���国研究生自己选毕业时间_跨考网

���国研究生自己选毕业时�?/p>

　　修满学分���p��毕业

　　���国研究生教育采取学分制。研�I�生培养�q�程中的选课、实�?f��n)和论文写作�{�各个环节均折合成相应学分加以量化。一般来��_(d��)��无论是硕士生�q�是博士生，都没有严��D��定的学习(f��n)�q�限�Q�学生只要修满学分即可毕业�?/p>

　　�׃��研究生在选课斚w��有很大的自主权，���国大学里年�U�和班��的概念均不明显。笔者在���国�늡�士时�Q�每门课的同学都不相同，大家的入学年份也各不相同�Q�既有刚刚入学的新生�Q�也有读�?ji��n)三四年的。同一�q�入学的研究生，�׃��各学期选课数量和科目不同，毕业旉���也往往各不相同�Q�与中国大学“同�q�同出”的情况很不一栗��?/p>

　　从理��Z����_(d��)��全日制研�I�生如果每学期选修3�?门课�E�，通常可在2�?�q�内获得���士学位�Q�而在职生的学�?f��n)年限要长些。实际情况则要复杂得多。一斚w���Q�美国的研究生课�E�要求较高，不容易过养I��而且只要注册��׃��能随意退课。�ؓ(f��)保险赯����Q�许多研�I�生往往�?x��)自觉�g长修业年限。另一斚w���Q�研�I�生院�ؓ(f��)�?ji��n)保证培养质量，也不鼓励研究生在一学期中选修�q�多评���。因此，�l�过4�?�q�方才获得硕士学位者大有�h在�?/p>

　　博士生的修业�q�限�q�_���?�?�q?/p>

　　相对于硕士，���国的博士学位显然要难拿得多�Q�在学校呆的�q�头也要长得多。曾�l�有一��统计数据表明，���国博士研究生的修业�q�限�q�_���?�?�q�_(d��)��而且�q�有�q�一步�g长的���势�?/p>

　　���国博士研究生的修业�q�限��Z��如此漫长�Q�美国的许多博士生是���博�q�读的，���士和博士一块儿念，�q�头自然短不�?ji��n)。另外，�׃��许多人在���士和博士阶�D�就�ȝ��专业不同�Q�按照规定，他们必须补修一些硕士课�E�。即便是那些在硕士和博士���p��同一专业的学生，�׃��不同学校开讄���评���区别很大�Q�也往往需要补修一些课�E�。这��P��博士生们的修业年限便大大拉长�?ji��n)�?/p>

　　除修满规定课�E�和完成毕业论文的写作外�Q�博士生们还通常要承担研�I�助理和助教的工作，协助导师�q�行��N��研究和教学工作。文�U�类博士生大多要求熟�l�掌握一门外语，有时�q�需要�ʎ国外体验生活�Q�对所从事的课题进行实地研�I�。工�E�类博士生则往往承担着校内校外的许多科研攻关项目。这些都使得博士生们在学校里呆的�q�头���来���长�?/p>

　　���国博士生的奖学金丰厚，且多全免学费�Q�因此他们似乎�ƈ不急于毕业扑ַ�作。许多博士生一边在象牙塔里耕耘学问，一边忙里偷闲地完成人生中的�l�婚生子�{�大事，倒是什么也没有耽误�?/p>

　　不做���士论文也可毕业

　　在美国，���士是一�U�过渡性学位，只有那些对学术具有特别的偏好�Q�或立志���来攻读博士的学生才�?x��)选择做一���正�l�八癄���毕业论文。更多的人则偏重于职业能力的训练�Q�力争将来成为工�E�师、医生、律师、管理�h员等高��专业人才�Q�他们往往不选择做毕业论文，而是通过选课或实�?f��n)的方式修满学分�?/p>

　　当然�Q�这�q�不是说���国研究生没有接受论文写作的训练�Q�相反，�q�种训练常常包含在日常学�?f��n)中。许多课�E�都以一���论文来�l�课�Q�有些课�E�不仅期中、期末要求交论文�Q���^时的作业也常常是一些小型论文。�ؓ(f��)培养学生的研�I�能力和思维能力�Q�老师往往���性规定学生在写作论文时必��阅��M��定数量的参考资料，�q�要求他们在译֠�上对论文�q�行�{�辩和陈�q�。如果一个学期有两三门课的老师都是�q�种风格�Q�学生们必须要拿出“�?zh��n)�梁刺股”的�_����才能对付得过来�?/p>

　　不过�Q�对博士生来��_(d��)��毕业论文却是他们完成学业的重中之重。对学校、导师和博士生本人来��_(d��)��以一���博士论文的成��|�����雄已成�ؓ(f��)一条无法改变的铁定规则。博士论文强调内容的原创性、研�I�方法的创新性和材料的可靠性，�q�不十分在意具体写作形式�?/p>

　　考察���国的研�I�生学制�Q�很�Ҏ(gu��)��使�h联想到“多元化”一词。美国的高校享有很大的自��L���Q�各校的研究生学制和培养方式各有特点�Q�很难一概而论。但毋庸�|�疑�Q�正是多元化的教育模式�ؓ(f��)���国的研�I�生教育赋予�?ji��n)勃勃生机�?/p>

?环球时报