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北大2006q普通心(j)理学真题_跨考网

最后更新时_(d)(x)2011-08-30 05:49:35
辅导评Q?a target="_blank" rel="nofollow">暑期集训 在线咨询
复习(fn)紧张Q焦头烂额?逆风轻袭Q来跨考秋季集训营Q帮你寻Ҏ(gu)Q定Ҏ(gu)Q?/span> ?jin)解一?>

  2006q普?j)真?span lang="EN-US">

  一、判断题

  1、希波克拉底提出的体液h格类型说是科学的Q它?span lang="EN-US">Eysonck的特质理论有怼处?span lang="EN-US">

  2、至就人格五大因素来说Q几乎所有h格特质都受遗传因素的影响?span lang="EN-US">

  3、有许多证据一致表明,害羞是hcL遍可以识别的基本情A?span lang="EN-US">

  4?font color="#0080ff">?j)理?/a>安常更Ҏ(gu)(zhn)上癌症的h的行为特点归Uؓ(f)A型行为模式?span lang="EN-US">

  5、按照进化论Q女性在择偶q程中更看中Ҏ(gu)的外表而不是忠诚?span lang="EN-US">

  6?font color="#0080ff">?j)理?/a>的研I表明,大部分组l的决策向于是最?jng)_{?span lang="EN-US">

  7、hc长时记忆中的知识具有非常突出的逻辑性和层次性?span lang="EN-US">

  8、按?span lang="EN-US">Lucid Dreaming的说法,一个h可以通过学习(fn)掌握自己的梦的内宏V?span lang="EN-US">

  9、h在收益面前們֐于保密,在损失面前們֐于冒险?span lang="EN-US">

  10、梦游的孩一般在q入梦境之后才开始梦友?span lang="EN-US">

  11、同性恋行ؓ(f)是近代社?x)规范演变的产物?span lang="EN-US">

  12、在Bartlett看来Qh的记忆重构們֐于简化故事情节?span lang="EN-US">

  13?font color="#0080ff">?j)理?/a>已经成ؓ(f)一门范式科学?span lang="EN-US">

  14、作Z门科学,q代?j)理学诞生?span lang="EN-US">19世纪末的德国?span lang="EN-US">

  15?span lang="EN-US">WAIS-R智力量表适用?span lang="EN-US">15岁以下的儿童?span lang="EN-US">

  16、智商越高,人的创造力p强?span lang="EN-US">

  17、R犯中的武器效应就是一U认知启动?span lang="EN-US">

  18、h际吸引中?span lang="EN-US">"镭射效应"?span lang="EN-US">"Ҏ(gu)效应"与被评h(hun)者之间的关系有关Q当两个人是朋友关系?span lang="EN-US">"镭射效应"才出现?span lang="EN-US">

  19?span lang="EN-US">Aronson认ؓ(f)认知p理论与自我概念中的核?j)内容发生不一致的时候,用认知失调理论去预测更准?span lang="EN-US">

  20?span lang="EN-US">"权威性h?span lang="EN-US">"的研I反映了(jin)认知理论对偏见生的看法?span lang="EN-US">

  21?span lang="EN-US">Schachter用社?x)交换理释?jin)在高度焦虑时Z?x)选择和他人在一L(fng)现象?span lang="EN-US">

  22?span lang="EN-US">"囚徒困境"式的研究发现Q群体要惛_得较好的l果Q双方的信QL(fng)军_?的作用?span lang="EN-US">

  23?a target="_blank">C会(x)?/a>取向的社?x)?j)理学的首要目标是预测行ؓ(f)?span lang="EN-US">

  24?span lang="EN-US">Markus指出Q东Ҏ(gu)化中的自我是一U依赖型的自我?span lang="EN-US">

  25、与弗洛伊d不同Q阿德勤认ؓ(f)个体人格发展的原始动力是人的权利意志?span lang="EN-US">

  26?span lang="EN-US">Asch在研I印象Ş成时Q把人格特征分ؓ(f)中心(j)特征和边~特征,其中被他区分Z?j)特征的?span lang="EN-US">"热情"?span lang="EN-US">"h"?span lang="EN-US">

  27、社?x)?j)理学与常识之所以不同,主要是由人类行ؓ(f)h的非理性特征所军_的?span lang="EN-US">

  28?span lang="EN-US">Kraut{h?span lang="EN-US">"关走私毒品"实验证明?jin)在现实生活中,ZҎ(gu)骗行为有较高的侦能力?span lang="EN-US">

  29、从众行为的研究表明Q团体的规模大Q凝聚力大Q个体的从众行ؓ(f)也越多?span lang="EN-US">

  30?span lang="EN-US">Carlsmith发现忏?zhn)能一个h?j)里感到好受Q从而增加个体的助h行ؓ(f)?span lang="EN-US">

  31、自我确认是指个体寻扑֒解释情境Q以证实自我概念的过E,Z通过自我认Q别h对自己有个一致性的认识?span lang="EN-US">

  32?span lang="EN-US">Erikson认ؓ(f)个体的h格发展到青春期就相对完成?jin)?span lang="EN-US">

  33、青春期早熟的女孩同未成熟的同伴比更容易受到同学们的奚落?span lang="EN-US">

  34?span lang="EN-US">Piaget认ؓ(f)个体认知发展一直持l到老年?span lang="EN-US">

  35、hcL生儿普遍h模仿能力?span lang="EN-US">

  36、咿呀学语是所有文化下以相同方式完成的现象?span lang="EN-US">

  37、听觉的频率说能很好的解释相对低频的声音?span lang="EN-US">

  38、行Z义观点认为,消极(?span lang="EN-US">)强化减行为出现的概率?span lang="EN-US">

  39、在C会(x)-认知理论看来Q没有强化就没有学习(fn)?span lang="EN-US">

  40、业已存在的旧信息媄(jing)响到C息的提取Q这被称为前摄抑制?span lang="EN-US">

  二、选择

  1?span lang="EN-US">X线、无U电(sh)、光波之间主要存?span lang="EN-US">--(物理属?span lang="EN-US">)斚w的差别?span lang="EN-US">A늣波的频率Q?span lang="EN-US">B늣波的q度Q?span lang="EN-US">C늣波的色彩Q?span lang="EN-US">D늣波的波长

  2、按照视觉理论,普通h的hD|膜上的光敏l胞(yu)能够直接感受三种颜色Q但不包?span lang="EN-US">--?span lang="EN-US">AU色Q?span lang="EN-US">B黄色Q?span lang="EN-US">Cl色Q?span lang="EN-US">D蓝色

  3?span lang="EN-US">Gibon的生态视觉理?span lang="EN-US">(theory of ecological optics)的最大特Ҏ(gu)--?span lang="EN-US">A感觉信息是以可能经、简单的方式l织h的,B重视观察者就事实所提出的假讑֒推理Q?span lang="EN-US">Cx知觉到的刺激而非知觉形成的机ӞD指出知觉是先天与后天的综合?span lang="EN-US">

  4、h们每天晚上经历大U?span lang="EN-US">--?span lang="EN-US">REM睡眠阶段Q而且随着旉的推U,每次REM睡眠旉q在逐渐--?span lang="EN-US">A4-6 增加Q?span lang="EN-US">B4-6 减少Q?span lang="EN-US">C7-9 增加Q?span lang="EN-US">D7-9 减少

  5、睡眠与催眠的关pd以表qCؓ(f)--?span lang="EN-US">A睡眠与催眠受同一大脑l构控制Q?span lang="EN-US">B睡眠与催眠事实上基本是一回事, CZ必须先睡着然后才能对催眠指令作出反应,D睡眠在催眠当中没有Q何作?span lang="EN-US">

  6、著名心(j)理学?span lang="EN-US">Skinner在?span lang="EN-US">Beyond Freedom And Dignity》一书中指出Q我们可以从--的角度理解h的所有行为?span lang="EN-US">A有机体的内在?j)理状态,B遗传预定E序Q?span lang="EN-US">C遗传基因与简单Ş式的学习(fn)Q?span lang="EN-US">D动机与h格的交互作用?span lang="EN-US">

  7、下面若q行ZQ最有可能通过l典条g反射q程形成的是--?span lang="EN-US">A看见强光时的眨眼行ؓ(f)Q?span lang="EN-US">B听见牙医的电(sh)dq张,CU毛q入L后引h喷嚏Q?span lang="EN-US">D吃重?jin)火锅时的麻辣感?span lang="EN-US">

  8、根据h寚w物量的控制程度,可以h区分食者,Q?span lang="EN-US">Greeno?span lang="EN-US">Wing的研I表明,当遇到挫折或者灰?j)的时候,Z寚w物量的控制行Z(x)出现变化Q例?span lang="EN-US">--?span lang="EN-US">

  A节食者的食物量会(x)有所增加Q?span lang="EN-US">B非节食者的食物量会(x)有所增加Q?span lang="EN-US">C节食者和非节食者的食物量都有所增加Q?span lang="EN-US">D节食者和非节食者的食物量都有所减少

  9、按?span lang="EN-US">Yerkes-Dodson定律Q唤醒水q?span lang="EN-US">(压力)与W效之间的关系--?span lang="EN-US">A单的工作QW效容易随着压力的持l增加而有所下降?span lang="EN-US">B复杂的工作,l效Ҏ(gu)随着压力的持l增加而有所下降?span lang="EN-US">C单的工作QW效在压力处于中等E度时效果最好?span lang="EN-US">D复杂工作Ӟl效Ҏ(gu)随着压力的持l增加而有所提高?span lang="EN-US">

  10?span lang="EN-US">MMPI是基?span lang="EN-US">--开发的人格量表。心(j)理动力学理论Qh本主义h格理?Q特质h格理论,临床l验

  11、将无意识从个体扩展为集体无意识的学者是--?span lang="EN-US">A Alfred Adler,B Carl Rogers,C Carl Jung,D Rollo May

  12、按照近q的研究Frank Sulloway(1996)的研IӞ家庭内出生顺序与U学创新之间的关pL--?span lang="EN-US">A头生子女更有创新性,B后生子女更有创新性,C头生与后生子女之间无差别Q?span lang="EN-US">D独生子女最有创新?span lang="EN-US">

  13?span lang="EN-US">1908q?span lang="EN-US">Ross出版的《社?x)?j)理学》强调hc行Z--?span lang="EN-US">AC会(x)影响Q?span lang="EN-US">B本能作用Q?span lang="EN-US">C个h内在Ҏ(gu),DC会(x)?j)?span lang="EN-US">

  14、与C会(x)学紧密联pȝ角色理论个体的行为是由其C会(x)角色提供的,q一理论最早是?span lang="EN-US">--提出的?span lang="EN-US">A Weber,B Biddle?span lang="EN-US">Thomas,C Gould?span lang="EN-US">Kolb,D Homas

  15、按?span lang="EN-US">Foa{h的看法,?span lang="EN-US">6U基本酬赏中Q特D性最高的--?span lang="EN-US">ACQ?span lang="EN-US">B服务Q?span lang="EN-US">C爱,D物质

  16、根?span lang="EN-US">Dion{h1972q的研究Q长怸{的个体?span lang="EN-US">--斚w有优ѝ?span lang="EN-US">AC会(x)q福Q?span lang="EN-US">B职业CQ?span lang="EN-US">CU职的丈夫,DU职的父?span lang="EN-US">

  17、心(j)理学家巴龙在研究犯罪与温度的关系Ӟ发现在一定的温度范围内,犯罪行ؓ(f)与温度呈现出--关系?span lang="EN-US">A正相养IB负相养IC?span lang="EN-US">U型,D U?span lang="EN-US">

  18?span lang="EN-US">Higgins{h提出?span lang="EN-US">--表明Qh们在加工与处理和自己有关的信息时效率更高?span lang="EN-US">A自我差异理论Q?span lang="EN-US">B自我参照效应Q?span lang="EN-US">C自我知觉理论Q?span lang="EN-US">D自我觉知理论

  19、在Kelly的三l归因理ZQ当一致性和一贯性低Q而区别性高的时?Q我们常常把行ؓ(f)原因归结?span lang="EN-US">--?span lang="EN-US">A行ؓ(f)者,B内在特征Q?span lang="EN-US">C行ؓ(f)对象Q?span lang="EN-US">D情境原因

  20?span lang="EN-US">Hui?span lang="EN-US">Triandis{h1988q编制的个hM-集体M量表中不包含针对--的分量表?span lang="EN-US">A父母Q?span lang="EN-US">B朋友Q?span lang="EN-US">C同伴Q?span lang="EN-US">Dd

  21、费孝通早?span lang="EN-US">1947q就?span lang="EN-US">"差序格局"(差序性同?j)?span lang="EN-US">)的概念说明中国h是典型的个hM者,q以此与--提出的包容式个hM相对应?span lang="EN-US">A Sampson,B Lukes,C Hagen,D Fairbank

  22?span lang="EN-US">Delbecq提出的具名群体技?span lang="EN-US">(Nominal Group Technique)主要用在--?span lang="EN-US">A解决复杂问题Q需要多学科知识的时候?span lang="EN-US">B不需要团体成员一赯论问题的时候?span lang="EN-US">C团体成员寚w题不太了(jin)解,q且讨论难以达成一致的时候?span lang="EN-US">D团体中可能会(x)出现C会(x)懈怠的时候?span lang="EN-US">

  23、下列论qCQ不W和Locke的参与决{研I结果的?span lang="EN-US">--?span lang="EN-US">A参与决策可以显著地提高组l的生率,B参与决策有时候对生率有负性的影响Q?span lang="EN-US">C参与决策对员工满意感的媄(jing)响较大,D参与决策在较大程度上不媄(jing)响组l的生效率

  24、按照托马斯的观点,在冲H解决中采取--决策的hQ常常既不关?j)自q需求,也对他h漠不兛_(j)?span lang="EN-US">A对峙Q?span lang="EN-US">B逃避Q?span lang="EN-US">C妥协Q?span lang="EN-US">D应

  25?span lang="EN-US">Feidler权变模式认ؓ(f)关系取向的领D在--情A下W效最好?span lang="EN-US">A领导Ҏ(gu)境的控制E度低,B领导Ҏ(gu)境的控制E度中等Q?span lang="EN-US">C领导Ҏ(gu)境的控制E度高,D与领导对情境的控制程度无?span lang="EN-US">

  26?span lang="EN-US">Bass{h提出的有力的领D的特征包括--?span lang="EN-US">A个h化的考虑Q?span lang="EN-US">B预测变化Q?span lang="EN-US">C服务意识Q?span lang="EN-US">Dpq大

  27、下列关于说服信息的正确的是--?span lang="EN-US">A在说服信息非常复杂的时候,书面信息的效果较差?span lang="EN-US">B当说服信息非常简单的时候,听说信息的效果最好?span lang="EN-US">C当h们最初反对该信息的时候,双面说服效果好?span lang="EN-US">D当h们最初同意该信息的时候,单面的说服效果差?span lang="EN-US">

  28?span lang="EN-US">Latane提出的社?x)?jing)响理?span lang="EN-US">--不能够用来衡量来自他人的C会(x)影响?span lang="EN-US">A他h的数量,B他h的承诺,C他h的重要性,D他h的接q?span lang="EN-US">

  29?span lang="EN-US">Kupke{h提出若干提高C交技巧的首先是--?span lang="EN-US">A观察他h交往Q?span lang="EN-US">B培养认识q从规范的能力Q?span lang="EN-US">C提高对他人的xQ?span lang="EN-US">D提供必要的反?span lang="EN-US">

  30、根?span lang="EN-US">Erikson的心(j)理社?x)性理论,?span lang="EN-US">Frelld?j)理性发展潜伏期( latency)阶段对应的阶D主要主要特Ҏ(gu)--?span lang="EN-US">A信Q-猜疑Q?span lang="EN-US">B亲密-孤独Q?span lang="EN-US">Cd-内疚Q?span lang="EN-US">D勤奋-自卑

  31、我们最早的囑ּ(scheme)局限在--?span lang="EN-US">A先天反射Q?span lang="EN-US">B客体永存Q?span lang="EN-US">C目标导向行ؓ(f)Q?span lang="EN-US">D初循环反应Q?span lang="EN-US">

  32、提出前?fn)俗和后习(fn)俗道d概念的心(j)理学家是--?span lang="EN-US">A Jean Piaget,B Lawrence Kohlberg,C Paul Blates,D Carol Gilligan

  33、儿童在--岁时发展性别常性?span lang="EN-US">A 9Q?span lang="EN-US">B 7Q?span lang="EN-US">C 5Q?span lang="EN-US">D 3

  34、儿童在同伴中的C主要反映?span lang="EN-US">--斚w?span lang="EN-US">A学业成就Q?span lang="EN-US">B受欢q性,C解决冲突的能力,D外貌

  35、可逆性概늚获得是在认知发展?span lang="EN-US">--阶段?span lang="EN-US">A前运阶D,Bq算阶段Q?span lang="EN-US">C具体q算阶段Q?span lang="EN-US">D形式q算阶段

  36、提出最q发展区概念的理论家?span lang="EN-US">--?span lang="EN-US">

  A Lev Vygotsky,B Lauro Cavazos,C Jean Piaget,D Lawrence Kchlberg

  37、儿童与一个特定个体所发展形成的积极的情A联结UC--?span lang="EN-US">A共情Q?span lang="EN-US">B气质Q?span lang="EN-US">C依恋Q?span lang="EN-US">DC会(x)参照

  38、父母的情A信号影响婴儿的行为,q被UCؓ(f)--.AC会(x)适应(social adaptation)Q?span lang="EN-US">B脚^?span lang="EN-US">(scaffolding)Q?span lang="EN-US">CC会(x)参照(social referencing)Q?span lang="EN-US">D同步?span lang="EN-US">(synchrony)

  39、根?span lang="EN-US">Gilligarn的研IӞx道h理徏立在--概念基础上?span lang="EN-US">A惩罚(panishment)Q?span lang="EN-US">Bq等(equality)Q?span lang="EN-US">C公^(justice)Q?span lang="EN-US">D同情(compassion)

  40、某学生经q努力依然因为有两门功课不及(qing)D留U,按照Erikson的h格发展理论,该小学生很可能发展出--?span lang="EN-US">A愧和怀疑感Q?span lang="EN-US">B停滞感,C孤独感,D自卑?span lang="EN-US">

  三、名词解?span lang="EN-US">

  1、自我效?span lang="EN-US">(self-efficacy)

  2、无条gU极x(unconditional positive regard)

  3、社?x)支?span lang="EN-US">(social support)

  4、主题统觉测?span lang="EN-US">(thematic apperception test)

  5、三山实?span lang="EN-US">(three mountain task)

  四、简{题

  1、说服者的哪些因素?x)?jing)响说服效?span lang="EN-US">?

  2、简q?span lang="EN-US">Sternberg的智力三因素理论?span lang="EN-US">

  3、什么是盲视??j)理学家如何解释盲视现?span lang="EN-US">?

  4、请问你采用?jin)哪些?j)理学原理来帮助你复习(fn)考研?具体有哪些措?span lang="EN-US">?

  五、论q题

  1、请量利用你所掌握的心(j)理学知识人类个体的道h如何发展形成的?span lang="EN-US">

  2、生zML有些Z怎么合群Q请量利用你所掌握的心(j)理学知识来解释ؓ(f)什么会(x)如此?你从?j)理学角度?x)l这些h提供什么忠告或?

  北大05普通心(j)理学

  一、选择2*30

  二、名词解?span lang="EN-US">

  ?fn)得无助Q亚?span lang="EN-US">-Ҏ(gu)假设Q隐蔽观察者,基本情AQ枢U特质,气质

  三、简{?span lang="EN-US">

  Lyn Abramson归因风格

  如何量无意识的动机

  四、问{?span lang="EN-US">

  1、结合心(j)理学的性质,说明Z么心(j)理学Ҏ(gu)受h误解和遭受非?span lang="EN-US">

  2、简q智力理论,q做?gu)?span lang="EN-US">

  3、以你最熟?zhn)?span lang="EN-US">2Uh格量表ؓ(f)例,说明其理景、工L(fng)炏V适用范围Qƈ作简单评?span lang="EN-US">

  4、作Z个心(j)理学Ӟ你对提高记忆成W有什么徏?span lang="EN-US">?

  5、结合相关的研究Q对杨振宁提出的?/span>易经ȝ中国U学的发?span lang="EN-US">?/span>q行评h(hun)

 

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班型 定向班型 开班时?/td> 高定?/td> 标准?/td> 评介绍 咨询
U季集训 冲刺?/td> 9.10-12.20 168000 24800?/td> 班面授+专业??+专业译֮向辅?协议加强评(高定?+专属规划{疑(高定?+_化答?复试资源(高定?+复试译֌(高定?+复试指导(高定?+复试班主?v1服务(高定?+复试面授密训(高定?+复试1v1(高定?
2023集训畅学 非定向(政英?数政qQ?/td> 每月20?/td> 22800?协议? 13800?/td> 先行阶在U课E?基础阶在U课E?强化阶在U课E?真题阶在U课E?冲刺阶在U课E?专业NҎ(gu)一对一评+班主dE督学服?全程规划体系+全程试体系+全程_化答?择校择专业能力定位体p?全年关键环节指导体系+初试加强?初试专属服务+复试全科标准班服?/td>

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