木桶理论的另c解诠Z—从职业生(dng)发展的角度看ȝ_跨考网
Z么读研？在经Ş势严ȝ时刻Q也许这个问题更值得我们深思。除了追求读本科时未能如愿的专业Q或入理想中的名校，大多数学?a href="http://www.ivlnzgm.cn/" target="_blank">考研都是Z能找到更好的工作Q要么以更符合自己兴的专业作ؓ(f)事业的v点，要么Z获取高学历，提高自n的竞争力。然而，另一个现实是Q近q毕业的研究生年递增速度过两成Q读研之后又如何脱颖而出呢？或者说如何避免成ؓ(f)竞争中的分母Q这些读h颇感枯燥Q我们不妨从另一个角度解d家耳熟能详的“木桶理论”，看看明确的职业规划在我们人生发展q程中的作用?/p>
成功的“木桶”就是给Z?/strong> 长短不齐Q优化组?/strong> Z么一定要成ؓ(f)木桶呢？ “丑鸭”木桶不能只w在角落?br>
众所周知Q木桶效应原本是说一只水桶能盛多水Qƈ不取决于最长的那块木板Q而是取决于最短的那块木板。这里我们不妨用“水桶”的定w来象征研I生的实力和竞争力（以文U生ZQ，能否通过ȝ成功实现理想的职业规划，关键q在思\。也许很多h对“思\军_\”这句话烂熟于心Q然而知易行难，真正要做好职业规划，依然要尽心努力?br>
很多研究生会(x)说“我是有职业规划的”，但是请对照一下，你的规划是否_具体Q你理想中容量够大的木Ӟ是否有了设计囑֒使用说明Q哪一块板子长Q哪一块短Q应该怎么l装Q自己都对应好了吗？
q年来，用h单位对经验和能力的要求不断提高，使其能用学历斚w的要求达到某U^衡。相对于用h单位Ҏ(gu)业生来清晰的认识Q很多研I生对自w条件和C会(x)需求、就业市场环境的l微变化却不够清醒，眼高手低的问题更为突出。毕业生最需要的是换位思考，作ؓ(f)一个单位的人力资源ȝQ会(x)看重自己哪些地方Q同自己竞争的其他毕业生具备什么样的水qI如果自己对这个就业环境没有较为明的认识Q那么你d好自w职业规划还有很大的距离。从木桶理论的角度来看，品牌桶还是组装桶的区分或许没有以前那么重要了Q现在关键是看哪个实用，哪个装水比较多；是新桶还是二手桶甚或三四手桶Q用户似乎也不是很介意，可靠手是他们的期望Q成功的“木桶”就是给Z心的那个?br>
毕业生都抱定了谋求一份有前途职业的理念力去说服用人单位，让他们承认自己具备他们需要的各种条gQ正如功能多、有特点的木桶不?x)在说明书里面只写几句无关痛痒（例如只有“警告：(x)本木桶不能用作婴儿M盆，否则后果自负”字P(j)或者用者ƈ不在意的字句Q如本桶l成、木杉K成经历云云）(j)Q类似的说明如何让用人单位肯定谋职者对自n的认识呢Q读研的学生只有知己知彼Q也是真正认识自己、认识就业环境，才能扑ֈ适合自己的工作，只有真正跛_׃的懵懂状态，把握dQ才能做C半功倍?/p>
最初的木桶理论解释_(d)水桶的储水量取决于最短木板的高度。不q，在来不及(qing)以长补短的情况下Q只能曲径通幽Q谋求扬镉K短，通过特定l合增加储水量。比如有意识地把木桶的长杉K中在一侧，逐渐q渡到短板，以便于在倾斜时储水量多于“立正”时的储水量Q再让它倾斜到合适的角度Q那q只桶可以过关了。当然如果时间来得及(qing)Q手Zq关Q将长短杉K过截补拉^Q自然提高储水量Q也是非常有效的思\。有时候，后者说hҎ(gu)却很隑ց刎ͼ反而前面这U求异求新的思维对研I生来说更ؓ(f)实用Q因为紧q的旉已经来不?qing)对自己的竞争力q行全面的拉q뀁整改了Q组合自w的优势反而是一个可行的应急方案?br>
但问题是Q如何让用h单位肯定你对自n的这U设计呢Q我们还是回到木Ӟ一个木桶要有最牢固的木板装成提柄，以能L提取Q这提柄必须能负担得h个水桶的重量。可以说Q毕业生历里面的C会(x)实践、参与的N{就是自q名片Q它们可以告诉用人单位你展示自己的角度和优势Q所以社?x)实践和U研N{对自己׃不是单的加法效应Q而是乘法效应Q它们是你这个“木桶”的提柄Q展C给用h单位的是你的亮点和特ѝ?br>
当然Q读书期间没有参与过MN的学生ƈ不罕见，没有参加q真正有价值的C会(x)实践的学生也为数不少Q没有徏立自q?x)信息获取渠道的学生亦大有其人，q些都是属于׃竞争中准备不的地方。可以说Q这些学生都cM于木桶店里“姥姥不Ԍ舅舅不爱”的“木桶”类型，原因无非是太^凡没有“卖点”。除非是一些“一招鲜吃遍天”的特点学生Q比如h家的木板是特别防蛀或者香气四溢，那么人家不用ȝ_(d)只做个木杉K炙手可热Q或者有丰富C会(x)资源的达人，比如木桶的原料是哪些人家的心头好{，即木桶做得像爱因斯坦小时候做的小板凳Q也不愁d。但对于大多数学生来_(d)惛_׃中获得更多的资源Q就必须在上学期间肩负更多的责QQ让自己的木板该长的更长Q有z的补上Q根据自己M的情况，用实跉|N{来H出自己的特点，p好提柄，打好q告。从对读研生zd规划的角度来看，如果可以把木板的长度用来投资Q那么计划储水量的大ƈ不是一个绝对倹{目标设定储多少_(d)军_于做多少长木板，而不是越多越好，多了是浪Ҏ(gu)资，了是不求进取，量力而行Q尽力而ؓ(f)?/p>
按照木桶理论Q木桶的价值取向就是盛_(d)然而在实践上，也许是先看到了水后“见贤思齐”做了水Ӟ或者是先有没完工的水桶Q就要面临走上市场吸引顾客的状态，甚至手头只有几块木板Q而不是桶。这是否意味着l\呢？未必?br>
如果高考时没能选择适合自己的专业，本科时辅修双学位、跨专业考研是重新选择的机?x)。应该意识到Q读研阶D|׃前珍늚~冲期，切忌qp糊MQ等拿到文凭面(f)׃时才q然醒?zhn)M生(dng)已经l束。计划读研的学生最需要了解的是自q兴趣和特长，在此基础上才谈得上从事与之相适应的职业，带着职业规划的眼光来思考自q考研ȝ之\Q才能让自己的职业生涯开始在学业上升的阶D，从而能够选得从容Q有回旋的余圎ͼ更好地走向成功?br>
ȝ时如何调整自己呢Q面对就业的压力Q你或许已经来不?qing)回首，而是只能向前看，q时候可以思考一下：(x)Z么自׃定要做木桶盛水呢Q或许自p只是木板Q或许连木板也算不上Q但是如果n辚w是各式木Ӟ却没有担水的扁担Q那么即使你没有资格做木桶甚x板，只要定位明确Q仍然有资格赚到W一桉Q以后有Z(x)有本׃再做一个有竞争力的水桶也未不可。所以，木板甚至木棍们如果自我定位清晎ͼҎ(gu)自己q可以利用的旉设计自己的职业生涯，扬长避短Q即使不能第一旉扑ֈ一个理想的买家Q对于搭伙创业的木桶们来_(d)和一Ҏ(gu)担结盟，肯定要好q同另一个小桶甚至一堆木料打包在一赗?/p>
对于已经睡在木桶店角落很久，既不熟?zhn)街坊d又没能排上号做精加工的“丑鸭”木桶来_(d)在具体的技术层面上q可以应急做什么，才能利用好所剩不多的旉自我增值呢Q这时候要做的Q就是如何把已有的素质、本钱归U_一P量做到不掉P免得在竞争中赢者通吃Q自己L陪跑却一无所莗?br>
q时候，一斚w通过与求职有关的性向试了解自己的个性、相应的学习(fn)方式和职业爱好，从客观的视角看自己，如果自己哪块板太短太弱市场接受不了，不妨拿掉Q宁可做个小一点却有竞争力的桶。另一斚wQ通过学校׃指导{不同方面的职业指南Q了解不同职业领域的价倹{必要技能等。有些考验或许q不隑ց好准备，但的可能不预则废?br>
对于旉q相对宽裕一点的学生来说Q密切关注职业指g息，上学M期间即保持面临就业的心态，q行职业探烦(ch)Q根据自w条件以?qing)社会(x)发展的需求，选修相关评、增加社?x)实늻验，用技能和知识更好地武装自己，即便自己不能蜕变成一个容量最大、最耐用、最时尚的木Ӟ臛_要让人基本满意，于此同时Q还有不断发掘你许多其他斚w潜在的优势和牚w?/p>
2022考研初复试已l接q尾壎ͼ考研学子全面q入2023届备?/b>Q跨考ؓ(f)23考研的考生准备?0大课包全E准备、全q复?fn)备考计划、目标院校专业辅对{全真复试模拟练?fn)和全程针对性指|2023考研的小伙伴针也已经开始择校和复习(fn)了，跨考考研畅学5.0版本全新升Q无Z在校在家都可以更自如的完成你的考研复习(fn)Q?/a>暑假集训?/span>带来了院校专业初步选择Q明方向；考研备考全q规划，核心知识点入门；个性化制定备考方案，助你赢在赯U，早出发一点离成功更q一点！
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