名師指導(dǎo)：兩大規(guī)律破解考研英語(yǔ)完形填空_跨考網(wǎng)

??????? 眾所周知，在考研英語(yǔ)中，起到?jīng)Q定性作用的是閱讀和寫作部分，其累加百分比也達(dá)到了70%之多，因而完形和翻譯這兩個(gè)項(xiàng)目就往往容易被人們所忽略。然而縱觀考研命題的特點(diǎn)和思路，不難發(fā)現(xiàn)，完形和翻譯恰恰是最具有區(qū)分度的兩個(gè)項(xiàng)目，換而言之，也就是說(shuō)完形和翻譯的答題情況更能將考生區(qū)分開來(lái)從而決定在選拔中誰(shuí)能脫穎而出。在商業(yè)圈中有個(gè)80/20的黃金法則，而在考研英語(yǔ)中，這20%的部分也在80%的程度上決定了最后的結(jié)果。

　　考研輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指出，考研完形可謂是很多考生心中永遠(yuǎn)的痛，難于摸清規(guī)律，難于把握重點(diǎn)，難于歸納總結(jié)，也就造就了考研完形基本靠蒙的心態(tài)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，作為一個(gè)測(cè)試項(xiàng)目，一定有其規(guī)律所在，如果我們仔細(xì)地品味一下考研完形的出題特點(diǎn)，也就不難在其背后找到其目的甚至是規(guī)律所在，也就抓住了考研完形的脈門。

　　規(guī)律一：重理解，明辨析，重點(diǎn)考察對(duì)詞匯深入理解上的辨析和運(yùn)用

　　考研完形中對(duì)于詞匯的考察，也就是實(shí)詞的考察占到了60%左右的比例。很多考生就盲目地認(rèn)為詞匯量對(duì)于考研完形來(lái)說(shuō)很重要，于是終日沉溺在背單詞中不能自拔。然而縱觀歷年考研完形，幾乎不出現(xiàn)對(duì)于詞匯識(shí)別能力的考察。而且在考研完形中如同六級(jí)詞匯題中的生僻難詞，更是難得一見(jiàn)。而在考研完形中登臺(tái)亮相的反倒都是大部分考生耳熟能詳?shù)乃募?jí)甚至是高中詞匯。究竟考研完形意在何為?

　　(1)利用詞義理解的盲點(diǎn)設(shè)置障礙

　　你認(rèn)識(shí)assure，ensure，guarantee，可你能否準(zhǔn)確區(qū)分它們的含義?

　　你認(rèn)識(shí)release，publication，exposure，可你能否明確解釋它們的不同?

　　你認(rèn)識(shí)discover，disclose，detect，可你能否清楚說(shuō)明它們的用法?

　　考生對(duì)于考研完形中出現(xiàn)的相對(duì)簡(jiǎn)單詞匯，卻往往是一籌莫展，就在于詞匯的復(fù)習(xí)缺乏針對(duì)性，在四、六級(jí)中對(duì)于詞匯的考察就如同蜻蜓點(diǎn)水般只是一知半解，而考研就抓住了考生這一軟肋，考察對(duì)于詞匯的深入理解和建立在理解上的辨析與運(yùn)用。

　　(2)利用詞義的多樣性設(shè)計(jì)誤區(qū)

　　available的含義到底是“有用的”還是“可得到的”?identifiable究竟是“可識(shí)別的”還是“相同的”?subject到底是“主題”還是“易…遭受的”?考生應(yīng)在復(fù)習(xí)中更明確單詞的含義和其用法，借鑒字典上的例句不失為良策。

　　(3)利用短語(yǔ)搭配產(chǎn)生困惑

　　在考研完形中，短語(yǔ)的考察方式有兩種：一是選項(xiàng)直接為短語(yǔ);二是選項(xiàng)僅為短語(yǔ)中的一部分，特別是一個(gè)詞。而從近兩年考研完形的考察趨勢(shì)上看，直接考察短語(yǔ)的難度和數(shù)量都在下降，不難說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象，就是考研越來(lái)越重視對(duì)于詞匯辨析和篇章理解的考察，而短語(yǔ)只是測(cè)試題中的陪襯而已。不過(guò)起到關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ)，如as if, even if, such as, at first等短語(yǔ)作為對(duì)考生理解篇章能力的考察仍然會(huì)繼續(xù)相對(duì)頻繁的出現(xiàn)。

　　規(guī)律二：重銜接，輕孤立，重點(diǎn)考察對(duì)文章和選項(xiàng)的內(nèi)在聯(lián)系

　　考研完形的測(cè)試點(diǎn)就在于它是面向文章的，因此每個(gè)空格中的內(nèi)容就不可避免地與文章中的內(nèi)容有所聯(lián)系。換句話說(shuō)，正確選項(xiàng)的特征就是必然能和文章中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容構(gòu)成形式上的關(guān)聯(lián)或是內(nèi)容上的銜接。因此，孤立地分析每個(gè)空格甚至是選項(xiàng)其實(shí)是徒勞的，考研完形其實(shí)考察的是考生通過(guò)文中內(nèi)容判斷選項(xiàng)的合理性的能力。既然弄清楚了考研完形的內(nèi)在聯(lián)系，我們就可以進(jìn)一步將選項(xiàng)和文章的銜接加以分類和歸納，進(jìn)而得出考研完形的規(guī)律所在。

　　(1)名詞、動(dòng)詞、形容詞、非關(guān)聯(lián)性副詞間的銜接

　　在詞匯的基本搭配中，主要的關(guān)系有兩種：動(dòng)詞關(guān)系和修飾關(guān)系。

　　動(dòng)詞關(guān)系是指動(dòng)詞和名詞構(gòu)成主謂或動(dòng)賓關(guān)系。漢語(yǔ)中有“龍騰虎躍”、“雞飛狗跳”、“人仰馬翻”等說(shuō)法，然而如果是把里面的名詞交換的話，那就貽笑大方了。而修飾關(guān)系則是指形容詞修飾名詞或是副詞修飾動(dòng)詞等。例如說(shuō)，“狐假虎威”、“豬卑狗險(xiǎn)”、“軒鶴冠猴”等說(shuō)法中如果是把修飾的對(duì)象交換的話，也是驢唇不對(duì)馬嘴了。而在英語(yǔ)中，這樣的搭配關(guān)系只是以另一種文字呈現(xiàn)出來(lái)，反倒是使得很多考生就束手無(wú)策了。

　　例如2000年考研完形44題：_____ old agricultural implements…，既然是舊農(nóng)具，[B]purchase(購(gòu)買)和[C]supplement(補(bǔ)充)就不符合詞義，而[D]dispose(處理)又是不及物動(dòng)詞，因此正確選項(xiàng)為[A]replace(替換)。

　　又如2002年考研完形36題：…with the distance between generations much _____，用來(lái)修飾distance(距離)的形容詞，距離和長(zhǎng)度、寬度等一樣是個(gè)數(shù)字上的概念，只應(yīng)用大小來(lái)修飾，而[A]deeper(更深)和[C]nearer(更近)均不符合，[B]fewer(更少)是指數(shù)量上的多寡，因此正確選項(xiàng)為[D]smaller(更小)。

　　(2)用復(fù)雜成分替換上述內(nèi)容后的銜接

　　考研完形的難度很大程度上就來(lái)自于其命題思路的復(fù)雜化，考研英語(yǔ)的句子多以結(jié)構(gòu)多樣的復(fù)雜句為主，即便是簡(jiǎn)單句也會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜的修飾成分，如介詞短語(yǔ)、分詞結(jié)構(gòu)、不定式為主，從而使得考研英語(yǔ)的難度進(jìn)一步增大。而在完形中考生往往留心到詞語(yǔ)間的搭配或是句子間的關(guān)系，但卻容易忽略掉上述復(fù)雜化結(jié)構(gòu)在句子中的作用以及和空格內(nèi)容的聯(lián)系。因此在判斷過(guò)程中不妨留意空格周圍的介詞短語(yǔ)、分詞結(jié)構(gòu)、不定式甚至是從句，尤其是定語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句更直接起到了限定的作用。

　　例如2005年考研完形14題：finds it _____ to keep all smell receptors working all the time…，句子中的it做形式賓語(yǔ)，指的即是后面的不定式to keep…，因此用來(lái)修飾一件事情的選項(xiàng)就排除了[B]incompetent(沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)力的)和[D]insufficient(不充分的)，接下來(lái)就是區(qū)分近義詞ineffective(沒(méi)效果的)和inefficient(沒(méi)效率的)。

　　(3)存在并列結(jié)構(gòu)的銜接

　　眾所周知，用連詞，如and，or可以將類似結(jié)構(gòu)的內(nèi)容并列在一起，而and更是要求并列的內(nèi)容具有一致性。因此在空格周圍出現(xiàn)and的并列結(jié)構(gòu)時(shí)，并列的內(nèi)容往往是推論正確答案的線索。

　　例如2003年考研完形23題：Growing bodies need movement and _____，movement有“運(yùn)動(dòng)”的含義，而能與之并列的選項(xiàng)也應(yīng)包含“運(yùn)動(dòng)”的含義，因此只有[C]exercise符合要求。

　　(4)句子間的銜接

　　句子間的銜接實(shí)際上就是考察考生對(duì)于句子含義的理解和進(jìn)而推斷句子間關(guān)系的能力。而很多考生常常分不清if only和only if，盡管它們幾乎從沒(méi)被選到過(guò);很多考生也分不清e(cuò)ven if和even though，其實(shí)它們沒(méi)有區(qū)別;更有考生分不清as if和even if，這就在考試中造成了很多的困擾。因此明確常見(jiàn)的四類關(guān)系，解決考研完形的句子銜接，也就不在話下了。這四類關(guān)系是：附加，如furthermore, moreover, in addition等;反向，如although, whereas， even if, on the contrary等;因果，如because, so, consequently, as a result等;時(shí)間，如while, since, before等。

　　綜上所述，考研完形并非沒(méi)有規(guī)律，只是考生需要一雙慧眼以找出其中的內(nèi)在規(guī)律。“善觀者，觀滴水而知大海，觀一指而知全身，不以其所知蔽其所未知，而常以其所知推其所未知，是謂之善觀”。考研完形并非為了刁難廣大考生而專門設(shè)計(jì)，固然有其復(fù)雜困難的一面，但題目設(shè)計(jì)上也有其簡(jiǎn)單之處。

　　例如2002年考研完形23題：選項(xiàng)如下[A]means [B]method [C]medium [D]measure，試問(wèn)，你選擇哪一個(gè)?又如34題：[A]ability [B]capability [C]capacity [D]faculty，你又選擇哪一個(gè)?正確答案顯而易見(jiàn)，均是[C]。

　　同樣的思路也可以用來(lái)觀察題目間的聯(lián)系，如2001年考研完形35題：[A]publicity [B]penalty [C]popularity [D]peculiarity，接下來(lái)是39題：[A]Release [B]Publication [C]Printing [D]Exposure，你如何選擇?細(xì)心的同學(xué)也不難發(fā)現(xiàn)，正確答案應(yīng)該是[A]和[B]。