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?sh)子U大博士l你玩游戏的正当理由_跨考网

最后更新时_(d)(x)2015-04-30 00:00:47
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?sh)子U大博士l你玩游戏的正当理由

  研究认ؓ(f)Q玩动作竞技游戏可提高注意和感觉q动功能

  q怕别你打?sh)脑游戏没用?宅男们不要?好消息来?

  有正宗的U学研究证明Q打英雄联盟、刀塔等动作cȝ(sh)子游戏,能够让你的脑子更灵光?两年前,成都80多个打英雄联盟和刀塔的玩家们,w?a target="_blank">?sh)子U技大学共振的仪器中,来测试打游戏对脑部变化的影响。两q之后,试l果出炉Q研I发玎ͼ高技能的专业型玩家脑子中Q负责注意力和感觉运动的经|络的功能性连接增加了(jin)Q这些表明玩动作游戏可能提高?sh)(jin)注意和感觉q动功能。也是_(d)你把q些游戏玩得好Q脑子就聪?

  4?6日,q(sh)子科技大学经信息教育部重点实验室宫殿坤博士及(qing)其团队,研究出来的这成果——《动作类视频游戏可增加脑岛的灰质体积q增强其功能q接性》的论文Q刊d国际刊物《科学报告?自然杂志子刊)上?

  80多名玩家“肉”ؓ(f)证明打游戏的人更聪明

  22日中午,记者来C于该校沙x(chng)区的“神l信息教育部重点实验室”,其中的一间实验室内,一名研I生头戴一个“头套”,上面密密麻麻地接满了(jin)各种颜色的电(sh)U,q接着的电(sh)脑屏q上Q移动的U条代表着她脑波的q动。隔壁的戉KQ电(sh)脑旁Ҏ(gu)着4个像盒子一L(fng)白色仪器Q是“脑波放大A”。“别看这个盒子这么小Q一个就?5万,看,p么点?个就价?00万。”宫D坤介绍说?

  q么“高大上”的经信息实验室,Z么会(x)研究?sh)脑游戏的?jing)响呢?宫殿坤说Q电(sh)脑游戏已l成为年Mh现在主要的娱乐方式,但是打游戏通常l大家的感觉是负面的,什么青年游戏成瘾之类新闻层出不穷。而研I脑U学的h都知道,只要是外界的刺激Q就能对大脑产生影响Q那么大家就想研I下Q电(sh)脑游戏对大脑能不能生什么积极媄(jing)响?

  两年前,宫殿坤和他的团队开始做实验Q请来了(jin)80多名游戏玩家。而这些被试者,参与实验的目的也是ؓ(f)?jin)“翻w做Mh”,“以前他们玩?sh)子竞技的时候,老被父母说不务正业,参加实验是x(chng)证明一下,?sh)子竞技对大脑也是有好处的。?

  专业竞技玩家半秒钟能数清?2个物?/strong>

  据介l,Z(jin)得到数据的稳定性和准确性,参与实验的h员都是打英雄联盟和刀?的玩Ӟ他们被分Z业组和业余组。其中,专业l至具?q以上的动作游戏l验Q多是竞技比赛选手Q具有较高水q?业余l只有不Cq的动作游戏l验Q不h专家水^。经q筛选,?7位专业玩家?0位业余玩家参与测试?

  所有参与实验的人,首先都需要进行一pd的认知测试,包括注意力、工作记忆、感觉运动等。D个例子,研究人员?sh)(x)测试专业组和业余组人员的“注意广度”,?sh)脑屏幕上,首先会(x)出?个物体,2个?个……逐步增加Q要求被试者在500毫秒内,瞬间辨识出屏q上到底有几个物体。结果证明,业余l成员,辨识物体数量的极限在5?个,而专业组Q^均水q_12个左?

  当然Q这只是其中的一Ҏ(gu)试。研Ih员通过一pd试发现Q专业组成员在注意力、手眼协调能力、工作记忆等认知功能上,有显著的增强?

  实验的第二步Q就要进行神l科学实验了(jin)。被试者要q行“功能磁共振”,以便U学家对他们的脑部进行详l的?jin)解Q对比专业组和业余组在大脑结构与功能上的经机制?

  岛叶是大脑皮质的一部分Q位于大脑的中心(j)位置Q是“全脑信息整合交换机”。此ơ大脑神l科学测试,要分析的位置是岛叶。对比专业组和业余组的大脑结构和功能脑网l情况发玎ͼ(x)与业余玩家相比,专业玩家的岛叶中Q大脑神l元数量有明昄增加Q且功能q接性有明显增强?

  q些l果表明Q玩动作竞技游戏可能提高?sh)(jin)注意和感觉q动功能。未 ??望老年痴呆、儿童多动症{?

  游戏可作廉h(hun)替代ȝ

  只是单纯地横向对比可能不能很充分的证明结论,目前Q宫D坤和他的研I团队还在进行下一步的研究Q试图从“纵向”来证明q个理论成果?

  他们召集?2名志愿者,把其中的22名志愿者进行系l的动作游戏训练Q?0人则完全不参与游戏训l。两个月之后Q研I团队对比发玎ͼq行游戏训练的志愿者们的大脑发生了(jin)明显的变化,注意、感觉运动等认知功能明显提升?

  通过q一pd研究Q宫D坤和他的研I团队更加坚信,动作cȝ(sh)子游戏用经验可能会(x)改变相关脑区和脑|络Q提高注意和感觉q动功能{认知功能?

  他们认ؓ(f)Q这些效果有希望作用到日常的工作和生zM。未来,部分动作cȝ(sh)子游戏将有机?x)作ZU相Ҏ(gu)ѝ廉L(fng)替代手段Q去q预认知~陷疄Q例如多动症、注意缺陗脑瘫、老年痴呆{。同Ӟq能作ؓ(f)一U非传统的学?fn)方式,L高儿童的认知功能和g~老年人的认知老化?

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