��ng)��形势忧心忡忡�Q�“企业流�׃��不少技术�h才，有些工种和岗位已�l�青黄不接了�Q�”　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　与此同时�Q�辽宁省��x�a化工学校正面临着几乎无�\可走的窘境：办学层次不高、办学规模不大、办学方向不新。这��L(f��ng)��形势下，企业办的职工大学和原辽宁省石油化工学校采取优势互补、资源共享，甛_��高职院校成�ؓ必然�?002�q?月，�l�辽宁省政府批准、教育部备案�Q�原锦州矛_��职工大学与辽宁省��x�a化工学校合�ƈ�Q�成立辽宁石化职业技术学院。省教育厅与锦州矛_��公司�{�订了“共建协议”，学院实行校企合作办学体制。共分�ؓ3个校区，在校�?000多�h�Q�设�|�专�?5个，主要面向��x�a化工行业。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　�?002�q�初到现在，辽宁矛_��职业技术学院的校企合作之�\已经走过�?个年头。那么，效果如何呢？王家夫称�q�是一�ơ破��C��旅，�q�用“楔入式深度融合”来概括校企合作的发展。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　在校企合作的很多环节�Q�关于资产“是你的�q�是我的”的争论始终不绝于耻I��资��权属问题仍是难以�H�破的瓶颈。对此，王家夫的观点是不要考虑资��归谁的问题，要考虑能否为我所用的问题。三�Ҏ(gu��)��资徏讑֮�训基地就是很好的例证。现在，学院和锦州市燃气��d��司合作徏设了燃气实训中心�Q�和���尔集团合作�����了辽西地区制冷实训基地。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　在校企合作中�Q�还有一个关键性难题，那就是�h事问题。记者在采访中了解到�Q�在辽宁矛_��职业技术学院，除了党委书记王家夫在锦州矛_��公司��g�Q职务外，院��领导、中层干部，�q�有普通教师，有很多这样“双任职”的情况�Q��h事方面达��C��楔入式深度融合。几�q�下来，辽宁矛_��职业技术学院校企合作构�{�了“资产不变、�h事融合、资源共享”的基本框架。柳暗花明在校企合作实践中，辽宁矛_��职业技术学院进行了专业�����的大胆创斎ͼ�推行多样化的“工学结合”模式。学院成立了�׃��业工�E�技术�h员、管理�h员和学院专业教师�l�成的“专业教学指导委员会”。校企双方共同分析和���定各专业的人才培养目标与专业徏设方案，采取“专�?服务”、“专�?公司”等与企业现场接轨的专业�����途径。学院石油化工生产技术专业被���定为国家��专业教学攚w��试点专业、省�U�品牌专业，攚w���Ҏ(gu��)��被评�����宁省教育�U�研二等奖。截至目前，学院已有4个专业被���定为省�U�示范专业。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　学院在对毕业生和��׃��基地企业�q�行跟踪调查的基���上，深入探烦“工学结合”的人才培养模式。每个专业至���选择3门核心课�E�进行基于工作�Q务的“工学结合”改革；建立与企业进行教学内定w��选的互动工作机制�Q�每�q�定期调整更��C���ơ教学内容，评���讄���力求职业性和实践性；以各专业所涉及工种的国家职业资格标准�ƈ�l�合企业实际讄���评����Q�及时吸�U�企业一�U�的新知识、新技术、新工艺、新材料、新标准、新讑֤��{�内容，引进了具有现代石化企业特点的HSE评���体系。在教学中强调“学中做”、“做中学”，在与企业工程技术�h员合作的基础上，�~�写切合实际的校本教材。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　资源在共享中发展壮大�Q�学院和企业�q�来了柳暗花明的发展机遇。在采访中，王家夫�D�����样两�l�数据，颇能说明校企之间互惠��p��的和谐发展势头。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　一�l�数据是�Q�校企合作实��C��师资、设备等斚w��的资源共享，学院每年节省开�?00多万元；锦州矛_��公司每年无偿接收1500人（�ơ）学生实习(f��n)�Q�学院节省实�?f��n)费�?0多万元；锦州矛_��公司投入11000�q�x���c�x��产，外加讑֤�投资�U��ؓ1200万元�Q�与学院合作创徏了实训基圎ͼ�今后每年仍以300万元的规模追加投资；此外�Q�锦州石化公司��^均每�q�接收学院毕业生��׃���?0多�h。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　另外一�l�数据是�Q�学院承担了锦州矛_��公司全部的员工培训�Q务，每年大约1.2万�h�Q�次�Q�接受培训；每年大约�?500名员工在学院接受职业技能同�U�和升��鉴定�Q�学院与天��|大学合作�Q�徏�?a target="_blank">工程���士研究生培��d��圎ͼ�几年来�ؓ企业培养�?5名工�E�硕士；2003�q�_��锦州矛_��公司甛_��了辽西地区第一个博士后工作站，工作站由学院南校�����责全�E�管理。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　拓宽�H�破　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　辽宁矛_��职业技术学院“工学结合”的人才培养模式吸引了职业教育界��x��的目光�?007�q?0�?0日，全国职业教育“深化�h才培��L��式改革、推�q�学�?f��n)制度创新”专题研讨会在这里�D行。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　据介�l�，�q�次研讨会主要针�Ҏ(gu��)��形势下校企合作、工学结合�h才培��L��式改革和学习(f��n)制度创新�q�行了探讨。参加研讨会的有来自全国各地教育行政�ȝ��部门分管职业教育的局�ѝ��处�Q�科�Q�长、教研科室主仅R��研�I�员�{�，有职教中心负责�h�Q�各职业院校领导、教务处�ѝ��教师，�q�有教育部高职高专化工技术类专业教学指导委员会、上��?a target="_blank">华东师范大学职成教育研究所、沈阛_��职业与成人教育研�I�室的领导和专家。与会�h员对辽宁矛_��职业技术学院“工学结合”的办学特色�l�予充分肯定和赞赏。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　在积极探索“工学结合”办学模式的同时�Q�辽宁石化职业技术学院发挥学�U�优势，全面开展普惠制��׃��培训�Q�支持地方经���发展。���l�教育处处长刘爱民介�l�，该院�l�合办学条�g和锦州就业市场情况，以二产工�U�培训�ؓ主，重点培训�l�修�?sh��)工、维修钳工、电(sh��)焊工�{�工�U�。在培训中，他们采取集中培训、分散培训、订单式培训�{�灵�z�d����L(f��ng)��形式�Q�始�l�保持了较高��׃��率。制冯���备专业采取了订单式培��dŞ式，�W�一期学员的��׃��率就辑ֈ��?0%以上。　　　　　　　　　　　　　　　　

　　截至目前�Q�辽宁石化职业技术学院已�l�开展普惠制��׃��培训7个工�U��?期学员，��p��869人。刘爱民告诉记者，他们今后���积极开展与各个中专学校的联合，充分挖掘利用培训资源�Q�重点对下岗�׃��人员和进城农民工�q�行培训�?/p>