2020考研英語(yǔ)形近單詞的記憶竅門(mén)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來(lái)跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

　　2020考研已經(jīng)拉開(kāi)帷幕， 而大三是備考2020研究生的黃金時(shí)期，在這個(gè)階段不僅能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，擁有充足的備考時(shí)間。那么，2020考研英語(yǔ)該如何備考的?不同于考研復(fù)習(xí)沖刺階段，需要大量的解題方法訓(xùn)練，2020考生更加側(cè)重基礎(chǔ)上下功夫，而提高英語(yǔ)基礎(chǔ)主要從詞匯方面進(jìn)行加強(qiáng)。下面小編整理了2020考研英語(yǔ)詞匯記憶的方法，一起來(lái)看看吧!

　　在考研英語(yǔ)中對(duì)于英語(yǔ)單詞的一大或者最大的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是單詞詞義的記憶。通過(guò)詞根詞綴聯(lián)想記憶法，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)于詞根以及前后綴的理解從而理解和記憶整個(gè)單詞的意思。但是在詞根詞綴聯(lián)想記憶的過(guò)程中會(huì)存在這樣一個(gè)問(wèn)題，由于單詞的構(gòu)成方式或者說(shuō)構(gòu)詞成分不同，同一詞根加上不同的前綴和后綴產(chǎn)生單詞的詞義必然是不同的。前綴本身帶有一定的詞義傾向，也就是可以改變單詞的詞義，即前綴+詞根，或者詞根+前綴+后綴這樣的構(gòu)詞的單詞的詞義是比較容易推出或者聯(lián)想出，也比較容易記憶。但是對(duì)于詞根+后綴這一構(gòu)詞形式的單詞，因?yàn)楹缶Y一般規(guī)定的是詞性，所以同一詞根+不同后綴，特別是這些后綴規(guī)定的詞性還相同的情況，必然對(duì)于學(xué)生理解和記憶英語(yǔ)單詞造成困難和阻礙。對(duì)于這一種情況，教師在授課的過(guò)程中就要“不擇手段”的活用各種小竅門(mén)幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。

　　對(duì)于這一種情況最典型的例子就是-liter-這一詞根對(duì)應(yīng)單詞的學(xué)習(xí)。詞根-liter-有兩個(gè)含義：文字和文學(xué)。講義的編排以及授課過(guò)程的講解也是從這一維度出發(fā)。一組共6個(gè)單詞，詞根對(duì)應(yīng)文字含義的單詞有l(wèi)iteral， literate，literacy，和illiterate，對(duì)應(yīng)文學(xué)含義的單詞有l(wèi)iterary和literature。但是即使這樣講解仍然存在一個(gè)很大的問(wèn)題就是把單詞混在一起或者隨機(jī)挑出來(lái)一兩個(gè)，學(xué)生記不清這一個(gè)單詞-liter-詞根詞根到底對(duì)應(yīng)哪一個(gè)含義。其實(shí)整體看一下這些單詞，都是比較簡(jiǎn)單也常見(jiàn)的單詞，但就是因?yàn)闃?gòu)詞簡(jiǎn)單，詞根+常見(jiàn)的名詞后綴或者形容詞后綴，詞義的變化的延伸不是很容易理解，反而會(huì)不容易區(qū)分和記憶。就會(huì)出現(xiàn)把簡(jiǎn)單單詞講復(fù)雜，甚至學(xué)生原來(lái)會(huì)的單詞講解完之后反而記不住的現(xiàn)象。這種時(shí)候可以根據(jù)授課的進(jìn)度和前期的鋪墊巧用各種方法記憶。

　　-liter-這一詞根對(duì)應(yīng)的單詞的學(xué)習(xí)的2020基礎(chǔ)階段詞匯課的第一天課的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)于詞綴特別是后綴對(duì)應(yīng)詞性的理解還比較淺顯，這時(shí)候就可以利用學(xué)習(xí)規(guī)律幫助學(xué)生尋找記憶的點(diǎn)。比如al 這一形容詞后綴是最先學(xué)習(xí)到的，在-liter-詞根所派生出來(lái)的單詞也是最單純的，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的形容詞，詞義范圍最小，就是指“文字的”即照字“照字面意義的、逐字的”;literate 這一單詞中-ate后綴我們最先學(xué)習(xí)的是動(dòng)詞后綴，那在這里就可以先講解-ate也可以做形容詞后綴，先讓學(xué)生記住這是一個(gè)形容詞，在賦予一個(gè)記憶的點(diǎn)就是在這幾個(gè)不容易區(qū)分的形容詞當(dāng)中是一個(gè)帶有動(dòng)作或者動(dòng)詞含義的形容詞，即“識(shí)字的，受過(guò)教育的的”;接下在講解-ate和-acy之間的變化規(guī)則，那么literacy這一單詞的記憶不成問(wèn)題了;最后是literary這一形容詞也是記憶的難點(diǎn)，還是先講解清楚，ary之前學(xué)習(xí)過(guò)是名詞后綴，但是也可以做形容詞后綴，然后在賦予學(xué)生一個(gè)記憶的點(diǎn)，即之前講過(guò)ary是集合名詞后綴，因此在這里，先記住這是一個(gè)形容詞，再記憶有著集合意味的形容詞。文字的集合不就是文學(xué)么，那么“文學(xué)的、書(shū)卷氣的”這一含義的理解和記憶也就順其自熱了。

　　以上的講解或者記憶竅門(mén)有些“歪門(mén)邪道”，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著清晰記憶點(diǎn)的學(xué)習(xí)是更有意義和價(jià)值的，所以在備課和授課的過(guò)程中還需要多多挖掘和思考。