2017考研英語新大綱閱讀理解定位原則

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　　考研大綱剛剛落地，我們發(fā)現(xiàn)閱讀理解這個模塊沒有任何的變化。閱讀理解中重要的原則之一就是忠于原文。忠于原文指的是每題題干都需要回原文定位，找到相應(yīng)的對應(yīng)才能解題。>>>更多大綱信息點(diǎn)擊咨詢名師

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　　定位在解題過程中是個很關(guān)鍵的步驟，而且很大程度上已經(jīng)在考驗(yàn)考生對題目的理解，因?yàn)橹挥薪⒃趯φ淅斫獾幕A(chǔ)上，考生才有能力找到題目中包含的意義獨(dú)特的詞。建議詞匯量過于局限的同學(xué)盡量避免在備考中立即切入對技巧的學(xué)習(xí)，此時的學(xué)習(xí)不僅步履艱難，而且收效甚微;而應(yīng)該制定一個切實(shí)可行，目標(biāo)明確的單詞學(xué)習(xí)計劃。找到題目中的關(guān)鍵詞也只是打開尋找答案的第一步，此時還需要尋找到整句意義的核心詞，該詞往往是命題組設(shè)定的考點(diǎn)，是全句意義的核心所在，所以稱作‘考點(diǎn)詞’，該詞常常是最容易被代換的部分。那具體能在考研戰(zhàn)場上使用的即有效又簡單的定位原則有哪些呢?跨考教育肖方方老師講跟大家詳細(xì)講解。

　　我們首先要明確我們所說的定位是什么。定位就是找到題干核心概念，該概念與文章中相關(guān)內(nèi)容保持一致[可以是原詞重現(xiàn)，可以是同義替換(較多)]。定位的目的就是通過定位我們知道這道題在文章中的對應(yīng)處，對應(yīng)處附近可以找到該題的正確答案。值得注意的是題干定位信息要和原文完全吻合，也就是一一對應(yīng)關(guān)系，而不是部分對應(yīng)。

　　考研閱讀理解中解題中定位原則一共有2大項(xiàng)。一項(xiàng)是關(guān)鍵詞定位。關(guān)鍵詞定位有兩點(diǎn)：1是題干定位;2 是選項(xiàng)定位。二項(xiàng)是段落定位原則。我們先來一起學(xué)習(xí)下。

　　一.關(guān)鍵詞定位：

　　1.題干定位

　　題干定位要注意大寫字母，地名，人名，數(shù)字，事件和段落信息詞。細(xì)節(jié)題要嚴(yán)格遵守此原則解題。我們以2014年英語一閱讀理解第四篇為例：

　　36. According to Paragraph 1, what is the author’s attitude toward the AAAS’s report?

　　37. Influential figures in the Congress required that the AAAS report on how to

　　38. According to Paragraph 3, the report suggests

　　39. The author implies in Paragraph 5 that professors are

　　40. Which of the following would be the best title for the text?

　　那36題，我們劃出Paragraph 1、the author’s attitude、AAAS;返回原文去定位，找到第一段中作者的評價性句子。該題迷惑性很強(qiáng)，因?yàn)槲恼略贏AAS后面就又”praise”所以容易誤導(dǎo)大家選擇答案B “appreciative(欣賞的)”，但是我們應(yīng)該看到有however，我們知道如果第一段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，那此轉(zhuǎn)折一定跟主旨有關(guān)。同時各個題都與主旨相關(guān)，所以這道題應(yīng)該于主旨相關(guān)，后文中的“may cause more harm than good.”讓我們知道“它可能弊大于利”，所以答案選擇A(critical)，批判性的。這就是嚴(yán)格遵循題干定位原則解題而得到的。

　　2.選項(xiàng)定位

　　在推理和判斷題中，讀完題干后就要馬上劃出選項(xiàng)中的程度，范圍，比較級，情態(tài)動詞和時態(tài)，這是容易出錯的地方。同時劃出選項(xiàng)中關(guān)鍵的名詞，然后返回原文有這些關(guān)鍵名詞的地方，一一比對。以2014年38,39題為例

　　38. According to Paragraph 3, the report suggests

　　[A] an exclusive study of American history

　　[B] a greater emphasis on theoretical subjects

　　[C] the application of theoretical subjects

　　[D] funding for the study of foreign languages

　　首先題干定位第三段，suggest 是典型推理題的標(biāo)志。那分析選項(xiàng)還分別劃出A 中的美國歷史的前面有個“exclusive”(排外的);B選項(xiàng)中理論命題前面有比較級greater. C選項(xiàng)中出現(xiàn)了theoretical subjects。D選項(xiàng)foreign languages。回到原文一一定位。A 選項(xiàng)中的“exclusive 排外”并沒有在“stresses the study of history and government, particularly American history and American government;”這句話中體現(xiàn)。B選項(xiàng)中的理論學(xué)科沒有定位點(diǎn)。D選項(xiàng)與原文“increased funding for teachers”以及“greater study of foreign languages,”不符。屬于張冠李戴。“encourages the use of new digital technologies.”與選項(xiàng)C 同義替換。

　　二：段落定位原則

　　在考研閱讀中，有非常明顯的段落定位規(guī)律。但是請各位即將考研的同學(xué)們注意，從2000-2013年的考研閱讀理解58篇文章中，我們經(jīng)過數(shù)據(jù)分析得到。一題考一段的文章有30篇，其余的兩題一段或者兩題一段。這給我們的啟示就是正確答案一定會按照先后順序出題，不一定完全是先后段落。這給我們解題的時候，若題干中沒有明顯的段落特征詞的時候，縮小我們的定位范圍。

　　比如37題，在36題和38題中間，答案一定在正確答案定位范圍中間。因?yàn)榈谝活}定位在第一段最后，第三題定位第三段整段。那此題答案一定在第二段中間。同時題干定位”Influential figures in the Congress”與“leading congressional Democrats and Republicans”同義替換。定位的答案是asking that it identify actions that could be taken by "federal, state and ….., individual benefactors and others" to "asking that it identify actions that could be taken by "federal, state and local governments, universities, foundations, educators, individual benefactors and others" to "maintain national excellence in humanities and social scientific scholarship and education. “In humanities and social scientific scholarship and education. “也就是說答案重點(diǎn)在maintain national excellence 剛好與選項(xiàng)C 中的leading position 進(jìn)行同義替換。ABD與文章不符合。

　　希望同學(xué)們在后期的復(fù)習(xí)過程中，多多練習(xí)定位原則。走好閱讀理解的第一步。