2014考研備考 英語(yǔ)詞匯分析及記憶法_跨考網(wǎng)

　　單詞記憶對(duì)每一個(gè)考生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，有很多人在考研復(fù)習(xí)初期就對(duì)記考研單詞產(chǎn)生了畏懼感，很多考生說(shuō)各種考研詞匯書(shū)里面的第一個(gè)詞就是abandon，就是說(shuō)詞匯一開(kāi)始就讓我們放棄了，并且這種畏懼感貫穿于考研復(fù)習(xí)的始終，對(duì)考生整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程造成了很大的負(fù)面影響。很多考生抱怨單詞記不住，或者記住了也很容易忘，在考研準(zhǔn)備的前幾個(gè)月里， 很多同學(xué)廢寢忘食地背誦單詞，背了忘，忘了背， 結(jié)果在后期的做題中或者考試中還是會(huì)碰到很多“熟悉的陌生人”大家都覺(jué)得記憶詞匯費(fèi)時(shí)長(zhǎng)，效果差，但是詞匯掌握的好與不好，確實(shí)在考研英語(yǔ)中起著很關(guān)鍵的作用，考生在單詞的復(fù)習(xí)過(guò)程中也會(huì)存在這樣那樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都直接影響著考生單詞記憶的效率和效果。只要掌握了正確的方法，克服這些問(wèn)題，單詞的記憶并不是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。下面，就考生們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供一些英語(yǔ)詞匯的記憶方法。

　　首先我們從整體來(lái)做一下分析，我們可以從各種題型多詞匯的考查角度來(lái)分析，考研英語(yǔ)試卷由三部分構(gòu)成，第一部分為use of English，也就是我們常說(shuō)的完形填空。這一部分對(duì)于單詞的考查主要有三種考法：第一種給出一組形異義異詞，讓考生做出選擇。這樣的題一般不難，考生根據(jù)上下文推測(cè)出這句話的大意就可以做出選擇，這方面主要考查考生單詞的廣度和對(duì)文章理解的程度。文章理解了，只要認(rèn)識(shí)這四個(gè)單詞就可不安不難做出正確選擇。第二種考查經(jīng)常會(huì)給出一組形近異義詞，這種題型要比第一種題型的難度大些，因?yàn)樗粌H要求考生理解上下文，還要求對(duì)幾個(gè)形近詞做出區(qū)分。例如：respectable， respectful， respective這三個(gè)單詞極其相像，辨析很困難。我們可以用其詞綴對(duì)其加以區(qū)分，首先來(lái)看第一個(gè)單詞respectable，其詞綴為-able，表示可能夠怎么樣的，但是很少有考生知道：這個(gè)詞綴常加在動(dòng)詞之后構(gòu)成形容詞，且所構(gòu)成的形容詞通常具有這個(gè)動(dòng)詞被動(dòng)的意義，表達(dá)是是某個(gè)人或者物的自身特點(diǎn)，-ful也是英語(yǔ)當(dāng)中的一個(gè)后綴，它的外表容易讓考生聯(lián)想到full這個(gè)單詞，其實(shí)這個(gè)詞綴的含義就是be full of，意為“充滿了……”。我們把詞根和詞綴連在一起，應(yīng)為“充滿了尊敬的”，那么一定不是對(duì)自己充滿尊敬，尊敬的對(duì)象應(yīng)為別人，所以它的漢語(yǔ)釋意為“恭敬的，尊重人的” 等。respective大家需單獨(dú)記憶一下，它表示“分別的，各自的”。這樣我們就區(qū)分開(kāi)了這三個(gè)形近詞。第三種考查方式是給出一些意思相近甚至漢語(yǔ)解釋完全相同的單詞。這樣的考查方式是最難的一種，要求考生深刻地掌握單詞的含義。例如：oppose和resist這兩個(gè)單詞很常見(jiàn)，漢語(yǔ)解釋也相差不多，考生很難區(qū)分。前者是反對(duì)的意思，而resist的漢語(yǔ)釋義為“抵抗，反抗”。詞義很接近看到解釋后很多同學(xué)仍然區(qū)分不開(kāi)，我們可以從使用的角度不同來(lái)區(qū)分，oppose中的詞根”“-pos-”是放置的意思，重點(diǎn)用在行動(dòng)方面，表示行動(dòng)上反對(duì)，而resist中 “-sist-”是 站立的意思，強(qiáng)調(diào)的是立場(chǎng)不同，用武力來(lái)抵抗，兩詞使用在不同的兩個(gè)方面。