边工作，�Ҏ(gu��)��个硕士学�?在职学习(f��n)时尚化_跨考网

        �l�过向同事咨询，刘向东今天在中科院研�I�生院计���与通信工程学院�|�站上进行了预报名，报考了�?sh��)子与通信工程领域工程���士研究生，计划边工作边��M��个硕士学位。刘向东说“算��h��自己在通信行业工作马上��?�q�了�Q�刚毕业旉����U�激情和职业新鲜感逐渐被越来越大的职业发展困惑所�W�罩。”与刘向东一��P��如何更好的发展成�����来越多的IT人面临突出问题。“学历层�ơ、职业方向、视野高度、发展能力”等问题�Q�更多的IT人选择了在职攻��d���E�硕士研�I�生的教育投资，�������p��业发展加沏V�?/p>

        我国工程���士研究生教育正式设立于1997�Q�其目的是培兠Z��高层次、应用型、复合型”�h才，以适应�l�济�����和社�?x��)发展对高层�ơ专门�h才的需求。工�E�硕士研�I�生教育借鉴了发辑֛�家研�I�生培养的经验，按照与工学硕士研�I�生同一层次的要求，面向于在职�h员职业发展和产业人才需求情况培养高层次工程技术和工程���理人才。工�E�硕士研�I�生作�ؓ(f��)与工�E�领域�Q职资格相兌���的专业性学位，以其在职学习(f��n)、解决企业发展问题、促�q�职业发展等特点�Q�受��C��企业和在职�h员的青睐�?/p>

        目前�Q�工�E�硕士研�I�生发展�?0专业领域�Q�每�q�招�?2万�h左右�Q�学生大都来源于企业在职的骨�q��h才。这些学生通过���士学位研究生入学资��D��试�Q�GCT�Q�和专业�l�合���试�Q�带着工作实践中的问题再次走进学校学习(f��n)。据中科院研�I�生院负责IT工程���士招生老师介绍�Q�他们每�q�在软�g工程、电(sh��)子与通信工程、计���机技术、控制工�E�和集成�?sh��)�\�{�领域录�?50余新生，�q�些�q�_��工龄�? �q�左叻I���q?0%��h��中高�U�职务或职称�Q�具有明���的学习(f��n)目标和进一步的职业发展愿望�?/p>

        �q�样的学�?f��n)方式，为刘向东�q�样的在职�h员提供了充电(sh��)的机�?x��)。刘向东��_(d��)��正是�׃���w�边很多同学、同事和朋友在边工作�Ҏ(gu��)����d���E�硕士研�I�生�Q�于是经介绍报考了中科院IT工程���士中的�?sh��)子与通信工程专业。来自职场的竞争压力和���l�发展的困惑�Q���得在职充甉|��为必要的时尚�Q�“再不学�?f��n)就被淘��C��”�?/p>

        中科院研�I�生院计���与通信工程学院执行院长姚郑教授��_(d��)���q�些�l�过工作实践历练的学生，有着明确的学�?f��n)方向和目标�Q�他们了解实�늚�需求，从而更�Ҏ(gu��)��把知识与解决问题联系��h���Q�得以创新性的解决问题。IT工程���士教育对学生发展、对产业人才需求、对教育创新都有着�U�极的作用�?/p>

        然而作为新的教育模式，如何通过教育资源整合办出特色�Q���工程���士教育真正适合IT人发展需求，成�ؓ(f��)�H�破原来传统教育模式而推动教育创新的关键。“对�q�类的学生，我们要提供与时俱�q�的教育�Q�切实把教育与��业�h才需求有效对接�v来。”姚郑教授结合中�U�院IT工程���士培养实践提出了上�q�观炏V��姚郑教授认为“��学研用相�l�合的培�ȝ����c(di��n)��前沿课�E�体�p�R��多元化的师资队伍、注重研�I�能力培兠Z��等斚w���Q�应该成为工�E�硕士培�ȝ��注重点，�q�也是中�U�院IT工程���士教育在实践中的探索和沉淀(w��n)�?/p>

        “精技术、懂���理、会(x��)做�h”的培养定位�Q�抓住了我们在职IT人的职业发展特点�Q�中�U�院软�g工程专业毕业生孙鹏如是说。从IT技术�h发展来看�Q�精技术是IT从业者的基本要求�Q�这与IT业的高技术含量紧密相兟뀂随着IT�����业生涯的不断发展和职位提升，要求其具备相应的���理能力和管理素质，懂管理成为IT�����业提升的一个必然要求。与此同�Ӟ���C�会(x��)上感受最强烈的，是学技术的��Z��懂领导需要什么、不懂团队需要什么、不懂得合作�Q�因此以理解为基���的会(x��)做�h成�ؓ(f��)一个团队的基础�Q�因为在一个团队里�Q�个�����力是有制�U�的、个人利益和团队利益是相互依存的�Q�所以作为团队成员要理解他�h的目标，理解同事的目标，理解领导的目标，而不仅仅是个人的理想�Q�不能单�U�谋求个人利益最大化�?/p>

        与其他学校不同专业分布在不同学院培养不同�Q�中�U�院IT工程���士研究生的培养均在中科院研�I�生院计���与通信工程学院�Q�实��C��学生攻读本专业基���上对其他专业的学�?f��n)，适应了学生在工作中跨领域的特炏V��在评���讄���上，中科院IT工程���士评���体系�l�合不同专业方向和职业�\�U�的实际需求，�q�根据学生层�ơ差异、知�?技能结合的原则、特定业务领域需求等几方面因素，讄���了针�Ҏ(gu��)��很强的软�g工程���士评���体系和知识地图。“我们课�E�范围很�q�泛�Q�我们同学一般都�l�合自己现在工作方向和未来发展进行选课。”“我觉得讨论译־�有�h(hu��n)��|��同学们和老师能就共同感兴���的��N���q�行充分研讨�Q�既�ȝ��了深入分析问题能力，又提升了展示与表达能力。”“除了专业课外，很多�l�合�c�课�E�如财务���理、高�U�沟通技巧、客户关�pȝ��理、创业学和融资实务、现代IT企业���理、IT企业市场营销技巧与�Ҏ(gu��)���{�，�Ҏ(gu��)��们职业发展和实际工作很有帮助。”在谈到评����Ӟ��一些在��M���U�院IT工程���士同学有很多说不完的话题�?/p>

        谈到授课教师�Q�姚郑教授认为多元化的师资队伍才能适应工程���士的培养要求。尤其对于面向信息��业培养高层次人才�Q�其国际化和发展快的特点�Q�决定了师资要与国际、与产业接轨。因此中�U�院IT工程���士的师资队伍，�׃���U�院�pȝ��的专家、��业界资深认识和国外大学终�w�教授构成。这些师资中来自中科院及(qi��ng)高校教师�?5%��h��正高�U�（研究员或教授�Q�职�U�ͼ�来自产业界的专家�?0%��Z��业总裁、技术�ȝ��或高�U�技术及(qi��ng)IT���理者，来自国外大学教师均�ؓ(f��)�l���n教授�Q�其�?0%为院�pȝ����M�Q/院长或学�U�负责�h。“我们的师资队伍不是一成不变的�Q�要�Ҏ(gu��)��学科与��业发展情况进行调��_(d��)��同时我们和学生一起对教师考评后，如果没有辑ֈ�教学要求�Q�名气再大的我们也只能换老师了。”姚郑教授在谈到师资队伍�����时认�������h��能真正把教育做好�Q�“毕竟教师是教育质量的关键”�?/p>

        “我觉得我们的论文比全脱产学�?f��n)的���士研究生要求还要严��|��整个论文�q�程比较辛苦。不�q�经�q�论文这个过�E�，在研�I�与分析问题能力斚w�����实提高了很多，再碰到新问题时能�q�速下手解决了�Q�这对自己未来发展非常倹{��”王���同学做完论文，获得学位后的感受。这正是中科院IT工程���士研究生培�ȝ��重要一环，重视对学生研�I�能力培充R��作��Z���U�院IT工程���士培养单位�Q�计���与通信工程学院一直以来强调对学生应用研究能力和研�I�习(f��n)惯的培养�Q�“这�U�应用研�I�能力是提出问题和分析解决问题的能力”。在职�h员在工作中��L�����到�Ҏ(gu��)��面面的新问题�Q�抓住关键问题�ƈ快速解��x��为重要的能力�Q�对职业发展��h��关键作用。通过评���阶段要求授课老师在讲授课�E�知识引导学生注重知识背后的研究�q�程�Q�通过论文阶段对导师培训、标准规范、过�E�控制等环节�Q�让学生得到独立的研�I�训�l�。计���与通信工程学院目前拥有论文导师335人，其中来自于中�U�院�pȝ��的理论导�?98人，来自产业界资�׃�h�?37人。中�U�院�?qi��ng)高校教授�?0%��h��研究员或教授职称�Q���业资�׃���Ӟ��71%��h��高��职称。这些导师资源不但保证了学生��N��方向的针�Ҏ(gu��)��，也保证了培养质量�?/p>

        “经�q�近10�q�的坚持�Q�中�U�院IT工程���士研究生教育品牌得��C��认可。”计���与通信工程学院负责招生的老师说。目前，计算与通信工程学院每年招收IT工程���士5个领域研�I�生350余�h�Q�这些学生��^均工龄来自��业界的学生��^均年�?6岁、��^均工�?�q�_(d��)���q?0%��h��中、高�U�职务／职称�Q�这些学生学�?f��n)目的明���、动力强、师生之间和同学之间能�Ş成良好的互动。“来中科院读IT工程���士的基本都是奔着提升的，混学位的很少”， “要求尽���高�Q�但是毕业了觉得真是不白学，���实选对学校了”�?�q�是中科院IT工程���士学生的感受�?/p>