2011年考研英語(yǔ)沖刺兩大提示_跨考網(wǎng)

第1件事：考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，分項(xiàng)查漏補(bǔ)缺

　　如果說(shuō)考研復(fù)習(xí)的前期和中期都是在廣泛撒網(wǎng)，那么最后一個(gè)月就該收網(wǎng)提兜，加緊沖刺了。

　　從閱讀題和翻譯題里析出生詞、難詞

　　進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)階段，還要不要記單詞？答案是肯定的。但單詞只是基礎(chǔ)，我們不能讓它喧賓奪主。在學(xué)習(xí)中，我們常?？梢园岩莆盏闹R(shí)點(diǎn)分為三個(gè)層次：精確、準(zhǔn)確和模糊，對(duì)于龐大的考研單詞群，我們完全可以把它們劃分為這三個(gè)層次來(lái)操作，所以這時(shí)候記單詞應(yīng)該進(jìn)入收縮戰(zhàn)線、重點(diǎn)防御的階段，也就是說(shuō)記憶要有選擇性。我們可以把單詞書(shū)拋到一邊，挑一本簡(jiǎn)潔精煉的真題生詞書(shū)(最好附有單詞在真題中出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))，瀏覽其中從閱讀題和翻譯題里析出的生詞、難詞——這是沖刺階段的單詞記憶范圍。到了時(shí)間緊張的最后時(shí)刻，如果這個(gè)范圍仍嫌過(guò)大，就挑其中出現(xiàn)頻率高的單詞來(lái)記，如果時(shí)間不允許，就在核心單詞群里記感興趣的生詞，因?yàn)閹в懈星橐蛩赜洃浀臇|西更牢固。

　　改造符合自己寫(xiě)作水平的框架

　　寫(xiě)作也是沖刺復(fù)習(xí)的重中之重。有監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)，很多考生到最后交卷時(shí)作文題還是空白的，其實(shí)并不是他們沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，而是有畏難情緒，靜不下心來(lái)梳理思路。準(zhǔn)備作文首先要熟記一些框架范文，然后要練習(xí)隨機(jī)應(yīng)變、靈活運(yùn)用的能力。記框架是必要的，但選擇框架時(shí)要避開(kāi)那些已經(jīng)用濫了的“通用汽車(chē)”，即使它們馬力十足。我們不一定要在專門(mén)的框架書(shū)中挑，這樣容易和別人“撞車(chē)”，再加上框架一般只是提供一個(gè)框架，并非完整的文章，既刻板又沒(méi)有靈氣，記憶起來(lái)也比較費(fèi)勁?？梢钥紤]另辟蹊徑，從復(fù)習(xí)期間遇到的各種英語(yǔ)短文中篩選幾篇出來(lái)(也可以給幾篇有不同亮點(diǎn)的文章做外科手術(shù)，嫁接出一些符合考試要求的漂亮框架來(lái))。最省事的辦法就是從本論壇的真題中找，比如完型填空題就是命題專家為這個(gè)考試專門(mén)設(shè)計(jì)的“命題作文”，無(wú)論是結(jié)構(gòu)還是語(yǔ)言都完美地符合考研要求；閱讀題中也有一些稍微簡(jiǎn)單的、漂亮有趣的文章，也可以把它們改造成符合自己的寫(xiě)作水平的框架。這樣做的好處是，首先淘出來(lái)的文章是自己感興趣的；挑選文章和制作框架的過(guò)程，就是潛移默化地記憶的過(guò)程，框架制作好之后，你對(duì)文章的框架和思路就已經(jīng)了然于胸，再細(xì)細(xì)咀嚼其中經(jīng)典的遣詞造句，記憶的任務(wù)就大功告成了。你要事先練習(xí)運(yùn)用幾篇框架范文寫(xiě)不同的題目，寫(xiě)順手了，學(xué)會(huì)了逢山開(kāi)路、遇水架橋的本領(lǐng)，到考場(chǎng)上遇到出乎意料的作文題就不會(huì)慌了手腳。因?yàn)闀r(shí)間有限，練習(xí)無(wú)需太多。在做框架的過(guò)程中，也要留心積累一些重要的單詞，比如根據(jù)在作文中常出現(xiàn)的一些意思找出幾個(gè)近義的英語(yǔ)單詞，從中挑出地道漂亮的熟記熟用，到了考試的時(shí)候，也許一個(gè)漂亮的單詞便足以拉開(kāi)一個(gè)檔次。

　　閱讀題重在溫習(xí)錯(cuò)題，揣摩思路

　　閱讀題是沖刺階段“油水”最少的題型。但是鑒于它的“老大”地位，我們也不能完全棄之不顧。溫習(xí)錯(cuò)題、揣摩思路是這個(gè)階段的主要工作。全面復(fù)習(xí)的戰(zhàn)役結(jié)束之后，就要從題海里抽身而出，高屋建瓴地進(jìn)行“善后總結(jié)”，對(duì)真題里做錯(cuò)的題目進(jìn)行認(rèn)真揣摩和分析，所揣摩的思路是命題組的出題思路和自己的答題思路。命題組的出題思路是一脈相承的，對(duì)于一篇文章，考查什么內(nèi)容、從哪些地方出題、用什么方式考、設(shè)置什么樣的干擾項(xiàng)，基本上都有了成熟定型的命題模式，如果能夠體悟到出題人的“良苦用心”，答案也就自然而然地出來(lái)了。為什么要揣摩自己的錯(cuò)誤思路？因?yàn)樵S多人都容易一錯(cuò)再錯(cuò)，踏進(jìn)同一條錯(cuò)誤的河流！只有理清了自己的思路，知道出錯(cuò)的拐點(diǎn)在哪里，清楚正確的思路，才算真正掌握了那道題的命運(yùn)，以后出現(xiàn)同類(lèi)題目，才不會(huì)再次失手。

　　而在英語(yǔ)考研題中，翻譯與完形填空并列難題榜首，考生很難在短時(shí)間內(nèi)明顯提高水平，且由于分值太少，對(duì)英語(yǔ)考試的整體成績(jī)的提高影響不大，鑒于此，沖刺階段對(duì)這兩塊“牛皮糖”只有一個(gè)辦法——熟讀歷年真題，尤其是翻譯，其考點(diǎn)在歷年考試中屢屢重現(xiàn)，只要背下歷年翻譯真題，就能“多快好省”地找到考研翻譯和做完形填空的感覺(jué)。

第2件事：按照考試書(shū)寫(xiě)要求強(qiáng)化練字

　　很少有人會(huì)想到為了考試還需要專門(mén)練字這件事，事實(shí)上，這個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)很可能會(huì)讓你贏得考試或者輸?shù)艨荚?，切不可輕視之?，F(xiàn)在大家都習(xí)慣了用電腦和手機(jī)打字，有些人甚至因此形成了病態(tài)的“鼠標(biāo)手”和“鍵盤(pán)手”，能寫(xiě)出一手好字的人已經(jīng)越來(lái)越少了。

　　書(shū)寫(xiě)流暢有利于順利答題，獲得閱卷教師的青睞

　　為了把英語(yǔ)作文的字?jǐn)?shù)控制在規(guī)定范圍之內(nèi)，也為了人工改卷的那部分答卷方便獨(dú)立操作，現(xiàn)在英語(yǔ)考試的作文和翻譯答卷統(tǒng)一設(shè)在一張獨(dú)立的卷面上，這張答卷的紙面不大，正反兩面都印好了行數(shù)，翻譯分配幾行，小作文分配幾行，大作文分配幾行，都通通規(guī)定好了，按照正常的手寫(xiě)字體的大小計(jì)算，這些空間對(duì)于規(guī)定字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)的行文是夠用的，但是如果字體太大，或者涂改的地方太多，考生則往往無(wú)法在有限的空間內(nèi)把題答完、答好。在考前一個(gè)月，你需要做的就是模擬考卷的大小和行數(shù)，練習(xí)寫(xiě)字的大小和速度，提前熟悉如何在狹小的空間里揮筆縱橫江湖，千萬(wàn)不要讓這些條條框框束縛住你一馬平川的神思。平時(shí)習(xí)慣了寫(xiě)疏朗大字的同學(xué)，一定要控制好字體的大小和間距，同時(shí)也不能為了刻意控制字體而降低了寫(xiě)字的速度——畢竟在考場(chǎng)上時(shí)間就是生命。此外，不要為了節(jié)省空間而刻意把字寫(xiě)得太小，把字間距壓得太密，這種保守壓抑的卷面對(duì)于改卷老師是一種精神負(fù)擔(dān)，假如他在“日改萬(wàn)卷”的過(guò)程中，遇到一篇需要戴上好幾副眼鏡湊近了才能看清的蠅頭小字，而讀完這篇“大作”就已經(jīng)頭暈眼花，那么他打分的心情就可想而知了——在主觀題的寫(xiě)作中，再?zèng)]有什么比討得改卷老師的歡心更重要的事情了。這個(gè)理論同樣適用于其他科目考試的卷面當(dāng)中，比如政治的主觀題和專業(yè)課的論述題等。

　　我們強(qiáng)調(diào)在最后一個(gè)月每天拿出少量時(shí)間來(lái)練字，目標(biāo)并不是把字練成王羲之或者顏真卿的那樣，我們只需要把字寫(xiě)得整潔美觀就可以了，因?yàn)槠綍r(shí)字寫(xiě)得不好，也不注意卷面清潔的同學(xué)，如果不加強(qiáng)練字的話，上了考場(chǎng)再加上緊張的情緒，寫(xiě)出的字往往會(huì)慘不忍睹，在沒(méi)有分界線的答題紙上留下歪歪扭扭的整版文字，這樣毫無(wú)章法的“戰(zhàn)略布局”，對(duì)于改卷老師和自己的分?jǐn)?shù)都是一種折磨！沖刺階段天氣寒冷，復(fù)習(xí)內(nèi)容也以背誦為主，很多時(shí)候同學(xué)們都習(xí)慣了“袖手旁觀”式的復(fù)習(xí)。但每天抽出一小段時(shí)間來(lái)專門(mén)練練字是很必要的，畢竟考場(chǎng)上的書(shū)寫(xiě)量非常巨大，如果長(zhǎng)期不出手，很可能到最后難以承受連續(xù)幾個(gè)小時(shí)的高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。