2014考研暑期復(fù)習(xí):英語(yǔ)閱讀每天必練才能厚積薄發(fā)_跨考網(wǎng)

最后更新時(shí)間:2013-07-16 17:06:18
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  現(xiàn)在考研英語(yǔ)對(duì)閱讀的考查越來(lái)越多,越來(lái)越重視考生的真正閱讀分析能力。這也要求考生進(jìn)一步的提高閱讀能力。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程,所以我們建議考生要堅(jiān)持多讀多用。復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持每天安排一定的時(shí)間進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練和模擬,使自己保持良好的語(yǔ)言感覺(jué)和做題的敏銳思維。
  一、文章歸類(lèi)閱讀,學(xué)寫(xiě)長(zhǎng)句,克服長(zhǎng)難句障礙 ? >>>考研暑期輔導(dǎo)
  閱讀文章成千上萬(wàn),如何從有限中把握規(guī)律才是關(guān)鍵。如果把自己讀過(guò)的所有文章按照主題分類(lèi),比如分為校園類(lèi)、醫(yī)學(xué)類(lèi)、家庭類(lèi)、環(huán)境類(lèi)等等,再按類(lèi)別復(fù)習(xí)這些文章,不僅能系統(tǒng)掌握某一類(lèi)別文章常用的詞匯,也能把握該類(lèi)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和出題規(guī)律。
  幾乎每一篇閱讀,總有一兩句長(zhǎng)難句。有許多同學(xué)這樣分析那樣分析,可就分析不出什么名堂。聽(tīng)力好的同學(xué)不一定發(fā)音好,可發(fā)音好的同學(xué)一定聽(tīng)力好。同樣,能寫(xiě)出長(zhǎng)難句的人當(dāng)然不會(huì)怕什么長(zhǎng)難句。應(yīng)當(dāng)做的是找一本好的語(yǔ)法書(shū),認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)那部分。英語(yǔ)的句子主干往往并不復(fù)雜,只是其粘著修飾成分過(guò)多。我們一開(kāi)始應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)如何寫(xiě)出簡(jiǎn)單的基本句型,然后再通過(guò)附加各種從句、插入語(yǔ)、非謂語(yǔ)形式,來(lái)逐步擴(kuò)充句子結(jié)構(gòu)。分析長(zhǎng)難句與擴(kuò)充句子正好是反其道而行之,我們必須一步步“砍”去插入語(yǔ)、各種從句、非謂語(yǔ)形式,來(lái)獲得句子主干。所以只要“欲簡(jiǎn)之必先擴(kuò)之”,與其尋求各種長(zhǎng)難句分析法,不如先學(xué)會(huì)自己寫(xiě)長(zhǎng)句。
  二、改掉閱讀壞習(xí)慣,掌握閱讀技巧
  閱讀理解在考研英語(yǔ)中有著舉足輕重的作用,如果能把閱讀的分?jǐn)?shù)拿下,那就至少可以保證英語(yǔ)絕對(duì)不會(huì)考砸。但是在考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)中,有的同學(xué)在做閱讀時(shí)會(huì)朗讀、默讀、指讀、查讀或譯讀,這些閱讀方法會(huì)影響考生的閱讀速度,試想逐詞逐句地用筆或用手指著閱讀、一邊讀一邊查字典、以及一邊閱讀一邊翻譯。要提高閱讀的速度以及做題的正確率,考生就要掌握一些閱讀方法。閱讀有略讀、精讀、尋讀等,不同的閱讀方法有不同的用處,略讀可以讓你大概了解文章的大意和中心思想,精讀是為了徹底理解文章的具體內(nèi)容和作者的觀點(diǎn),尋讀則是為了獲取特定的信息。
  考生要在復(fù)習(xí)中掌握這些方法,并熟練運(yùn)用到題目當(dāng)中。但是,大家一定要清楚地認(rèn)識(shí)到,考研英語(yǔ)閱讀理解需要技巧和勤勞雙管齊下,只有這樣才能讓復(fù)習(xí)效果事半功倍。在這里,我們需要掌握兩大技巧:第一:學(xué)會(huì)跳躍和掃描式閱讀,以提高閱讀的速度。第二:學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)文中出現(xiàn)的一些難點(diǎn),加深對(duì)文章的理解。
  1.跳躍式閱讀。跳躍式閱讀所要跳過(guò)的內(nèi)容自然是和文章中心沒(méi)有太多聯(lián)系的內(nèi)容。如對(duì)某一專(zhuān)家身份頭銜的說(shuō)明,這類(lèi)文字內(nèi)容與文章的中心雖不相關(guān),卻會(huì)經(jīng)常在文中出現(xiàn),這些內(nèi)容事實(shí)上會(huì)增加信息的復(fù)雜程度,干擾考生思路,而題目中不會(huì)考查。
  2.掃描式閱讀。掃描式閱讀的內(nèi)容與跳躍式閱讀的內(nèi)容相比,與文章的聯(lián)系稍稍緊密一些,但一般不是考試的重點(diǎn),我們只需對(duì)其有大致印象即可。這類(lèi)內(nèi)容一般由用來(lái)說(shuō)明中心的論據(jù)構(gòu)成。當(dāng)段落中心已經(jīng)很明確時(shí),我們可以對(duì)說(shuō)明中心的具體論據(jù)實(shí)行快速掃描。
  3.提高閱讀速度的另一途徑是:熟記詞匯的各種形式及其詞義。由英語(yǔ)語(yǔ)法所決定,英語(yǔ)文章中的詞匯除了少量虛詞是以原形出現(xiàn)外,其他大多數(shù)單詞都是以一定的變化形式出現(xiàn)。而我們平時(shí)所記憶的詞匯均是以原形給出,在閱讀時(shí),單詞原形和變形之間就有一個(gè)思維的轉(zhuǎn)換過(guò)程,再加上有些變形的詞義在原形的基礎(chǔ)上有較大幅度的改變,也就增加了思維轉(zhuǎn)換的難度,極大地妨礙了閱讀速度的提高。熟記詞匯的各種形式及其詞義則直接省略了思維轉(zhuǎn)換過(guò)程,有利于提高閱讀速度。
  三、通過(guò)閱讀理解提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力
  練好英語(yǔ)口語(yǔ)最好的方法就是和身邊真正的外國(guó)人的溝通交流,這樣可以迅速提高的英語(yǔ)水平,而考研最好的寫(xiě)作老師就應(yīng)該是閱讀了。那么如何從考研閱讀當(dāng)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作的技能呢?閱讀就是別人的寫(xiě)作,學(xué)習(xí)之前我們必須弄明白好作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)就是在思想、結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言上都要清晰、連貫、邏輯性強(qiáng)。要結(jié)合這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)考研的閱讀,思想的層面、注重觀點(diǎn)和現(xiàn)象的相互支撐關(guān)系,也就是閱讀老師常講到的細(xì)節(jié)和主旨的關(guān)系。尤其需要注意在展開(kāi)觀點(diǎn)時(shí),如何從宏觀到微觀的層層深入,在給出現(xiàn)象支撐的時(shí)候,注意如何從多個(gè)維度,或者正反兩方、多個(gè)層面深入論證觀點(diǎn)。
  從結(jié)構(gòu)的角度,關(guān)注 what why how的結(jié)構(gòu)和每個(gè)論證段以及結(jié)尾段當(dāng)中what why how結(jié)構(gòu)的嵌入。從語(yǔ)言角度講,首先關(guān)注的是句子仿寫(xiě),然后關(guān)注一些詞語(yǔ)和短語(yǔ)的替換,詞匯是學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ),但是句型是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心。而在平時(shí)寫(xiě)作的時(shí)候可能會(huì)突然出現(xiàn)思想空白的情況,也就是寫(xiě)著寫(xiě)著就不知道如何寫(xiě)下去了,那么就要靠平時(shí)的積累,用閱讀的素材,聯(lián)系到考研寫(xiě)作的題目,理清自己的思路。如果實(shí)在做不到,可以首先考慮兩個(gè)核心要素:觀點(diǎn)和現(xiàn)象。

  事實(shí)上,在考研大作文第一段,圖畫(huà)描述,圖畫(huà)背后含義,給出總觀點(diǎn),這三個(gè)步驟的模式就是符合大腦思維方式的。由于平時(shí)更容易觀察到的是現(xiàn)象,無(wú)論是報(bào)紙、雜志、新聞、微博還有考研閱讀,更容易讓我們記住的往往都是例證,所以分類(lèi)積累例證素材,然后慢慢推導(dǎo)背后的含義,然后在寫(xiě)作的過(guò)程當(dāng)中,先寫(xiě)出觀點(diǎn),然后用例證支撐,效果很好。

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