2014考研英語：詞匯積累技巧_跨考網

　　詞匯是學習英語的基礎，如果基礎不穩(wěn)那就不用說以后的提高，大多數(shù)同學都覺得詞匯就是靠記憶解決的，很容易事實上并不如此，很多同學在學習詞匯的時候都存在著誤區(qū)。在這里，我想先給大家分析幾個常見的詞匯復習誤區(qū)，希望能引起大家的注意。》》考研英語復習指導

2014考研暑期：公共課全程復習指導

　　第一個誤區(qū)就是只知其一不知其二。剛開始學英語的時候，我們一般只記一個單詞的一個詞義和一種用法，而考研英語作為一種較高程度的水平考試，它要求的是全面了解這個詞的詞義，□也就是常說的一詞多義和一詞多用。由于有些同學在思想上還沒有這種認識上的轉變，背單詞時還停留在一詞一義、一詞一用的階段，盡管背了不少單詞，做起題來仍然捉襟見肘、處處被動。

　　第二就是只知大概不知具體，記得不夠細致、不夠精確。由于考研英語多數(shù)題型采用多項選項(multiple choice)形式，考生在學習過程中容易養(yǎng)成“只知大概，不知具體”的毛病。如：adapt、adept、adopt三個詞在四級考試時就應該弄明白，但有些考研考生遇到后仍是模棱兩可;又如把migration movem ent(人口流動，2001年翻譯題第75題)譯成“移民運動”也是很多同學的常見錯誤，因為migrate，emigrate，immigrate這三個詞在他們腦海里大概是一回事。考生們丟分不一定是單詞背得少，而往往可能是記得不夠細致、不夠精確。

　　第三，只知認詞不知辨詞。認詞是掌握詞匯最基本的要求，對于考研來說，光是知道一個詞的詞義是遠遠不夠的，你還必須知道這個詞與其他詞，尤其是其同義詞和近義詞的區(qū)別。曾有同學寫下這樣的句子：With our own car，we don't have to cost a lot of time waiting for a bus.“cost”一詞應該換成“spend”，出錯原因顯然是沒有弄清這兩個詞的區(qū)別：雖然兩者都可表示“花費”，但cost常用sth.做主語，而 spend常用sb.作主語，句中主語是we，所以要用動詞spend。。1998年詞匯題第29題也是一個典型的例子：carry和shoulder都可表示“承擔”，而且都與名詞responsibility搭配使用，由于shoulder是人體的一個部位，作動詞用應該是表示人發(fā)出“承擔”的動作，而句中主語是post(職位)，所以選s houlder就不合適，正確答案應該是carry。對于詞的辨析，同學們只有通過背例句、觀察這個詞的使用情況做出判斷，如果只背詞義，恐怕很難辨得清楚、用得正確。

　　第四，只知詞義不知使用。如果說認詞和辨詞是掌握詞匯的初級階段和中級階段，那么用詞就是掌握詞匯的高級階段。以翻譯和寫作為例，翻譯就是五句話，句中往往沒有生詞，考生翻譯成中文往往邏輯不通，語義含混;寫作只需200個詞，考生寫的往往是些Chinglish(中式英語)。出現(xiàn)這種情況，其根本原因是對詞的用法掌握不夠，一個句子、一篇文章不是詞的簡單組合，它要求詞與詞、句與句之間有一種協(xié)調，這就說明背單詞重要，背單詞的用法更重要。

　　第五，只能固定不能變化。同學們往往碰到這樣一種情況：一個詞稍有變化馬上就不識廬山真面目。practice是“實踐”，形容詞 practical的意思是“實際的，實用的”，而副詞practically卻是“幾乎，簡直”;stumble明明是“絆、跌”的意思，。 stumble upon的意思卻成了“偶然發(fā)現(xiàn)”。語言具有約定俗成性，很多時候無法做出合理的解釋，這就如中國人比喻“很容易”時會說“小菜一碟”，英國人卻說“a piece of cake”，背單詞時考生就要抓住這一特點，把特殊用法和固定搭配作為背記的重點，光背基本詞匯和基本用法是遠遠不夠的。

　　第六，只能機械不能靈活。詞典上的解釋是死的，語言的運用是活的，如果只是機械地背單詞、用單詞，勢必與考試的要求相去甚遠。1999年翻譯題第 71題中曾出現(xiàn)這樣一個表達法：…recreate and explain the significant event of the past (……譯為“重現(xiàn)和解釋過去的重大歷史事件”)，對于recreate，許多考生理所當然的譯成了“重新創(chuàng)造”，而“重新創(chuàng)造歷史事件”是不可能的事，機械的理解導致了嚴重的錯誤。因此在做實際題目時一定要考慮語境?？梢院敛豢鋸埖卣f，凡是認真做過翻譯題的同學都會對詞匯學習有一個全新的認識。

　　一般來說，考研英語考查的五個重點：基本語法知識和特殊語法現(xiàn)象;　基本詞法、詞形詞意的辨析和詞匯的特殊搭配;　復雜長難句式的理解;英語句式、句意的精確翻譯;簡單文章的組織和層次的展開，以及句式的靈活運用。

　　基本語法知識和特殊語法現(xiàn)象。語法是語言的兩大支柱之一，因此歷年試題均要對語法進行一定程度的考查?？紤]到研究生入學考試的選拔性質，試題必須有一定難度，但難度又不會太大，因此常見的考查模式是以一個復雜的題干考查一個基本語法，或是用一個簡單題干考查一個特殊語法現(xiàn)象。以復雜題干去考查特殊語法的情況比較罕見，因為難度太大。由于試題題型調整后取消了單獨的語法與詞匯項目，所以對這一塊的考查力度相對降低了不少，但在完形填空、翻譯題型中還有出現(xiàn)，而閱讀理解和作文實際上也在進行間接考查。

　　基本詞法、詞形詞意的辨析和詞匯的特殊搭配。詞匯是語言的另一大支柱，相比語法，更是考查的重點。一般有三種考查形式，一是在一個語法結構復雜的題干中考查某個詞匯的基本用法，二是在一定的語境中和語法結構下考查對形近詞匯或近義詞匯的辨析，三是在某個比較簡單的題干中考查某些詞匯的特定搭配。

　　復雜長難句式的理解。在新的考研英語試題結構中，閱讀理解、英譯漢占據了50分，是整個英語試卷的重心所在。這部分可以看做是對英語實際應用能力的考查。這種考查集中在對復雜長難句式的理解上。這是因為：第一，對試卷的分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)考生閱讀理解得分不高的主要原因是對一些復雜長難句理解不準確，影響了文章的整體理解和細節(jié)把握;第二，目前英譯漢的句子幾乎全部都是復雜長難句式。

　　英語句式、句意的精確翻譯。這里除了對復雜長難句式的準確理解和把握外，還要考查考生對特定語境下詞義的靈活理解，以及英語和漢語句式轉換的能力。

　　簡單文章的組織和層次的展開，以及句式的靈活運用。短文寫作部分除了考查考生的知識積累、邏輯思維和上面提到的對長難句式的適當應用外，還重點考查簡單文章的迅速組織，文章層次的合理展開，以及對長句和短句，簡單句和復雜句的合理搭配使用能力。

　　英語復習應該根據上述考查重點有針對性地、有所側重地展開，復習重點是夯實三個基本功：語法、詞匯和復雜長難句式的初步掌握。首輪復習中要針對這三點采取強化措施，不要將這些基本任務留到強化期去做。

　　第一.強化語法。主要工作有兩方面：系統(tǒng)整理基本語法知識，歸納熟悉特殊語法現(xiàn)象。英語的基本語法其實在高中階段就已大體學完，本科階段補充了一些。由于考研距離高中為時已久，而大學階段許多同學對語法的學習不夠重視，因此應該依賴比較權威的語法教材，將基礎語法知識重新拎出來整理一番，形成清晰的體系。另一個重點是全面掌握特殊語法現(xiàn)象。特殊語法現(xiàn)象的積累主要靠平時長期歸納總結，建議大家不妨專門搞一個語法小本子，復習時放在手邊，隨時歸納摘錄，經常翻翻。

　　第二，　強化詞匯。許多“寄托”一族都發(fā)現(xiàn)，托福、G RE能考好的，考研并不一定能拿高分，雖然前者要求的詞匯量要大得多。這主要是因為托福、G RE往往只要求了解單詞的大致拼寫和意思，但考研卻必須記住詳細意義和用法。由于取消了詞匯單項題型，考研英語對詞匯的要求降低了不少，但這也僅是相對而言。目前試題中對詞匯的考查集中在詞義辨析與搭配兩方面，主要考查題型是完形填空，閱讀理解中也會出現(xiàn)選近義詞等題目。作為英語復習的基礎，在首輪復習階段考生必須全面掌握大綱要求的5300個左右的詞匯和數(shù)百個詞組，并細致了解詞根、詞綴、

　　近義辨析、同義比較、一般用法、固定搭配等。

　　第三，初步掌握復雜長難句。復雜長難句在考研英語中的重要作用剛才已經詳細解釋過了：對句子的理解幾乎關系到所有題型。對英語復雜長難句的掌握有一個前提，就是語法功底必須相當扎實。在首輪復習中，要求考生多看一些難度比較大的文章，多揣摩，自己先行初步歸納把握。

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