2014考研英語(一)倒計時作文最后復(fù)習(xí)關(guān)鍵_跨考網(wǎng)

　　對于寫作部分，大部分學(xué)員是一種焦急的心態(tài)，尤其是前期準(zhǔn)備還覺得尚有欠缺的同學(xué)，希望通過寫作提高分?jǐn)?shù)?？济５耐瑢W(xué)，也更希望自己能夠通過寫作進(jìn)一步提高自己的英語分?jǐn)?shù)，以促成自己更加明顯的優(yōu)勢。接下來幾點,是這個階段寫作復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié).

　　1. 找準(zhǔn)到發(fā)力點，努力方向不要進(jìn)入誤區(qū)

　　無論是起步早晚的同學(xué)，大多對于作文的復(fù)習(xí)是剛開始不久，所以難免焦急。而考研英語的寫作部分是非常有規(guī)律可循的。再加上前一階段的語言基礎(chǔ)的歷練，只要有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練是可以實現(xiàn)短時間較大提高的，因此無需焦躁。

　　一般而言，應(yīng)用文部分(part A)我們應(yīng)該把目標(biāo)定在 8 分。而短文寫作(part B)可以把目標(biāo)定在 16 分的檔次。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，需要找到努力的方向。首先應(yīng)用文部分更應(yīng)該注重信息點的覆蓋性(例如英語一 2008 年題目的道歉信、就必須要完成題目中所要求的彌補方案) ，格式的正確性(例如稱呼后面是逗號而非冒號) ，以及語言的準(zhǔn)確性(用詞的準(zhǔn)確和語法正確) ，以及語域的適當(dāng)性(例如不應(yīng)有太多的縮寫和非正式語言出現(xiàn)) 。 而對于短文寫作評判目標(biāo)則在內(nèi)容的完整性上增加了語言的連貫性和豐富性。所以語言和思路同等重要。而很多同學(xué)在現(xiàn)階段的練習(xí)中，還在應(yīng)用文中試圖去實用和尋找長、難詞匯。這就說明沒有抓住重點。雖然能夠使用語言亮點是很好的，但是卻浪費了時間。復(fù)習(xí)中心要適當(dāng)向短文寫作傾斜。另一方面，同學(xué)在短文寫作練習(xí)中展現(xiàn)出來的問題正是在語言的連貫性(包括邏輯副詞和連詞的實用以及適當(dāng)代詞的實用) 、豐富性(包含句式的自由轉(zhuǎn)換和詞匯的多變性)和思路的拓展(句子內(nèi)容比較空，沒有真正自己的想法)的欠缺。需要集中練習(xí)。所以大家要適當(dāng)調(diào)整自己的發(fā)力點，注意行文邏輯、句式轉(zhuǎn)換、以及素材積累。

　　考研英語入學(xué)考試的短文寫作，實質(zhì)上就是圖畫式或圖表作文。歸根結(jié)底，短文作文就是段落寫作，要求體現(xiàn)段落寫作的基本要素：結(jié)構(gòu)清晰，思想統(tǒng)一，語言清晰連貫。只要考生掌握了段落寫作的規(guī)律，短文部分對付起來游刃有余。復(fù)習(xí)過程中，還要求考生針對短文各段各自不同的特點，進(jìn)行相應(yīng)的強化練習(xí)。例如，英語一的同學(xué)應(yīng)該多多進(jìn)行圖片描述的練習(xí)，到了考場上即使出現(xiàn)不會的生詞和現(xiàn)象，也能夠適當(dāng)改寫描述。而英語二的同學(xué)則要把描述圖表時的表達(dá)升降、趨勢、和程度的詞匯多多進(jìn)行練習(xí)。

　　無論是英語一還是英語二，第二段的練習(xí)重點是銜接問題。比如從觀點和舉例之間的銜接，觀點和原因分析之間的銜接、以及多個原因(意義) 、甚至多個實例之間的銜接等。而第三段，則涉及到和第二段的銜接以及結(jié)尾的包裝問題。例如：according to what has been discussed above 來開始第三段，則會讓第三段順利的承接上一段的內(nèi)容。結(jié)尾的包裝主要靠模仿。一般文章的最后了，會涉及到對未來的展望，以及美好愿望的實現(xiàn)，再或者對于改變現(xiàn)狀的一種呼吁。

　　2. 分模塊練習(xí)和時間把控性

　　考前的最后階段，每天花一個小時左右，進(jìn)行寫作的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)是很有必要的。

　　首先，集中精力把應(yīng)用文個文體的格式掌握，做到心中有數(shù)。

　　其次，我們需要大量的分模塊練習(xí)。了解短文段落寫作的基本常識之上，以歷年真題為基礎(chǔ)，夯實英語段落寫作的基礎(chǔ)。文章首先要結(jié)構(gòu)條理清晰，思想統(tǒng)一。鍛煉過程中，研究歷年真題， 給真題分類。段落練習(xí)要每篇練習(xí)至少一個段落，重點對用詞的準(zhǔn)確和多樣、句式的準(zhǔn)確和多樣進(jìn)行把握。并且對自己的寫的優(yōu)略勢有一個詳細(xì)的評估。例如：某一天就練習(xí)原因分析型的第二段。這個過程要持續(xù) 15 天左右。

　　縱觀歷史，所寫文章無非就是一下幾個類型：批判一個社會現(xiàn)象(問題解決型) ，有的而是贊揚一種品質(zhì)(意義分析型)有的是分析一個新現(xiàn)象(利弊分析型) 。段落寫作基本完成之后，可以然后根據(jù)各類型的特點進(jìn)行真題的篇章訓(xùn)練，逐步形成自己的每個類型的模版。應(yīng)用文則可以根據(jù)信件的類型每天練習(xí)一篇。 (持續(xù) 10 天)

　　第三步：廣泛涉獵各種類型范文，對自己的寫作進(jìn)行提高和潤色，完善自己的模版。備考階段應(yīng)該注意寫作素材的積累。很多考生寫作難，就是因為輸入(input)太少，所以輸出(output)難。為了使作文寫得有見地和新意，語言規(guī)范準(zhǔn)確，考生應(yīng)該?；谕昕碱}的主題特點，如環(huán)境、教育、個人成長、人際關(guān)系疏遠(yuǎn)﹑酒后駕車﹑食品安全等，多多積累事例、相關(guān)話題的討論，素材就可信手拈來，寫作也就水到渠成。 (30 天左右)。

　　第四步：最后 5 天，背誦自己的模版和主要素材，爛熟于心，尤其考試前兩天。

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