2020考研：如何把握考研英語(yǔ)三大項(xiàng)？

　　眼瞅著已經(jīng)進(jìn)入2020考研沖刺階段，距離考研初試時(shí)間所剩無(wú)幾。在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中同學(xué)們要根據(jù)自己的實(shí)際情況開(kāi)展合理高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，千萬(wàn)不能夠掉以輕心。在最后的沖刺階段，我們來(lái)看看如何把握考研英語(yǔ)三大項(xiàng)?

　　先說(shuō)寫作部分，通過(guò)技巧學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段已經(jīng)掌握應(yīng)用文寫作與短文寫作的全部模板了，小作文按照類別基本分為問(wèn)題解決型書信、資格呈現(xiàn)型書信、情感表達(dá)型書信與邀請(qǐng)信及通知。大作文英語(yǔ)一根據(jù)其圖畫類型與寓意闡釋的角度，英語(yǔ)二根據(jù)圖表類型和分析論證的內(nèi)容進(jìn)行模板的整合。這時(shí)，各位學(xué)子最大的誤區(qū)就是熟練背誦默寫模板而從不操作考研試題;或者練習(xí)歷年考研試題，但從來(lái)不歸納模板設(shè)空的漢語(yǔ)釋義與英語(yǔ)表達(dá)結(jié)構(gòu)。因此建議，該階段在明確模板文字后，一是梳理空中的漢語(yǔ)釋義和英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)。比如I am ... who... .這是小作文表示相關(guān)的模板句，其中I am后填寫漢語(yǔ)“身份”，英語(yǔ)要求為名詞或其短語(yǔ);w ho后填寫漢語(yǔ)內(nèi)容為“資格”，英語(yǔ)要求為缺少主語(yǔ)的句子，謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)與“身份”的單數(shù)名詞保持一致，往往為第三人稱單數(shù)。二是利用歷年考研試題進(jìn)行操練，在不進(jìn)行directions部分單詞查找的前提下，獨(dú)立確定模板，并且在不查找單詞的情況下，拓展?jié)h語(yǔ)含義。很多情況，英語(yǔ)表達(dá)不會(huì)寫是漢語(yǔ)拓展的少，在表述原因時(shí)只想到2點(diǎn)，每個(gè)表述都可能存在不會(huì)的英語(yǔ)詞匯，如果能用漢語(yǔ)組織出多重含義，從8點(diǎn)原因中選擇2個(gè)進(jìn)行英語(yǔ)句子組織，難度會(huì)降低很多。本階段背模板、整理模板，寫作文是一方面，還需要進(jìn)行批改評(píng)分，這部分是寫作提升的關(guān)鍵，如果反復(fù)訓(xùn)練，但是根本沒(méi)有關(guān)注自己寫作當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，包括詞匯的匹配性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的多樣性，以及文章內(nèi)容的完整性，那么很難在寫作方面得到高分，甚至是寫了很多篇文章，但都不能提升自己的水平，事倍功半。

　　除了寫作題目之外，還需要重點(diǎn)關(guān)注完型題目。前期學(xué)習(xí)閱讀和翻譯，主要提升詞匯考研試題語(yǔ)境義，及固定搭配的積累，而后期去做完型考研試題，實(shí)是檢驗(yàn)關(guān)于搭配的掌握程度，以及對(duì)詞匯語(yǔ)境義的背誦和理解。由于英語(yǔ)一和英語(yǔ)二完型題目區(qū)別不大，可以同時(shí)做題。在篇幅上。英語(yǔ)一二百字左右，英語(yǔ)二三百字左右;以及在設(shè)空密度上，英語(yǔ)一相對(duì)來(lái)講會(huì)更緊密，一句話往往出現(xiàn)兩到三個(gè)空;而英語(yǔ)二可能一句話只有一個(gè)或兩個(gè)空，因此英二做起來(lái)簡(jiǎn)單一些。但兩道題目的命制方式以及考察本質(zhì)是相同，所以彼此之間可以互做完型考研試題，并且利用全部完型考研試題來(lái)去提升自己對(duì)于搭配的理解與應(yīng)用。

　　第三個(gè)題型是新題型，關(guān)于新題型的學(xué)習(xí)，在該階段要格外注重考研試題與技巧的合理搭配使用。由于歷年考研試題題量不大，以及英語(yǔ)二英語(yǔ)一只有一種題型相同，因此，考研試題的應(yīng)用就格外重要。所以在去做歷年新題型考研試題之前，需要完成新題型解題技巧的學(xué)習(xí)，對(duì)銜接連貫有更好的了解才能夠完成句子匹配到文章的填空式閱讀，以及段落進(jìn)行互相匹配的排序題。當(dāng)然在新題型當(dāng)中，也有比較簡(jiǎn)單的題目，比如標(biāo)題內(nèi)容搭配題，這類題目想打四到六分非常容易，但是沖擊滿分或者得到八分，是需要訓(xùn)練的。并非讀懂段落才能夠理解段落的標(biāo)題，匹配正確選項(xiàng)。有時(shí)，干擾選項(xiàng)的來(lái)源就是定位段落當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)的詞，以及定位段落當(dāng)中出現(xiàn)的論據(jù)信息或細(xì)節(jié)信息。在這種情況之下，我們需要明確段落中心會(huì)出現(xiàn)在什么位置，進(jìn)一步還需要明確定位位置當(dāng)中找什么樣的句式表達(dá)來(lái)匹配選項(xiàng)。

　　并非認(rèn)為詞匯的背誦在該階段毫無(wú)作用，反而后期的單詞不去理解新難詞匯，而是鞏固之前背誦過(guò)的，短期之內(nèi)效果很明顯。所以詞匯仍然是十二月份的任務(wù)，只不過(guò)要有針對(duì)性的進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)，比如說(shuō)可以選擇1575?？荚~，或者是考研重要詞匯進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和背誦，查缺補(bǔ)漏效果最佳，臨近考試，也是心理戰(zhàn)的對(duì)抗，如何保持平常心而保質(zhì)保量的高效復(fù)習(xí)，也是各位學(xué)子本階段最應(yīng)該明確的。

　　(注：本文來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除)