全日制专业硕士：(x)士培养l构调整的开端_跨考网
招收应届毕业?实行全日制培?/strong>
今年国家一ơ性从应届本科毕业生中增招C名专业硕士，实行全日制培充R“增加招收一定数量的专业学位研究生，不仅是ؓ(f)?jin)应对当前就业问题，提高(sh)才培养质量Q提高学生的׃竞争力，而且是要通过一定的增量Q促(j)q完成研I生培养l构的调整。”国务院学位办负责h如是说?/font>
“我们认一攚w有助于进一步优化h才结构，更适应l济C会(x)发展寚w层次人才培养的需要。?a target="_blank">厦门大学招生办公室主任詹?j)丽高兴地告诉记者，“今q春节前后教育部临时下达计划Q增招专业学位硕士生。加速培d用型人才Q这是研I生l构调整的明信受去q_(d)厦大‘双证’的专业学位士生占学校研究生招生数?1.9%Q今q这一比例?1.8%Q明q将增至28.2%。我们还l报考专业学位硕士生的应届毕业生每年4000元的生活费，资助金额相当于学术型士的三{奖学金Q从而大大增加了(jin)应届生报考专业学位硕士的吸引力。?/font>
我国正式讄专业学位教育始于1991q。目前，国内p|?a target="_blank">工商理士?a target="_blank">教育士?a target="_blank">法律士?a target="_blank">译士{?9U专业学位。我国年招收士研究生已?0多万人?008q_(d)专业学位的在Mh数已过10万h。今q_(d)除少数目前不适宜应届毕业生就ȝ专业学位外，其他专业学位面向应届毕业生招收专业学位研I生Q实行全日制培养?/font>
“专业学位，是相对于学术性学位而言的学位类型，其目的是培养h扎实理论基础Qƈ适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。?a target="_blank">复旦大学校长、原国务院学位办MQ杨玉良介l，“学术性学位按学科讄Q其以学术研Iؓ(f)导向Q偏重理论和研究Q培d学教师和U研机构的研Ih员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水^训练的高层次人才Q授予学位的标准要反映该专业领域的特点和寚w层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。?/font>
从硕士研I生׃势来看Q更大量的是走向C会(x)实际领域。杨玉良告诉记者：(x)“目前，学术性硕士研I生规模q大Q专业学位研I生培养规模q小Q仅占硕士学位的10%Q同Ӟ专业学位cd和涉?qing)职业领域还比较(yu)，在职攻读专业学位比例较大Q全日制攻读比例q小Q与C会(x)l济发展需要之间存在一定的p现象Q严重媄(jing)响了(jin)研究生教育的可持l发展，因此Q应该抓住机遇，快地、坚军_予以扭{。?/font>
目前专业学位教育面向在职人员和应届本U毕业生q行。在国务院学位办副主L军看来，在职人员h丰富的工作经验和基本的从业技能，但是学习(fn)旉有限Q应届本U毕业生全日制在校学?fn)，h充分的学?fn)时间和较强的学习(fn)能力，但是~Z职业领域基本的经验和能力。这两者培ȝ标、h才规根{学位标准、学?fn)方式、教学方法等斚w都需要深入研I?/font>
“当前要充分借鉴、吸收国际上专业学位研究生教育的先进做法Q积极探索、创新全日制士专业学位研究生培L式。”李军告诉记者，要重视构建和形成一支适应专业学位研究生教育的师资队伍Q徏立健全合理的教学U研评h(hun)体系Q徏立和完善包括招生、培充R学位授予等各个环节的专业学位质量保障体pR此外，要切实加大投入，加强教学基础设施、案例库以及(qing)教学实践基地的徏设，保全日制硕士专业学位研I生教育工作的顺利开展?/font>
专家观点
专业学位研究生已成英研I生教育M
专业学位教育的突出特Ҏ(gu)学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的hQ主要不是从事学术研IӞ而是从事h明显的职业背景的工作Q如工程师、医师、教师、律师、会(x)计师{?/font>
国是世界专业学位研I生教育最发达的国Ӟ专业研究生目前已l成为美国研I生教育的主体。上世纪90q代Q美国硕士专业学位获得者的比例已占整个士学位获得者h数的55%以上。根据英国教育统计机构的l计数据Q?003q至2008q期_(d)英国每年授予的专业学位数占授予研I生学位L的比重^均ؓ(f)75%左右?/font>
q的专业硕士学制较短，充分利用?jin)教育资源，一般硕士是一q的旉Q明显显C出士学位对于学术性、研I性学位的q渡色彩?北京语言大学研究生部常务副主?张华)
用h单位最x(chng)MBA职业素质?qing)行?/strong>
中国人民大学商学院去q?2月对企业的调查显C，用h单位目前最重视的、要求最强烈的，仍然是MBA的职业素质及(qing)行ؓ(f)能力?/font>
我们在新的培L案中Q设计了(jin)“行动力学习(fn)”模块，利用情景教学、模拟课堂、Y件仿真的l验学习(fn)方式Q译֠内学?fn)与译֤实践怺衔接Q校内实验与校外实习(fn)怺补充Q专业基训练和管理综合训l相互结合。完成这个模块，学生不仅获得?jin)完整的理知识体系Q而且通过案例、情景、模拟等学习(fn)环境Q根据自w行动的反馈信息QŞ成对客观事物的认识和解决实际问题的具体方案?中国人民大学商学院院?伊志?
多样化培M满不同体学习(fn)需?/strong>
北师大长旉坚持׃一q到校集中学?fn)的培养模式。随着招生规模的持l扩大，学校住宿情况日趋紧张?006q开始，北师大教育硕士改为利用两个暑期集中学?fn)课E，同时利用工作期间在职自学。课E完成后学生在职撰写论文。这是培L式方面的重大调整。经q初步实践，我们发现Q教育硕士学员背景和需要呈现多元化势Q需要采取多样化的培L式，以满不同群体的学习(fn)需求?/font>
2022考研初复试已l接q尾壎ͼ考研学子全面q入2023届备?/b>Q跨考ؓ(f)23考研的考生准备?0大课包全E准备、全q复?fn)备考计划、目标院校专业辅对{全真复试模拟练?fn)和全程针对性指|2023考研的小伙伴针也已经开始择校和复习(fn)?jin)，跨考考研畅学5.0版本全新升Q无Z在校在家都可以更自如的完成你的考研复习(fn)Q?/a>暑假集训?/span>带来?jin)院校专业初步选择Q明方向；考研备考全q规划，核心(j)知识点入门；个性化制定备考方案，助你赢在赯U，早出发一点离成功更q一点！
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