名校情结——这般痴情是Q_跨考网
?a href="http://www.ivlnzgm.cn/" target="_blank">考研大军中，有一c考生可以UCؓ(f)“名校一族”。这c考生非名校不报、非名校不考。他们中有的人明明可以上一个普?a target="_blank">院校Q但却选择再次考研Q有的hZ考上心目中的名校Q毕业后不找工作Q已l成Z职考研一族多q_(d)有的Zؓ(f)了考上名校的研I生Q在大学期间不惜攑ּ兴趣爱好以及(qing)一切社?x)活动而专注于名校考研题的d……这U对名校的痴情可以用“名校情l”来形容。这些名校一族ؓ(f)什么对名校如此痴情呢？他们到底Z什么呢Q跨考咨询曹老师为我们ȝhQ大概可以分Z下几U情c(din)?/p>
提升自我型：(x)有的考生之所以选择考研是希望通过q一步深造提升自己，希望自己能在该学U领域有所建树(wi)。这c考生在报考学校时?x)更加看重学校的教学条g。毋庸置疑的Q名校拥有更好的实验室、更强的师资力量、更多的U研l费、更厚的学术氛围。因此，如果能进入名校学?fn)，比在普通学校收h多?/p>
实用M型：(x)现在有些用h单位在招聘h员时出台“非重点大学毕业生不要”、“非211?85学校学生不要”等{限制措施。这些就业门槛促使有的毕业生在考研旉择名校。在q类考生眼里Q名校意味着毕业后更好的工作Z(x)、更高的薪酬待遇、更加宽q的人际交往圈?/p>
虚荣型：(x)有的考生对名校痴情仅仅是惌证明自己有能力，觉得考上名校比较有面子，能让老师、父母、朋友对自己刮目相看?/p>
自我妨碍型：(x)有一c考生Q他们心里清楚自q能力考名校有一定差距，在内心深处也q不十分向往名校Q但是他们却对名校情有独钟。对考研常说的一句话是：(x)“我p了试一试，能不能上无所谓”。这Ӟp考虑q类考生是不是属于自我妨型。所谓自我妨又U自我设阅R自我设限，是指个体Z回避或降低因不佳表现所带来的负面媄响而采取的M能够增大失败原因外化机?x)的行动和选择。自我妨发生在成就行ؓ(f)之前Qؓ(f)了给预期可能的失败找C个合理的借口。如有的学生考试之前不努力学?fn)而四处玩耍，q样在考试p|时就能将~少复习(fn)旉作ؓ(f)p|的借口Q有的考生故意选择不可能达到的目标Q这样在p|时就能够失败归lؓ(f)目标太大了而非自己能力不行。那些各斚w能力非常一般但却非名校不考、非名校不报的考生可能在潜意识里就是自我妨，目的在于己可能的p|扑ր口?/p>
l合型：(x)除了以上分别阐述的几U考生cd外，q有一些考生属于l合型：(x)既属于自我提升型Q也属于实用M型；既属于实用主义型Q也属于自我妨碍型等Q既属于自我提升型，也属于虚荣型?/p>
关于名校情结Q其实早?006q中国青q报C会(x)调查中心与新校园频道就联合实施了一w为“?zhn)有名校情l吗”的在线调查。结果显C，?871名填{者中Q?5Q的为，无论是学生还是家镉K存在“名校情l”。此外，如果自己或子女的高考成l与名校录取分数U只相差几分Q?4.6Q的受访者表C“能花钱p钱，能托人就托hQ实在不行就复读”，M不能此“委屈了”。至于ؓ(f)何非名校不上Q调查发玎ͼ76.0Q的为名校有更优的学习(fn)环境Q?8.1Q的得从名校毕业后能更容易找到工作，66.9Q的为名校意味着更高层次的交往圈子Q?9.4Q的了名校就意味着以后能挣到更多的钱?/p>
虽然q是2006q进行的一调查，虽然大部分的调查对象说的是高考中的“名校情l”，但是事实上，当时间进?010q_(d)不仅在高考中存在“名校情l”，而且在大学毕业生考研Q甚臛_初中、小学、幼儿园中都存在着典型的“名校情l”。具有“名校情l”的考生在报考学校时Q对知名院校有一U强烈的偏爱Q在q种偏爱的媄响下Q而生非名校不考、非名校不读的报考选择?/p>
在“名校情l”这条\上，有hƢ喜Q有人忧愁；有h成功Q有人失败；有h坚持Q有人放弃。关于名校情l，有h从教育制度的角度q行了分析，认ؓ(f)国家Ҏ(gu)育投入的不均衡导致了学校的之间的巨大差异Q要学生和家长停止对名校的过分追逐，而解决的关键在于拉近非名校和名校之间的巨大`沟。高U编辑李泓冰?005q?月《h民日报》上发表了一题为《大学生自杀频现Q教育之责何在？》的评论Q其中写道：(x)“近q来的名校热Q将‘成功’的概念挤得来窄Q非名校的吸引力严重弱化。将财力人力q度集中于‘名校’而忽视对非名校的拉动和鼓励，事实上是在ؓ(f)名校崇拜推L助澜Q不但掩盖了名校的某些缺失，更有意无意地强化了诸多高校的市场化、商业化色彩Q得大学本该担负的C会(x)使命Q对人文_的追求，对学生的人文x都渐付流水。”有|友评论_(d)“现在的情况是，高等教育的管理者制造出了教育的两极分化Q社?x)和一些媒体跟风炒名校Q最后受害的是学生、家长，甚至是整整一代h。?/p>
我们不是教育家、我们也不是教育理者，我们仅仅是一名普通的考生。我们也许对当前的教育制度抱有不的怨言、怀有诸多的批评Q但是我们却无力改变当前的教育制度，我们所兛_的只是自己怎么才能在这L(fng)教育制度下走得更q。因此，对于当前正准备或卛_准备考研的学生来_(d)是否报考名校、如何才能考上名校才是最最现实的问题?/p>
在这个问题上Q我们首先应该清楚一点的是：(x)在是否报考名校的问题上，没有寚w之分Q只有是否合适自׃分。正所谓“没有最好的Q只有合适的”。那么，我们在是否报考名校问题上该如何决{呢Q报考时怎样才能选择到适合自己的学校呢Q以下几点徏议供与大家分享：(x)
1Q名校ƈ不意味着一?/strong>
对于名校Q我们首先必d思想上正看待它。虽然名校能为我们提供更多良好的学习(fn)条g、能在我们毕业时拥有一块较好的敲门砖。但是，我们一定要清醒地认识，名校q不意味着一切，其不意味着奋斗的结束?/p>
有的考生可能?x)报着q样的想法，我只要考上了名校就意味着前途的光明和美好，如果考不上名校就意味着人生的失败。事实上Q即使考上了名校，如果你不努力Q也一事无成；即考不上名校，如果你能脚踏实地地生zd工作Q也一栯够有所成就。不知大家是否知晓一个事实：(x)一个成熟的公司每年对员工的考核是^{的Q是靠数据说话的。没Z(x)在乎你毕业的学校是不是?11”或?85”。公叔R只有能胜d作和不能胜Q工作的两U员工，从来没有名校员工和非名校员工的说法。所以，不管你是否报考名校、也不管你最后能否考上名校Q消除对名校的盲目膜拜，做回真正的自己才是最关键的?/p>
2Q了解对斏V定位自?/strong>
《孙子¯ȝ》中_(d)(x)“知q|百战不殆Q不知彼而知己，一胜一负；不知|不知己，每战必殆”。在报考时Q我们首先要做的事情是了解所要选择的学校、专业、导师的各种情况Q然后分析自己各斚w的能力，看看两者是否适合?/p>
了解学校、专业、导师的途径非常多，在此׃再啰嗦。要说的只是Q名校、名专业、名导师虽然意味着良好的教学条件、浓厚的学术氛围以及(qing)更宽q的人际交往圈子Q但同时也意味着更加沉重的学业压力以?qing)更D酷的竞争。所以，如果你想要报考名校，定位自己显得尤光要。在此简要谈谈如何定位自q问题。问问自׃下几个问题以便进行初步的自我探烦 “你最喜欢做的三g事情是什么？”“你最擅长的三个方面是什么？”“你最不擅长的三个斚w是什么？”“用三个形容词来描述你的性格”以?qing)“在生命中你最重视的是什么？”这几个问题涉及(qing)到认识自我的性格、兴、能力、h(hun)D{多个方面。此外，q要问问自己的心理素质如何，特别是承受巨大压力的心理素质如何。MQ在选择名校、名专业之际Q除了看到它们会(x)带给你的U种好处之外Q一定要清楚地知道你所面(f)的挑战，最后在作出决策旉力而行Q选择适合自己的目标?/p>
3Q蟩h摘桃子——选择中等隑ֺ的目?/b>
在分析了自我和对方之后，接下来要具体定目标了——决定报考的学校。在此，著名心理学家阿特金森的成动机模型对于我们很有指导意义?/p>
阿特金森的成动机理为动机水q依赖于一个h对目的的评h(hun)以及(qing)辑ֈ目的可能性的评估Q因而该理论被认为是一U期望h(hun)值理论。追求成功的动机乃是成就需要、对行ؓ(f)成功的主观期望概率以?qing)取得成q诱因g者乘U的函数Q如果用Ts来表C求成功的們Q那它是׃下三个因素所军_Q对成就的需要（成功的动机）MsQ在该项d上将?x)成功的可能性PsQ成功的诱因值Is。用公式可表CZؓ(f)QTs= Ms*Ps*Is。在q个公式中，Is与Ps有相反的关系Q即当成功的可能性减时Q成功的诱因值增加；当成功的的可能性增加时Q成功的诱因值减。现实生zMQ如何能够让我们q求成功的們保持最大呢Q也卛_何能够让Ts最大呢Q试惻I如果Ps?Q也x?00%能取得成功，此时Is?x)减，难以保证Ts最大；如果Ps?Q也x们根本不可能取得成功Q此时虽然Is?x)增大，但因Ps?Q?Ts也只能ؓ(f)0Q当P(yng)s?.5Ӟ也即我们?0%的可能性取得成功，此时Is是一个中{|相对来说Ts较大。这一公式l我们的启示是，当Q务对于我们来说是中等隑ֺӞ对于我们动机的激发是最佳的QQ务过于困难或者过于简单都不利于动机的Ȁ发。可以Ş象地之UCؓ(f)“蟩h摘桃子”，桃子x目标Q桃子ƈ非摘不到或者唾手可得，而是需要我们付出努力即跌v来才能摘到?/p>
我们q轻人L意气风发Q对未来有太多太多美好的规划。这L(fng)心态原本没错，但却Ҏ(gu)让我们在现实生活中好高骛q。考研中就可见q样的情况：(x)有的考生Z考上理想中的名校Q年复一q地充当考研大军Q奋战在考研W一Uѝ你可能?x)反驌Q“我Z我的理想而奋斗，怎么被说成是好高骛远呢？q轻人有梦想N有错吗？”年Mh有梦x件好事，但是不知大家是否惌Q如果你q复一q的名校梦想都以p|而告l，你除了对自己考研qg事情比较失望以外Q是否会(x)对自己整个h生都失望呢？原本只是考研信心遭受了打击，但这U打?yn)L否会(x)辐射C做其他事情上呢？事实上，现实生活中我们会(x)发现Q如果一个h做一件事情Ll历p|Q这U失败所带来的无助感?x)辐到我们做其他事情上Q让我们在做其他事情时也昑־信心不Q甚至也l历p|。比如一个学生在学业上Ll历p|Q老师L评他Q家长d怨他Q那么你?x)发现这个学生不但在学业上缺乏信心，在其他方面也会(x)显得胆怯懦弱、没有信心。此Ӟ׃(x)出现 “习(fn)得性无助”。对于那些一心报考名校且屡屡遭遇p|的考生来说Q一定要留意自己是否出现了“习(fn)得性无助”。因Z旦出C“习(fn)得性无助”，q种无助感就?x)辐到我们生活的方斚w面，让我们在生活中失M心与勇气?/p>
那么Q如何预阜y习(fn)得性无助”的出现呢？如果出现了“习(fn)得性无助”又该怎么办呢Q此Ӟ阿特金森的成动机理论可以ؓ(f)我们指明方向。最好的办法是选择一个中{难度的目标Q这个目标对于自己来说有一定难度，但ƈ非遥不可?qing)，此时不但对于自己动机的激发最佻I而且只要我们努力Q这个目标就能实玎ͼ也就能让我们体验到成感而非无助感。如果在我们w上已经出现了“习(fn)得性无助”，我们一定要回头想一惌己定的目标是不是太高了。适当降低对自q要求qؓ(f)之而努力，让自׃验体验久q的成就感。能不时体验到成感Q无助感自然烟消云散?/p>
在这里谈q么多ƈ非打d家报考名校的U极性，也ƈ非是大家的名校梦揉，而是让大家更加}慎地对待报考名校这件事情。对于那些ؓ(f)了实现名校梦惌煎熬多q的考生Q在此除了表达敬意之外，也希望能带给他们更加理性的思考?/p>
4Q全面提升自ql合能力
对于“名校一族”来_(d)竭尽全力提高初试成W固然重要Q全面提升自ql合能力也不能忽视。初试成l将是你能否q入名校的第一道门槛，而综合能力才是你能否有更大发展空间的制胜法宝。对于那些ؓ(f)了考上名校而在大学期间不惜攑ּ兴趣爱好以及(qing)一切社?x)活动而专注于d名校考研题的学生来说Q综合能力的提高昑־ؓ(f)重要?/p>
有些二类或三c院校的考生L担心名校的导师会(x)歧视他们Q担心自己即使初试分C错也?x)在复试中被D酷地淘汰。其实，复试是对学生l合能力的一个考核Q复试被淘汰很大E度上不是因己是二类或三c院校的学生Q而可能是因ؓ(f)自己的综合能力有所Ơ缺。因Z导师在谈到二类或三c院校考生时曾提到Q有些这c考生h很好的应试能力但在综合能力方面很p糕Q比如不知如何进行一个简单的N研究Q不知道该学U领域相对前沿的研究Q甚x的学生书本知识背得滚瓜烂熟，但在创造性方面却一塌糊涂?/p>
你可能会(x)_(d)Z考名校，各种各样的考题已经让我{疲力尽了，哪还有时间来提升自己的综合能力呢Q其实，l合能力的提升ƈ非要{到大三或大四考研的时候才开始。事实上Q从你进入大学的W一天就应该注重q个问题。大一大二的时候可以多参加一些社团活动，以便提高自己的组l协调能力、社?x)交往能力。此外，q要多阅M专业相关的书c、期刊，如果有机?x)可以?f)老师的课题打打杂、跑跑腿Q这样不仅可以拓宽自q专业知识面，而且对于U学研究也会(x)有一定的感性认识。大三就可以开始尝试做一些小的研究Q哪怕是一个小调查、一个小实验或者一小lD。这样不但可以学到关于科研的思\、方法等Q还可以发现自己以前学习(fn)中的不Q促使自己在研究中不断学?fn)。此外，通过做一些小研究Q你也能更清楚地认识自己到底喜不喜欢做科研、适不适合q一步深造。到了大三下期或大四Q当然主要经历会(x)攑֜应试性的复习(fn)中，但是别忘了抽I到阅览室去ȝ一些本学科领域的最新研I、拟报考导师的文章。这样做不但能ؓ(f)你在复试中积累资本，也能Z考上研究生之后打下基。相信如果你初试通过了，l合能力也很强，无论你是几类院校的考生Q你一定会(x)成ؓ(f)名校的一份子?/p>
最后祝愿所有希望进入名校的考生们：(x)无论是否能成为名校一份子Q好好工作、开心生zL重要。因为我们不是ؓ(f)了名校而活Q我们要p活?/p>
2022考研初复试已l接q尾壎ͼ考研学子全面q入2023届备?/b>Q跨考ؓ(f)23考研的考生准备?0大课包全E准备、全q复?fn)备考计划、目标院校专业辅对{全真复试模拟练?fn)和全程针对性指|2023考研的小伙伴针也已经开始择校和复习(fn)了，跨考考研畅学5.0版本全新升Q无Z在校在家都可以更自如的完成你的考研复习(fn)Q?/a>暑假集训?/span>带来了院校专业初步选择Q明方向；考研备考全q规划，核心知识点入门；个性化制定备考方案，助你赢在赯U，早出发一点离成功更q一点！
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