�ȝ��高峰体验之学问钻研�\�Q�无限风光在险峰_跨考网

　　华山自古���p���U�Cؓ(f��) “奇险天下第一山”。去�q�华��q��人都知道�Q�华�׃��山势��d���Q�壁立千仞，���峰挺秀�Q�以险峻�U�雄于世。“无限风光在险峰”，正是华山的奇险激发了人的勇气和智慧，数千�q�以来，吸引了无数勇敢者前来攀��d��征服�?/p>

　　学问之�\�Q�不在于多而在于精。对于苦心钻研学问的人来��_(d��)��考研�ȝ��的道路就如同攀��d���׃��般艰险。所谓“高处不胜寒”，�q�不是所有的人都能够��利��M��最高峰�Q�更不是所有的人都有充���的心态准备来享受山顶的“无限风光”。事实证明，往往只有���数的登��p��能坚持到最后�ƈ看到山顶的美景，而他们也正是在登��过�E�中逐渐体会(x��)到攀�ȝ��乐趣�?/p>

　　���菲�Q�高考时她的成�W�q�不理想。�ؓ(f��)了能够在自己梦寐以求的一所华南地区重点高校���p���Q�她选择了当时相当“冷门”的地质学专业。刚开始学�?f��n)的时候，���菲对专业不了解也不喜欢�Q�主观上的抵触情�l�也让她对前途感觉迷茫。但随着学习(f��n)的深入，���菲逐渐了解到地质学专业的相兛_��展方向，�q�对自己���来的职业发展进行了思烦(ch��)。深思熟虑之后，���菲报考了本校矿物�?/a>专业的研�I�生�Q��ƈ如愿以偿地考取了。在矿物学的道�\上，���菲一走就是十多年。这期间�Q�小菲不仅在��利地获得了���士、博士学位之后进入美国博士后���动站工作，�q�且在自��q��研究方向上取得了不俗的科研成�l�。回首自��p���q�的道�\�Q�语菲觉得自己成功最大秘诀���是���早���认和认定职业发展方向，以及(qi��ng)对学业和�U�研的不懈追求�?/p>

　　中国的教育现状决定了目前�l�大多数专业人才的培��M��旧无法摆脱“精英化”模式，特别在学�U�专家或者纯理论人才的培��L��面。尽���近�q�来全国各学�U�、专业的招生规模�E�中有升�Q�但芸芸众生中，只有极少数的�����够真正深入相关专业领域进行钻研�ƈ成长��Z��业�h才乃至精英。于是乎�Q�大部分学生�q�校后就面��(f��)着“陪太子��M��”的���尬。麦可思公司在2008�q�对毕业生读研动�����行调查后发现�Q�只�?5%的�h表示�ȝ��是�ؓ(f��)了更好地�q�行学术研究。纵观我们周��_(d��)��在接受完本科或研�I�生阶段的专业教育之后，一部分��Z��事着与专业无关的工作�Q�另一部分��Z��事着与专业关联度较低的工作，只有极少��C�h能够长期从事与专业关联度较高的工作。就像攀��d���׃��般，有的因�ؓ(f��)个�h发展需求与专业出现不匹配而放弃专业，相当于只在山脚玩耍了一番；有的因�ؓ(f��)家庭或社�?x��)等外在因素的限�Ӟ����C��半山腰就半途而废�Q�有的因为对专业�~�Z��信心�Q�看不清���来的发展道路，��M��东峰、西峰就停步不前�Q�而只有那��M��南峰�l�顶的�h�Q�才能真正体�?x��)到如�?f��)天界�Q�如履��Q云的���奇情趣�?/p>

　　“自古华�׃��条�\”，实现�ȝ��学问之�\�Q�兴���和坚持是必不可���的。攀�ȝ��学的高峰�Q�志在高�q�，如果没有对科学的强烈兴趣的坚韧毅力，很难战胜攀��M��的乏呛_��寂寞�Q�很隑օ�服一�ơ又一�ơ失败和挫折�Q�做到“屡败屡战”，愈战愈勇。北宋哲学家张蝲��_(d��)��(x��)“�h若志���不�q�，心不在焉�Q�虽学不成。�?同时�Q�钻研学问需要注意积累。�h不可“一日登天”，学问也是一点一滴积累的。学者邓拓说�Q�“古今中外有学问的�h�Q�有成就的�h�Q���L��十分注意�U�篏的。知识就是积累�v来的�Q�经验也是积累�v来的。我们对什么事情都不应该像‘过��g��烟’”。当�?d��ng)����ȝ��学问之�\�Q�原本就是“高山流��_(d��)��曲高和寡”。我们不可能也不提倡所有的人都去走学问之�\。但是，一旦你认定�q�且选择了这条道路，坚持��C��去，�l�究�?x��)看到险��C��上的“无限风光”�?/p>