æ‚(zh¨¨n)¨çŽ°åœ¨çš„ä½ç½®åQ?/strong> 跨考网考研专业è¯?/a>正文

2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å­¦å„章节历òq´çœŸé¢˜åŠè§£æž(1)-跨考考研

最åŽæ›´æ–°æ—¶é—ß_¼š2015-06-10 08:00:00
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å¤ä¹ ç´§å¼ åQŒç„¦å¤´çƒ‚é¢ï¼Ÿé€†é£Žè½»è¢­åQŒæ¥è·¨è€ƒç§‹å­£é›†è®­è¥åQŒå¸®ä½ å¯»æ–ÒŽ(gu¨©)³•åQŒå®šæ–ÒŽ(gu¨©)¡ˆåQ?/span> 了解一ä¸?>

2016教育¼‹•å£«è€ƒç ”åQšå¿ƒç†å­¦å„章节历òq´çœŸé¢˜åŠè§£æž(1)

æ¥æºåQ?a href="http://www.ivlnzgm.cn" target="_blank">跨考教è‚?/a> å‘布旉™—´åQ?015òq?6æœ?0æ—?span class="atribute">跨考考研¾|?/a>研招¾|?/a>跨考论å?/a>

教育心ç†å­¦ç®—是教育学大综åˆä¸­è¾ƒäؓ抽象和难懂的一个部分,在å¤ä¹ æ—¶å»ø™®®å¤§å®¶¾l“åˆè‡ªèín的学习ç»åŽ†å’Œä¸€äº›æ•™å­¦æ¡ˆä¾‹æ¥ä½“会和ç†è§£å„¿U原ç†ã€?

  ½W¬ä¸€ç«?心ç†å­¦çš„对象ã€ä“Q务和æ–ÒŽ(gu¨©)³•

  一ã€å¡«½Iºé€‰æ‹©

  1ã€å¿ƒç†çŽ°æ—¬å¯ä»¥ä»Žå¿ƒç†˜q‡ç¨‹å’?个性心ç†ç‰¹å¾?两个斚w¢˜q›è¡Œç ”究ã€?

  2ã€å¿ƒç†è¿‡½E‹åŒ…æ‹?认识)˜q‡ç¨‹ã€æƒ…感过½E‹å’Œ(æ„å¿—)˜q‡ç¨‹(1998òq´å¡«½Iºé¢˜)

  3ã€ä¸ªæ€§å¿ƒç†ç‰¹å¾æ˜¯åœ¨ä¸ªä½“èín上表现出æ¥çš„比较½E›_®šçš„心ç†ç‰¹ç‚¹ï¼ŒåŒ…括能力ã€æ°”质和(性格)ã€?2004òq´åè¯è§£é‡?

  4ã€å¤å¸Œè…Šå“²å­¦å®?亚里士多å¾?çš?论絙ì?一书被认äؓ是历å²ä¸Šæœ€æ—©ç³»¾lŸè®º˜q°å¿ƒç†å­¦æ€æƒ³çš„著作ã€?

  5ã€å¿ƒç†å­¦ä½œäؓ一门独立的¿U‘学是从(1879)òq´å¯d国心ç†å­¦å®?冯特)在莱西比大学建立心ç†å­¦å®žéªŒå®¤å¼€å§‹çš„ã€?1999òq´ã€?000òq´å¡«½Iºé¢˜)ã€?

  6ã€ä»Žå­¦ç§‘性质上看åQŒå¿ƒç†å­¦æ˜¯ä¸€é—¨ä¸Žè‡ªç„¶¿U‘学和社会科学都有关¾pÈš„(边缘)¿U‘å­¦ã€?2004òq´å¡«½Iºé¢˜)

  7ã€äh在心ç†æ´»åŠ¨ä¸­˜q˜ä¼´éšç€ä¸€¿U心ç†çŠ¶æ€ï¼Œå?注æ„)ã€?

  8ã€æŽ¢ç´¢å¿ƒç†è§„律就是è¦æŸ¥æ˜ŽçŽ¯å¢ƒå› ç´ ã€æœºä½“å› ç´ ã€å¿ƒç†å› ç´ çš„å˜åŒ–ä¸?心ç†å˜åŒ–)的确定关¾p…R€?2003òq´å¡«½Iºé¢˜)

  9ã€äh的心ç†å®žè´¨æ˜¯åQšå¿ƒç†æ˜¯(è„?的机能ã€æ˜¯å¯?客观现实)çš„å映ã€?

  10ã€å®žéªŒæ³•å¯åˆ†ä¸ºå®žéªŒå®¤å®žéªŒæ³•å’Œ(自然实验æ³?ã€?

  11ã€è°ƒæŸ¥æ³•å¯åˆ†ä¸ºï¼šè°ˆè¯ã€éƒ¨å·å’Œ(‹zÕdŠ¨äº§å“分æž)几ç§å…·ä½“æ–¹å¼ã€?

  12ã€åœ¨æ—¥å¸¸æ¡äšg下,å¯ÒŽ(gu¨©)Ÿäº›å› ç´ åŠ ä»¥æŽ§åˆ¶æˆ–改å˜åŽÈ ”½I¶äh的心ç†çš„æ–ÒŽ(gu¨©)³•å?自然)实验法ã€?

  13ã€?构造主ä¹?心ç†å­¦æ˜¯å¿ƒç†æ»¨ç¬¬ä¸€ä¸ªç†è®ºå­¦‹z¾ï¼Œåˆ›å§‹äºÞZØ“(冯特)ã€?

  14ã€å¯¹å¿ƒç†çŽ°è±¡çš„ç ”½I¶å¿…™åÕdœ¨å„个因素的å‰åŽè”¾p…R€ç›¸äº’作用的关系中去分æžè®¤è¯†åQŒè¿™æ˜¯å¿ƒç†å­¦ç ”究çš?¾pÈ»Ÿæ€?原则ã€?

  15ã€åœ¨˜q›è¡Œå¿ƒç†ç ”究æ—Óž¼Œç ”究的选题ã€ä‹É用的æ–ÒŽ(gu¨©)³•å’Œç¨‹åºä¸åº”æŸå被试者的íw«å¿ƒå‘展åQŒè€Œåº”该符åˆæ•™è‚²çš„原则åQŒç‰¹åˆ«æ˜¯å½“被试是儿童æ—Óž¼Œæ›´åº”注愘q™ä¸ªé—®é¢˜ã€‚这是由心ç†å­¦ç ”½I¶çš„(教育æ€?原则军_®šçš„ã€?2003òq´é€‰æ‹©é¢?

  16ã€å¯¹å•ä¸€ç ”究对象的æŸä¸ªæˆ–æŸäº›æ–šw¢˜q›è¡Œòq¿æ³›æ·±å…¥ç ”究的方法,¿UîC½œ(个案研究)法ã€?2004òq´é€‰æ‹©é¢?

  17ã€åª„å“äh心ç†çš„因素很多,概括èµäh¥æœ‰ä¸‰¾c»ï¼šçŽ¯å¢ƒå› ç´ ã€æœºä½“å› ç´ å’Œ(心ç†)å› ç´ ã€?

  18ã€æœ€½Ž€å•ã€æœ€ä½Žçñ”的心ç†çŽ°è±¡æ˜¯(感觉)ã€?

  19ã€å¬åˆîC¸€é¦–音ä¹ï¼Œ˜q™å±žäº?知觉)

  20ã€äº†è§£è¡Œä¸ºçš„自然状æ€æˆ–对一些隿U˜è¡Œä¸ø™¿›è¡Œç ”½I¶æ—¶åQŒæœ€å¥½é‡‡ç”?观察æ³?

  21ã€ä¸‹åˆ—属于间接收集的æ–ÒŽ(gu¨©)³•æœ?调查æ³?

  22ã€æ´»åŠ¨äñ”å“分æžå±žäº?调查æ³?

  23ã€ä¸‹åˆ—现象åªæœ?æ€ç»´)属于认识˜q‡ç¨‹(2001òq´é€‰æ‹©é¢?

  24ã€ç§‘学家ä¸ÞZº†æ”Õd…‹¿U‘技隑օ³è€ŒåºŸå¯å¿˜é£Ÿï¼Œ˜q™æ˜¯(æ„å¿—)的具体表现ã€?

  25ã€æœ‰å¸¸æ¨¡˜q›è¡Œæ¯”较的心ç†å­¦ç ”究æ–ÒŽ(gu¨©)³•æ˜?‹¹‹éªŒæ³?

  26ã€è©¹å§†å£«æ˜?æœø™ƒ½ä¸ÖM¹‰)心ç†å­¦çš„创始äº?

  27ã€è®¤ä¸ºæ„识的作用ž®±æ˜¯ä½¿æœ‰æœÞZ½“适应环境的是(æœø™ƒ½ä¸ÖM¹‰)

  28ã€è¡Œä¸ÞZ¸»ä¹‰å¿ƒç†å­¦çš„创始ähæ˜?åŽç”Ÿ)

  29ã€æŠŠäººçš„心熋zÕdŠ¨çœ‹ä½œæ˜¯ä¿¡æ¯å¤„ç†ç³»¾lŸçš„æ˜?认知)心ç†å­¦ã€?

  30ã€å¼ºè°ƒå¿ƒç†ä½œä¸ÞZ¸€ä¸ªæ•´ä½“ã€ä¸€¿U组¾l‡çš„æ„义的是(æ ¼å¼å¡?心ç†å­¦ã€?

  31ã€å¼—‹z›ä¼Šå¾·åˆ›å»ÞZº†(¾_„¡¥žåˆ†æž)心ç†å­¦ã€?

  32ã€é©¬æ–¯æ´›å±žäºŽ(人本ä¸ÖM¹‰)代表人物ã€?

  33ã€æƒ ç‰ÒŽ(gu¨©)“v默是(æ ¼å¼å¡?心ç†å­¦çš„创始人ã€?

  34ã€æœå¨å±žäº?æœø™ƒ½ä¸ÖM¹‰)心ç†å­¦æ´¾ã€?

  35ã€æ­£å¼å¾ç«‹è®¤çŸ¥å¿ƒç†å­¦æ–°æ–¹å‘çš„æ˜?奈塞)

  36ã€è®¤çŸ¥å¿ƒç†å­¦èµähºäºŽå¯¹(è¡ŒäØ“ä¸ÖM¹‰)心ç†å­¦çš„å对ã€?

  37ã€ä¿¡æ¯åŠ å·¥å¿ƒç†å­¦å?认知)心ç†å­¦ã€?

  38ã€å‘生认识论的创立者是(皮亚æ?

  39ã€æžåŠ›ä¸»å¼ å®¢è§‚ç ”½I¶æ–¹æ³•ï¼Œä½¿å¿ƒç†å­¦çš„ç ”½I¶æ›´åŠ è‡ªç„¶ç§‘学化的是(è¡ŒäØ“ä¸ÖM¹‰)心ç†å­¦ã€?

  40ã€æ‰€ç ”究的心ç†æˆ–è¡Œäؓ应该是å¯ä»¥è§‚察的ã€å¯ä»¥æµ‹é‡çš„åQŒè¿™½W¦åˆå¿ƒç†å­¦ç ”½I¶çš„(客观æ€?原则ã€?

  41ã€åœ¨æ•™å­¦æ”šw©ä¸­ï¼Œæ•™å¸ˆçš„教学策略属äº?自å˜é‡?

  42ã€åŒæ˜¯å‘一个æ€ÖM½“的有代表性的æ ähœ¬é—®ä¸€äº›åŒæ ·é—®é¢˜çš„æ–ÒŽ(gu¨©)³•æ˜?è°ƒæ³æ³?

  43ã€æŒ‰ç…§ç ”½I¶ç›®çš„有计划åœîC¸¥æ ¼æŽ§åˆ¶æˆ–创设æ¡äšgåŽÖM¸»åŠ¨å¼•èµähˆ–改å˜è¢«è¯•çš„心ç†æ´»åŠ¨ï¼Œä»Žè€Œè¿›è¡Œåˆ†æžç ”½I¶çš„æ–ÒŽ(gu¨©)³•æ˜?实验æ³?

  44ã€äh的心ç†çŽ°è±¡ä¸»è¦åŒ…æ‹?心熘q‡ç¨‹å’Œä¸ªæ€§å¿ƒç?

  45ã€åœ¨äººçš„心熋zÕdŠ¨˜q‡ç¨‹ä¸­ä¼´éšç€çš„心ç†çŠ¶æ€æ˜¯(注æ„)

  46ã€å¿ƒç†å­¦æ˜¯ç ”½I?心ç†çŽ°è±¡)的科å­?

  47ã€å¯¹å•ä¸€ç ”究对象的æŸä¸ªæˆ–æŸäº›æ–šw¢˜q›è¡Œòq¿æ³›æ·±å…¥ç ”究的方法是(个案æ³?

  48ã€æž„造主义心ç†å­¦çš„创始ähæ˜?冯特)

  49ã€æ¯”较强调æ„æ€çš„作用和功能,认äØ“æ„识的作用就是ä‹É有机体适应环境的心ç†å­¦‹¹æ´¾æ˜?æœø™ƒ½ä¸ÖM¹‰å¿ƒç†å­?

  50ã€é‡è§†äh的异常行为的分æžåQŒåƈ且强调心ç†å­¦åº”该研究无æ„识现象的心ç†å­¦æµ‹z„¡š„æ˜?¾_„¡¥žåˆ†æžå¿ƒç†å­?

  51ã€åœ¨å¿ƒç†å‘展˜q‡ç¨‹ä¸­ï¼Œå±žäºŽäººæœ¬ä¸ÖM¹‰å¿ƒç†å­¦æµ‹z„¡š„心ç†å­¦å®¶(¾|—æ°æ–?

  52ã€å¿ƒç†æ˜¯ç‰©è´¨å‘展到高¾U§é˜¶ŒD늚„属性,是物质的一¿Uå映åÅžå¼ï¼Œå¿ƒç†çš„器官是(大脑)

  53ã€ç”±å®žéªŒè€…安排的刺激情境或实验情境åƈ由其æ“纵借以引è“v被试å应的因素或æ¡äšgæ˜?自å˜é‡?

  54ã€ç”¨æ ‡å‡†åŒ–é‡è¡¨å¯¹ä¸ªä½“的心ç†ç‰¹å¾è¿›è¡Œç ”½I¶çš„æ–ÒŽ(gu¨©)³•æ˜?‹¹‹éªŒæ³?

  55ã€å¿ƒç†æ´»åŠ¨çš„æºæ³‰å’Œå†…å®ÒŽ(gu¨©)˜¯(客观现实)

  56ã€è®¤è¯†è¿‡½E‹æ˜¯æŒ‡ç”±è¡¨åŠé‡Œã€ç”±çŽ°è±¡åˆ°æœ¬è´¨åœ°å映客观事物的特å¾ã€è”¾pÖM¸Žå…³ç³»çš„心ç†æ´»åŠ¨ï¼Œä¸»è¦åŒ…括感觉ã€çŸ¥è§‰ã€?记忆)ã€?æ€ç»´)和想象ã€?

  57ã€ä¸€èˆ¬è®¤ä¸?奈塞)1967òq´å†™çš„第一æœ?认知心ç†å­?著作æ—Óž¼Œæ‰æ­£å¼å¾ç«‹â€œè®¤çŸ¥å¿ƒç†å­¦â€è¿™ä¸€å¿ƒç†å­¦çš„æ–°æ–¹å‘ã€?

  二ã€åè¯è§£é‡?

  1ã€å¿ƒç†å­¦åQšæ˜¯ç ”究人的心ç†çŽ°è±¡å‘生ã€å‘展规律的¿U‘å­¦ã€?

  2ã€å¿ƒç†çŽ°è±¡ï¼šæ˜¯å¿ƒç†è¿‡½E‹å’Œä¿®æ”¹å¿ƒç†ç‰¹å¾çš„统一体ã€?

  3ã€å¿ƒç†è¿‡½E‹ï¼šæ˜¯æŒ‡äººçš„心熋zÕdŠ¨å‘生ã€å‘展的˜q‡ç¨‹åQŒå…·ä½“而主åQŒæ˜¯æŒ‡åœ¨å®¢è§‚事物的作用下åQŒåœ¨ä¸€å®šæ—¶é—´å†…大脑å映客观现实的过½E‹ã€?2002òq´åè¯è§£é‡?

  4ã€è®¤è¯†è¿‡½E‹ï¼šæ˜¯äh通过感觉ã€çŸ¥è§‰ã€è®°å¿†ã€æ€ç»´ã€æƒ³è±¡ç­‰å½¢å¼å映客观事物的特性ã€è”¾pÀLˆ–关系的过½E‹ã€?2003òq´åè¯è§£é‡?

  5ã€æž„造主义心ç†å­¦åQšäñ”生于19世纪70òq´ä»£åQŒåˆ›å§‹äh为冯ç‰V€‚冯物认为心ç†å­¦æ˜¯ç ”½I¶æ„è¯?¾l验)的科学。他把æ„识äؓ感觉ã€æ„象和感情三个基本元素åQŒè®¤ä¸ºæ‰€æœ‰å¤æ‚的心熋zÕdŠ¨éƒ½æ˜¯ç”Þp¿™äº›åŸºæœ¬å…ƒç´ æž„æˆçš„ã€?2004òq´é€‰æ‹©é¢?

  6ã€æœºèƒ½ä¸»ä¹‰å¿ƒç†å­¦åQšäñ”生于19世纪末,创始人是¾ŸŽå›½å¿ƒç†å­¦å®¶è©¹å§†å£«ã€‚机能主义者强调æ„识的作用和功能,认äØ“æ„æ€çš„作用ž®±æ˜¯ä½¿æœ‰æœÞZ½“适应环境ã€?

  7ã€æ ¼å¼å¡”心ç†å­¦ï¼š1912òq´äñ”生于德国åQŒåˆ›å§‹äh是惠ç‰ÒŽ(gu¨©)“v默ã€è€ƒå¤«å¡å’Œè‹›å‹’。强调心ç†ä½œä¸ÞZ¸€ä¸ªæ•´ä½“ã€ä¸€¿U组¾l‡çš„æ„义。该学派认äؓ整体ä¸èƒ½˜q˜åŽŸä¸ºå„个部分ã€å„¿U元素的æ€Õd’Œ;部分相加ä¸ç­‰äºŽæ•´ä½?整体先于部分而存在,òq¶ä¸”制约ç€éƒ¨åˆ†çš„性质和æ„义ã€?

  8ã€è®¤çŸ¥å¿ƒç†å­¦åQšåˆ¿UîC¿¡æ¯åŠ å·¥å¿ƒç†å­¦ã€‚认知心ç†å­¦æŠŠäh的心ç†æ´»åŠ¨çœ‹ä½œæ˜¯ä¿¡æ¯å¤„熾pÈ»ŸåQŒç”±æ„Ÿå®˜æœé›†çš„ä¿¡æ¯ï¼Œ¾l分æžã€è´®å­˜ã€è{æ¢åƈ加以利用。这些活动å«åšä¿¡æ¯åŠ å·¥è¿‡½E‹ã€?

  心ç†å­¦ç ”½I¶çš„客观性原则:å›_®žäº‹æ±‚是的原则åQŒå®¢è§‚地研究人的心ç†å’Œè¡Œä¸ºåº”该具备下列æ¡ä»Óž¼šæ‰€ç ”究的心ç†æˆ–è¡Œäؓ应该是å¯ä»¥è§‚察的ã€å¯ä»¥æµ‹é‡çš„ã€?

  9.心ç†å­¦ç ”½I¶çš„å‘展性原则:是将人的心熋zÕdŠ¨çœ‹æˆæ˜¯ä¸€ä¸ªå˜åŒ–çš„˜q‡ç¨‹åQŒåœ¨å‘展中研½I¶ä¸ªä½“在ä¸åŒòq´é¾„阶段上心ç†çš„å‘生和å‘展ã€?

  10.心ç†å­¦ç ”½I¶çš„¾pÈ»Ÿæ€§åŽŸåˆ™ï¼šå¯¹å¿ƒç†çŽ°è±¡çš„研究必须在å„个因素的å‰åŽè”ç³»ã€ç›¸äº’作用的关系中去分æžè®¤è¯†ã€?

  11.心ç†å­¦ç ”½I¶çš„教育性原则:在进行心ç†ç ”½I¶æ—¶åQŒç ”½I¶çš„选题ã€ä‹É用的æ–ÒŽ(gu¨©)³•å’Œç¨‹åºä¸åº”æŸå被试的íw«å¿ƒå‘展åQŒè€Œåº”该符åˆæ•™è‚²çš„原则åQŒç‰¹åˆ«æ˜¯å½“被试是儿童æ—Óž¼Œæ›´åº”注愘q™ä¸ªé—®é¢˜ã€?

  12.观察法:有目的ã€æœ‰è®¡åˆ’地观察在一定æ¡ä»¶ä¸‹­a€è¡Œçš„å˜åŒ–åQŒä½œå‡ø™¯¦ž®½çš„记录åQŒç„¶åŽè¿›è¡Œåˆ†æžå¤„ç†ï¼Œä»Žè€Œåˆ¤æ–­å…¶å¿ƒç†‹zÕdŠ¨çš„方法ã€?

  13.实验法:按照研究目的有计划地严格控制或创设æ¡ä»¶åŽ»ä¸ÕdŠ¨å¼•è“v或改å˜è¢«è¯•çš„心熋zÕdŠ¨åQŒä»Žè€Œè¿›è¡Œåˆ†æžç ”½I¶çš„æ–ÒŽ(gu¨©)³•ã€?

  14.‹¹‹éªŒæ³•ï¼šé€šè¿‡æ ‡å‡†åŒ–测验æ¥ç ”究个体心ç†æˆ–行为差异的一¿U方法ã€?

  15.调查法:是指åŒæ—¶å‘一个æ€ÖM½“的有代表性的æ ähœ¬é—®ä¸€äº›åŒæ ïL(f¨¥ng)š„问题ã€?

  16.个案研究法:对å•ä¸€ç ”究对象的æŸä¸ªæˆ–æŸäº›æ–šw¢˜q›è¡Œòq¿æ³›æ·×ƒh研究的方法,也称个案法ã€?

  三ã€ç®€½{”题åQ?

  1.½Ž€˜q°å¿ƒç†è¿‡½E‹åŠå…¶ç›¸äº’å…³¾p…R€?

  ½{”:心熘q‡ç¨‹æ˜¯äh的心ç†æ´»åŠ¨å‘生ã€å‘展过½E‹ï¼Œæ˜¯äh脑对客观现实的å映过½E‹ã€‚心ç†è¿‡½E‹åŒ…括认识过½E‹ã€æƒ…¾lªæƒ…感过½E‹å’Œæ„å¿—˜q‡ç¨‹ã€‚其中,认识˜q‡ç¨‹åŒ…括感觉ã€çŸ¥è§‰ã€è®°å¿†ã€æ€ç»´å’Œæƒ³è±¡ã€‚情¾lªæƒ…感过½E‹åŒ…括快ä¹ã€æ?zh¨¨n)²å“€ã€æ„¤æ€’ã€æ惧的原始情çÈA;心境ã€æ¿€æƒ…和应激的情¾lªçŠ¶æ€ä»¥åŠé“å¾äh„Ÿã€ç¾Žæ„Ÿå’Œç†æ™ºçš„社会情感。æ„志过½E‹åŒ…括自觉确定目的åƈ作出军_®šçš„行动计划阶ŒDµå’Œå…‹æœå›°éš¾ä»¥å®žçŽ°é¢„定目的的执行计划阶段。认识过½E‹ã€æƒ…¾lªæƒ…感过½E‹å’Œæ„å¿—˜q‡ç¨‹ä¸‰è€…于的行为活动之中。认识过½E‹æ˜¯æƒ…çÈA情感和æ„志过½E‹äñ”生的基础åQŒæ²¡æœ‰è®¤è¯†æ´»åŠ¨ï¼Œäººæ—¢ä¸ä¼šäº§ç”Ÿæƒ…çÈA情感åQŒä¹Ÿä¸å¯èƒ½æœ‰è‡ªè§‰çš„ã€åšå¼ºçš„æ„志。情¾lªæƒ…æ„Ÿå’Œæ„å¿—˜q‡ç¨‹åˆå作用于认识过½E‹ï¼Œæ²¡æœ‰äººçš„情çÈA情感的推动或¾~ÞZ¹åšå¼ºçš„æ„志,认识‹zÕdŠ¨ž®×ƒ¸å¯èƒ½å‘展和深人ã€?

  四ã€è®º˜q°é¢˜

  1ã€çŸ¥ã€æƒ…ã€æ„三者的关系ã€?2005òq´è®º˜q°é¢˜)

  ½{”:认识˜q‡ç¨‹ã€æƒ…感过½E‹å’Œæ„å¿—˜q‡ç¨‹òq¶ä¸æ˜¯å­¤ç«‹ã€ä¸ç›¸è”¾pÈš„åQŒè€Œæ˜¯ä¸€ä¸ªç»Ÿä¸€çš„æ€ÖM½“åQŒå®ƒä»¬ç›¸äº’蔾p…R€ç›¸äº’制¾U¦ã€ç›¸äº’渗é€ã€?

  (1)认识˜q‡ç¨‹ä¸Žæƒ…感过½E‹çš„关系åQšä¸€æ–šw¢è®¤è¯†˜q‡ç¨‹æ˜¯äñ”生情感的基础。对一个事物有了一定的认识åQŒæ‰èƒ½å¼•èµ·ä¸€å®šçš„情感。而且åQŒéšç€è®¤è¯†˜q‡ç¨‹çš„深化,情感也会éšç€å˜åŒ–。å¦ä¸€æ–šw¢åQŒæƒ…感过½E‹ä¹Ÿä½œç”¨äºŽè®¤è¯†è¿‡½E‹ã€‚è¿™¿U作用有消æžçš„,也有¿U¯æžçš„,它å¯ä»¥åŠ å¼ºæˆ–æ高认识˜q‡ç¨‹çš„积æžæ€§ï¼Œæ高äºÞZ»¬è®¤è¯†‹zÕdŠ¨çš„效率,也å¯ä»¥é™ä½Žè®¤è¯†è¿‡½E‹çš„¿U¯æžæ€§ï¼Œç”šè‡³èµ·åˆ°é˜È¢çš„作用ã€?

  (2)认识˜q‡ç¨‹ä¸Žæ„志过½E‹çš„关系åQšä¸€æ–šw¢åQŒè®¤è¯†è¿‡½E‹æ˜¯æ„å¿—‹zÕdŠ¨çš„å‰æ。ähåªæœ‰è®¤è¯†äº†å®¢è§‚事物的å‘展规律åQŒæ‰æœ‰å¯èƒ½åœ¨˜q›è¡Œæ„å¿—‹zÕdŠ¨æ—¶æ­£¼‹®åœ°¼‹®å®šè‡ªå·±çš„目的,选择实现目的的途径ã€æ–¹å¼ã€æ–¹æ³•ç­‰ã€‚此外,在执行æ„志决定的˜q‡ç¨‹ä¸­ï¼Œé€šå¸¸è¦é€šè¿‡è®¤è¯†‹zÕdŠ¨é¢„è§è¡ŒåŠ¨çš„è¿›½E‹ï¼Œæ³¨æ„情况的å˜åŒ–。所有这些,都离ä¸å¼€è®¤è¯†˜q‡ç¨‹ã€‚å¦ä¸€æ–šw¢åQŒæ„志也å¯ä»¥å½±å“人的认识˜q‡ç¨‹ã€‚æ„境ä‹É人在认识˜q‡ç¨‹ä¸­æ›´å…ähœ‰ç›®çš„性和方å‘性,ä¸æ–­å…‹æœå›°éš¾åQŒä‹É认识更加深入。一个没有åšå¼ºæ„志的人,是ä¸å¯èƒ½å®Œæˆå¤æ‚的认识活动的ã€?

  (3)æ„å¿—˜q‡ç¨‹å’Œæƒ…感过½E‹çš„关系åQšé¦–先,人的情感å¯ÒŽ(gu¨©)„志行动有一定的影å“。积æžæ„‰å¿«çš„情感å¯ä»¥æ高人的‹zÕdŠ¨çš„积æžæ€§ï¼ŒæˆäØ“æ„志行动的动力。消æžä¸æ„‰å¿«çš„情感会é™ä½Žäººçš„‹zÕdŠ¨¿U¯æžæ€§ï¼Œå‰Šå¼±äººçš„æ–—å¿—åQŒå¦¨¼„æ„志活动的˜q›è¡Œã€‚第二,æ„å¿—å¯ä»¥è°ƒèŠ‚人的情感。æ„å¿—åšå¼ºçš„人å¯ä»¥æŽ§åˆ¶æ¶ˆæžçš„情感åQŒä¸ç•å›°éš¾ï¼Œåœ¨é€†å¢ƒä¸­å¹²å‡ÞZ¸€ç•ªäº‹ä¸šä¸šã€‚相å,如果一个ähæ„å¿—è–„å¼±åQŒä»–ž®×ƒ¼šè¢«æ¶ˆæžçš„情感所左å³åQŒæœ€¾lˆå°†ä¸€äº‹æ— æˆã€?

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