热点辣评�Q�研�I�生贬值的事实判断与�h(hu��n)值判断_跨考网

　　��Z��认�ؓ�ȝ���I�生不值是一个�h(hu��n)值判断，其含义是研究生教育不能满���他们的现实需要，不能让他们的期望得到满��。作��Z���U��h(hu��n)值判断，其观�Ҏ(gu��)��开攄����Q�如果所持有的�h(hu��n)��D��忉|��所差异�Q��h(hu��n)值判断就会出现偏差，甚至是大相径庭的情况。因此，对于个体来说�Q�虽然数据显�C�有52.9%����������研究生不��|��也未必意味着研究生学习就真的已经失去��力。只要个�����为研�I�生学习可以满��自己的需求，能够�l�自��q��生活带来改变�Q�研�I�生学习���是值得的。它不会因�ؓ别�h认�ؓ不值就不倹{�?/p>

　　但是�Q��h(hu��n)值判断的依据是事实的判断。既然有那么高的比例认�ؓ�ȝ���I�生不��|��那么研究生教育本�w�也一定出��C��一些问题。这些问题实际上已经呈现在�h们的面前�Q�也正是�q�些问题让�h们觉得研�I�生在贬��|���ȝ���I�生不倹{��比如，随着研究生招生规模的扩张�Q�研�I�生培养的力量日渐势弱，从最初一个导师带一个、几个学生，��C��个导师带十几个、几十个学生�Q�研�I�生教育在很大程度上已经接近本科的教学，其“煮饺子”式的大译֠�、与“放兠Z��式的自我发展，�Ҏ(gu��)��无助于学生研�I�能力的提高�?/p>

　　而研�I�生规模的扩大也意味着研究生就业竞争的加剧�Q�再加上研究生的培养出现问题�Q�研�I�生的能力也呈现��Z��滑的态势。所以，�C�会对研�I�生看法和��用也开始趋于务实。其直接反映���是�Q�研�I�生在就业市��Z��独领风骚的局面已�l�不再：在广东省2007�q�普通高校毕业生��׃��工作会议上，�q�东省教育厅副厅长李���鲁的话掷地有声�Q�截�?006�q?2�?0日，全省毕业研究生的��׃��率�ؓ94.37%�Q�本�U�毕业生��׃��率�ؓ97.25%�Q�专�U�毕业生��׃��率�ؓ95.57%。在研究生失��d��业力的现实面前，研究生的高贵自然不再�?/p>

　　之所以用事实判断与�h(hu��n)值判断的视角�Q�看研究生贬值的问题�Q�是惌���达：一斚w���Q�我们现在的研究生教育确实已�l�出��C��问题�Q�这些问题已�l�媄响了��Z��对研�I�生学习的评��P���q�些问题应该得到���_��的重视和及时的改善。另一斚w���Q�虽然研�I�生的教育出��C��一些问题，但这�q�不意味着研究生的学习���q��的如同鸡肋。如果一个�h认�ؓ研究生的学习可以更好地实现自��q��人生�Q�那么他���有���_��的理��p�������研是值得�Q�他们没有必要因为整体的情�Ş而放弃了个体的努力。对于个体来��_��个�h的努力不可缺����?/p>

　　对于个�h来说�Q�读研究生不值其实是一个伪问题�Q�个人的价��D��念决定了对于研究生学习的最�l�认识。但是，研究生贬值又���实个�h选择必须考虑的现实，因�ؓ�q�些问题可能影响��C��人对研究生学习的认识。所以，对于选择的个体而言�Q�忽视了事实判断�Q�将使个人的选择充满风险�Q�忽视了价值判断，则将使个人的选择���于从众的茫然。而对于教育主���部门及高校而言�Q�虽然�h们的价值判断可能存在偏颇，但是造成如此意见的问题却是需要认真解决的�?