2009q考研l考心(j)理学复习(fn)重点?qing)策略_跨考网
最后更新时_(d)(x)2011-10-24 16:58:06
辅导评Q?a target="_blank" rel="nofollow">暑期集训
在线咨询
复习(fn)紧张Q焦头烂额？逆风轻袭Q来跨考秋季集训营Q帮你寻Ҏ(gu)Q定Ҏ(gu)Q?/span>
?jin)解一?>
(tng) (tng) (tng) (tng) (tng) (tng) (tng) 2009q统考心(j)理学大纲公布后，众所周知与去q大U相比发生了(jin)一些变化，针对q些变化Q考生在复?fn)过E中应该如何把握旉的分配、章节的重点? 从分值来Ԍl考心(j)理学试卷满分300分，四大版块所占分值如下：(x)普通心(j)理学U?00分?a target="_blank">发展与教育心(j)理学U?0分、实验心(j)理学U?0分、心(j)理统计与量U?0分。虽然普通心(j)理学占有1/3的分|分量比较重，但是普通心(j)理学相对来说Q比较容易理解，需要记忆的东西比较?发展与教育心(j)理学q部分，Ҏ(gu)Z很细的东西，而且qx(chng)大家对这部分知识比较忽视Q不Ҏ(gu)得分;实验?j)理学?0分可是不Ҏ(gu)拿到手的Q别看这部分分值最，但这只是相对的，其绝对分?0分是怎么也丢不v的，所以，在复?fn)过E中要花多一Ҏ(gu)间在实验?j)理学上Q心(j)理统计部分也是一栗下边就q四大部分逐步讲解各项的复?fn)重点?qing){略Q?br> 一Q普通心(j)理学部分
普心(j)的主要内容可以简略而系l地分ؓ(f)以下四个部分Q第一部分——心(j)理学概述(一)、心(j)理和行ؓ(f)的生物学基础(?;W二部分——意识和注意(??感觉(??知觉(??记忆(??思维(??a??;W三部分——情l和情感(??动机、需要与意志(?;W四部分——能?十一)和h?十二)
其中Q第一部分是考试的次重点Q第一章中?j)理学的研究对象是整个普心(j)的框架Q至于心(j)理学的研IӞ作ؓ(f)?jin)解和识记。第二章涉及(qing)经生理?/a>的知识，多是基本概念Q但对三U脑学说应有重视Q因知神l科学尤其是脑科学是当前研究热门?br> W二部分要作Z个认知体pL理解和学?fn)，要找C同的?j)理q程间的关系。也可以这部分q行详细划分Q?、感觉和知觉可以揉合Z个章节来理解Q理解不同的感觉和知觉现象、知觉线索等。这些是l常在选择部分考察?同时也要宏观上把握感觉和知觉的联pM区别Q这可以作ؓ(f){题来考察?、记忆、思维和言语这三章之间的联pM非常密切Q三U心(j)理过E的形成q程都有其独自的特点Q同时又是相互媄(jing)响和?j)进的三个过E。记忆和思维部分很容易以{和lD题目的Ş式考察Q考生应着重把握。第三、四部分是历q来命题的重点，其中分布?jin)大量的基本理论Q极有可能在{题?sh)出现?br> 实际上，每一章都不能轻视Q只是小的概念只?x)出现在选择题(sh)Q达到再认水q_可，而大型理Z(x)出现在简{题?sh)综合题(sh)，要求辑ֈ记忆和深入理解，形成个h见解的水q?br> 二，发展与教育心(j)理学部分
(一)发展?j)理?br> 发展?j)理学的大纲内容包括八章Q可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概qͼ基本理论和生物学基础;W二部分是第四至八章Q分别是婴儿、幼ѝ童q期、青年和成q期的心(j)理发展?br> 不同章节采用不同的复?fn)方法，W一部分中，研究Ҏ(gu)与基本理论是重点Q这部分有很大的可能?x)以{或者综q题的Ş式来考察。而且一般会(x)与教育部分结合在一赯(g)察对研I方法和基本理论的应用。比如在单题?sh)?x)问：(x)如何应用双生子研I来分析环境和遗传在个体发展中的作用问题?在论q题目中Q请l合l果斯基的发展理论对教育人士提出一些好的教学徏议。像q样既跨学科又考察应用的题目是非常有可能在题目中出现的Q希望考生在复?fn)这几个章节时要有意识去l习(fn)和ȝ?br> W二部分分别从生理、动?zd)、认?感觉、知觉、记忆、思维、语a)、情l、个性和C会(x)性几个方面说明每个阶D늚q龄特征、相关理论和l典实验研究。对于这部分我们可以再进行详l的划分Q分Z个小的部分：(x)1、生理和动作的发?、认知心(j)理过E的发展3C会(x)性的发展(情AQ个性，C会(x)?。其中第1?部分多以选择形式出题Q考生注意再认和识记其中的一些小的知识点。对q两个小部分涉及(qing)的经典实验要掌握熟练Q至能用自q语言复述下来。第3部分时命题的重点，q也时与教育极易l合在一L(fng)章节。比如个体自我意识的形成q程和阶Dc(din)儿童道h识的形成{问题。考生Ҏ(gu)应进行ȝ和识记?br> 另外Q徏议按照生理、活动、认知、情l、个性和C会(x)性几条年龄特征、相关理论及(qing)l典实验研究来再ơ整理复?fn)大UԌ对各q龄阶段q行比较Q达到熟l水q?br> (?教育?j)理?br> 教育内容包括五章Q第一章教育心(j)理学的概q?W二章是学习(fn)的概念和分类;W三章是各派的学?fn)理论，主要是各U理论学z、代表h物的主要观点Q以?qing)每一理论Ҏ(gu)学的启示和教育应?W四章和W五章分别是学习(fn)动机和学?fn)的q移?br> 教育?j)理学的内容相对单一化，可以直接分ؓ(f)两个大的部分Q教育心(j)理学概述和学?fn)。但是第一部分不怎么重要Q顶多考个选择题。第二部分则围绕学习(fn)论题展开Q这部分W三章最重要Q最有可能以lD题目形式出现Qƈ且考察的具体方式也比较多样化，考点非常多，具体分ؓ(f)三种Q理论应用型、理论比较型、理Z教育实际密切l合型。考生Ҏ(gu)部分要花_的时间和_֊?br> MQ教育部分，对含义、分cd作用{会(x)以选择题Ş式考察Q达到再认理解水q?理论是重点，要达到分析和应用的水q?br> ?实验?j)理学部?br> 实验?j)理学包括五章，W一章实验心(j)理学概述是次要点Q第二章实验变量与实验设计，实验设计隑ֺ较大Q给出题目，需要多q行l习(fn)。第三章反应时法;W四章心(j)理物理法Q分别是反应时与?j)理学物理学法，反应时与传统心(j)理物理学重在理解，信号(g)论则要?x)计与q用。第五章是主要的?j)理学实验，q一章内容较多，但与普心(j)的内定w叠，所以要求是“普通心(j)理学辑ֈ实验?j)理学的水^”?br> 可以其再次q行详细的划分ؓ(f)三个部分Q第一部分为概q包括第一和第二章;W二部分为经典实验方法部分，包括W三和第四章;W三部分为实验部分即W五章。这样划分以后可以知识l构清晰话，易于在大脑中形成|络框架Q从而有助于考生各U知识体pR?br> ??j)理l计与测量部?br> (一)l计部分
大纲中将?j)理l计划分Z大部分内容，分别是描q统计和推论l计Q其中描q统计又包括?jin)统计图表、差异量数、集中量数、相寚w数、相关量数等五小部分。推论统计部分包括推断统计的数学基础、参C计、假设检验、方差分析、回归分析、卡Ҏ(gu)验和非参数检验七部分?br> 我们可以两大部分再q行逻辑关系性的划分Q统计的基础、统计检验、参C计、回归分析。统计基部分包括描述l计整体和推断统计中的数学基;l计(g)验包括参数检验和非参数检验，而参数检验又分ؓ(f)假设(g)验和方差分析Q非参数(g)验包括卡Ҏ(gu)验和非参数检验部分?br> q四部分的逻辑性体现在1、第一部分是后面三个部分的基础Q主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分?、第二部分是整个l计部分的中?j)，而参C计是与检验一U比假设(g)验提供更多信息对M的参数进行推断的Ҏ(gu)Q二者的差别在于Q假设检验的l果是对当前数据与M是否存在差异的回{，而参C计是用一个数值或者一个区间来表示未知M的参数或者参数的变化范围?、回归分析则与检验ƈ列ؓ(f)对实验结果的整理Ҏ(gu)Q只不过回归分析l果反映的是相关关系性，而检验得出的l果反映的是因果关系。这P四个部分的关pd非常清晰Q考生注意从提到的几层关系角度ȝ解知识体p，整理相应的笔讎ͼq样知识很好把握了(jin)?br> (?量部分
?j)理验也分为测验理论和验应用两大部分。其中理论部分包括测量的理论基础、信度和效度、误差、项目分??j)理验的编制技术、施、测验常模、标准参照测验、心(j)理测量理论的新发展。心(j)理测验的应用部分主要是几大心(j)理测验：(x)成就、智力、能力、h格测验?br> 验理论是重点，信度、效度的分析Q常模参照测验与标准参照验、测验的制作q程{重在理解，不需要死记硬背。对?j)理验理论的新q展理解好。各U测验主要是?jin)解每种验中有代表性的几种著名量表。同时特别强调的是测验部分很可能?x)考察它的应用斚wQ所以不仅要再认和记忆其中的l节Q也要注意对其应用方面的思考和l习(fn)Q前面我曾提到过它们与其他学U结合的可能性，希望考生注意??8q简{题?sh)?0题就考了(jin)验标准化的含义?qing)提高测验标准化E度的方法?
普心(j)的主要内容可以简略而系l地分ؓ(f)以下四个部分Q第一部分——心(j)理学概述(一)、心(j)理和行ؓ(f)的生物学基础(?;W二部分——意识和注意(??感觉(??知觉(??记忆(??思维(??a??;W三部分——情l和情感(??动机、需要与意志(?;W四部分——能?十一)和h?十二)
其中Q第一部分是考试的次重点Q第一章中?j)理学的研究对象是整个普心(j)的框架Q至于心(j)理学的研IӞ作ؓ(f)?jin)解和识记。第二章涉及(qing)经生理?/a>的知识，多是基本概念Q但对三U脑学说应有重视Q因知神l科学尤其是脑科学是当前研究热门?br> W二部分要作Z个认知体pL理解和学?fn)，要找C同的?j)理q程间的关系。也可以这部分q行详细划分Q?、感觉和知觉可以揉合Z个章节来理解Q理解不同的感觉和知觉现象、知觉线索等。这些是l常在选择部分考察?同时也要宏观上把握感觉和知觉的联pM区别Q这可以作ؓ(f){题来考察?、记忆、思维和言语这三章之间的联pM非常密切Q三U心(j)理过E的形成q程都有其独自的特点Q同时又是相互媄(jing)响和?j)进的三个过E。记忆和思维部分很容易以{和lD题目的Ş式考察Q考生应着重把握。第三、四部分是历q来命题的重点，其中分布?jin)大量的基本理论Q极有可能在{题?sh)出现?br> 实际上，每一章都不能轻视Q只是小的概念只?x)出现在选择题(sh)Q达到再认水q_可，而大型理Z(x)出现在简{题?sh)综合题(sh)，要求辑ֈ记忆和深入理解，形成个h见解的水q?br> 二，发展与教育心(j)理学部分
(一)发展?j)理?br> 发展?j)理学的大纲内容包括八章Q可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概qͼ基本理论和生物学基础;W二部分是第四至八章Q分别是婴儿、幼ѝ童q期、青年和成q期的心(j)理发展?br> 不同章节采用不同的复?fn)方法，W一部分中，研究Ҏ(gu)与基本理论是重点Q这部分有很大的可能?x)以{或者综q题的Ş式来考察。而且一般会(x)与教育部分结合在一赯(g)察对研I方法和基本理论的应用。比如在单题?sh)?x)问：(x)如何应用双生子研I来分析环境和遗传在个体发展中的作用问题?在论q题目中Q请l合l果斯基的发展理论对教育人士提出一些好的教学徏议。像q样既跨学科又考察应用的题目是非常有可能在题目中出现的Q希望考生在复?fn)这几个章节时要有意识去l习(fn)和ȝ?br> W二部分分别从生理、动?zd)、认?感觉、知觉、记忆、思维、语a)、情l、个性和C会(x)性几个方面说明每个阶D늚q龄特征、相关理论和l典实验研究。对于这部分我们可以再进行详l的划分Q分Z个小的部分：(x)1、生理和动作的发?、认知心(j)理过E的发展3C会(x)性的发展(情AQ个性，C会(x)?。其中第1?部分多以选择形式出题Q考生注意再认和识记其中的一些小的知识点。对q两个小部分涉及(qing)的经典实验要掌握熟练Q至能用自q语言复述下来。第3部分时命题的重点，q也时与教育极易l合在一L(fng)章节。比如个体自我意识的形成q程和阶Dc(din)儿童道h识的形成{问题。考生Ҏ(gu)应进行ȝ和识记?br> 另外Q徏议按照生理、活动、认知、情l、个性和C会(x)性几条年龄特征、相关理论及(qing)l典实验研究来再ơ整理复?fn)大UԌ对各q龄阶段q行比较Q达到熟l水q?br> (?教育?j)理?br> 教育内容包括五章Q第一章教育心(j)理学的概q?W二章是学习(fn)的概念和分类;W三章是各派的学?fn)理论，主要是各U理论学z、代表h物的主要观点Q以?qing)每一理论Ҏ(gu)学的启示和教育应?W四章和W五章分别是学习(fn)动机和学?fn)的q移?br> 教育?j)理学的内容相对单一化，可以直接分ؓ(f)两个大的部分Q教育心(j)理学概述和学?fn)。但是第一部分不怎么重要Q顶多考个选择题。第二部分则围绕学习(fn)论题展开Q这部分W三章最重要Q最有可能以lD题目形式出现Qƈ且考察的具体方式也比较多样化，考点非常多，具体分ؓ(f)三种Q理论应用型、理论比较型、理Z教育实际密切l合型。考生Ҏ(gu)部分要花_的时间和_֊?br> MQ教育部分，对含义、分cd作用{会(x)以选择题Ş式考察Q达到再认理解水q?理论是重点，要达到分析和应用的水q?br> ?实验?j)理学部?br> 实验?j)理学包括五章，W一章实验心(j)理学概述是次要点Q第二章实验变量与实验设计，实验设计隑ֺ较大Q给出题目，需要多q行l习(fn)。第三章反应时法;W四章心(j)理物理法Q分别是反应时与?j)理学物理学法，反应时与传统心(j)理物理学重在理解，信号(g)论则要?x)计与q用。第五章是主要的?j)理学实验，q一章内容较多，但与普心(j)的内定w叠，所以要求是“普通心(j)理学辑ֈ实验?j)理学的水^”?br> 可以其再次q行详细的划分ؓ(f)三个部分Q第一部分为概q包括第一和第二章;W二部分为经典实验方法部分，包括W三和第四章;W三部分为实验部分即W五章。这样划分以后可以知识l构清晰话，易于在大脑中形成|络框架Q从而有助于考生各U知识体pR?br> ??j)理l计与测量部?br> (一)l计部分
大纲中将?j)理l计划分Z大部分内容，分别是描q统计和推论l计Q其中描q统计又包括?jin)统计图表、差异量数、集中量数、相寚w数、相关量数等五小部分。推论统计部分包括推断统计的数学基础、参C计、假设检验、方差分析、回归分析、卡Ҏ(gu)验和非参数检验七部分?br> 我们可以两大部分再q行逻辑关系性的划分Q统计的基础、统计检验、参C计、回归分析。统计基部分包括描述l计整体和推断统计中的数学基;l计(g)验包括参数检验和非参数检验，而参数检验又分ؓ(f)假设(g)验和方差分析Q非参数(g)验包括卡Ҏ(gu)验和非参数检验部分?br> q四部分的逻辑性体现在1、第一部分是后面三个部分的基础Q主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分?、第二部分是整个l计部分的中?j)，而参C计是与检验一U比假设(g)验提供更多信息对M的参数进行推断的Ҏ(gu)Q二者的差别在于Q假设检验的l果是对当前数据与M是否存在差异的回{，而参C计是用一个数值或者一个区间来表示未知M的参数或者参数的变化范围?、回归分析则与检验ƈ列ؓ(f)对实验结果的整理Ҏ(gu)Q只不过回归分析l果反映的是相关关系性，而检验得出的l果反映的是因果关系。这P四个部分的关pd非常清晰Q考生注意从提到的几层关系角度ȝ解知识体p，整理相应的笔讎ͼq样知识很好把握了(jin)?br> (?量部分
?j)理验也分为测验理论和验应用两大部分。其中理论部分包括测量的理论基础、信度和效度、误差、项目分??j)理验的编制技术、施、测验常模、标准参照测验、心(j)理测量理论的新发展。心(j)理测验的应用部分主要是几大心(j)理测验：(x)成就、智力、能力、h格测验?br> 验理论是重点，信度、效度的分析Q常模参照测验与标准参照验、测验的制作q程{重在理解，不需要死记硬背。对?j)理验理论的新q展理解好。各U测验主要是?jin)解每种验中有代表性的几种著名量表。同时特别强调的是测验部分很可能?x)考察它的应用斚wQ所以不仅要再认和记忆其中的l节Q也要注意对其应用方面的思考和l习(fn)Q前面我曾提到过它们与其他学U结合的可能性，希望考生注意??8q简{题?sh)?0题就考了(jin)验标准化的含义?qing)提高测验标准化E度的方法?
2022考研初复试已l接q尾壎ͼ考研学子全面q入2023届备?/b>Q跨考ؓ(f)23考研的考生准备?0大课包全E准备、全q复?fn)备考计划、目标院校专业辅对{全真复试模拟练?fn)和全程针对性指|2023考研的小伙伴针也已经开始择校和复习(fn)?jin)，跨考考研畅学5.0版本全新升Q无Z在校在家都可以更自如的完成你的考研复习(fn)Q?/a>暑假集训?/span>带来?jin)院校专业初步选择Q明方向；考研备考全q规划，核心(j)知识点入门；个性化制定备考方案，助你赢在赯U，早出发一点离成功更q一点！
点击右侧咨询?/strong>直接前往?jin)解更?/strong>
| 考研院校专业选择和考研复习(fn)计划 | |||
| 2023备考学?/td> | 2023U上U下随时学习(fn) | 34所自划UK校考研复试分数U汇?/td> | |
| 2022考研复试最全信息整?/a> | 全国各招生院校考研复试分数U汇?/a> | ||
| 2023全日制封闭训l?/span> | 全国各招生院校考研调剂信息汇?/a> | ||
| 2023考研先知 | 考研考试U目有哪些？ | 如何正确看待考研分数U？ | |
| 不同院校相同专业如何选择更适合自己?/a> | 从就业说考研如何择专业？ | ||
| 手把手教你如何选专业？ | 高校研究生教育各学科门类排行?/a> | ||
相关推荐
跨考考研评
| 班型 | 定向班型 | 开班时?/td> | 高定?/td> | 标准?/td> | 评介绍 | 咨询 |
| U季集训 | 冲刺?/td> | 9.10-12.20 | 168000 | 24800?/td> | 班面授+专业??+专业译֮向辅?协议加强评(高定?+专属规划{疑(高定?+_化答?复试资源(高定?+复试译(高定?+复试指导(高定?+复试班主?v1服务(高定?+复试面授密训(高定?+复试1v1(高定? | |
| 2023集训畅学 | 非定向（政英?数政qQ?/td> | 每月20?/td> | 22800?协议? | 13800?/td> | 先行阶在U课E?基础阶在U课E?强化阶在U课E?真题阶在U课E?冲刺阶在U课E?专业NҎ(gu)一对一评+班主dE督学服?全程规划体系+全程试体系+全程_化答?择校择专业能力定位体p?全年关键环节指导体系+初试加强?初试专属服务+复试全科标准班服?/td> |
