說一說那些適合先就業(yè)再考研的專業(yè)

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　　很多同學(xué)再臨近畢業(yè)的時候，都面臨著先就業(yè)還是先考研的問題。其實(shí)對于有的專業(yè)來說，先就業(yè)再考研也何嘗不是一種最佳的選擇。并不是所有的專業(yè)都適合畢業(yè)就立即考研的，一些專業(yè)反而需要一些工作經(jīng)驗(yàn)的積累，豐富自己的閱歷，更加順利地完成自己的考研之路。

　　一、工科類專業(yè)

　　工科是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)和工藝水平的操作性很強(qiáng)的專業(yè)，它是理科與工程技術(shù)這兩個之間的橋梁，是將科學(xué)研究成果轉(zhuǎn)化為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的紐帶。工科的專業(yè)名稱往往不帶“學(xué)”字，而是多以“技術(shù)”、“工程”以及“科學(xué)”為后綴或直接以技術(shù)名稱命名。如計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信工程、熱能與動力工程、材料科學(xué)、機(jī)械、電機(jī)、電子、自動化、建筑工程、石油化工等等。工科各種專業(yè)是為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要所設(shè)的，這個行業(yè)需要很強(qiáng)的動手能力和實(shí)踐背景，因此不太適合立即選擇考研，學(xué)生可考慮先到實(shí)踐中磨練數(shù)年后，再返回到研究生的課堂中。

　　二、教育類專業(yè)

　　教育類專業(yè)以培養(yǎng)教師尤其是培養(yǎng)中小學(xué)教師為主要目標(biāo)，在決定是否考研的時候，同學(xué)們應(yīng)該慎重。教師職業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作，不但需要教師有較專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而且在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)獲取一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尤為重要。

　　本科階段學(xué)習(xí)教育類專業(yè)的同學(xué)，最好能在獲取一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后再選擇考研，為將來能成為既有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有較高的理論研究水平的復(fù)合型教育人才做好長期的個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在國內(nèi)，這類人才是比較稀缺的。根據(jù)針對許多中小學(xué)包括一些著名中小學(xué)開展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在許多的學(xué)校，教學(xué)一線的教師的教學(xué)水平很高，但理論研究水平卻很低;另一類則恰恰相反，在高校里的研究生、教授們，教育理論水平很高，但卻距離實(shí)際的教學(xué)十分遙遠(yuǎn)，所寫的教育論著對現(xiàn)今的教育教學(xué)常常是“隔靴撓癢”。于是形成了從事教學(xué)的人不搞教學(xué)科研，而那些從事教育科學(xué)研究的人卻又往往不搞教學(xué)的局面，致使在教育領(lǐng)域教學(xué)與科研嚴(yán)重脫節(jié)，而真正能做到兩者兼而有之的則是鳳毛麟角。這一較為普遍的現(xiàn)象值得當(dāng)今的教育類專業(yè)大學(xué)生深思。所以，讀教育學(xué)類專業(yè)的學(xué)生可以考慮在畢業(yè)后不要立即考研，不妨先選擇走近學(xué)生、走進(jìn)課堂，為自己確立一個好的發(fā)展基點(diǎn)。

　　三、語言文學(xué)類中某些側(cè)重實(shí)踐性的專業(yè)

　　如新聞學(xué)專業(yè)、外語類等專業(yè)，需要到實(shí)踐中去學(xué)習(xí)鍛煉，試看有多少知名記者是從課堂里培養(yǎng)出來的。所以，像新聞學(xué)這類專業(yè)應(yīng)先到社會中實(shí)踐，鍛煉幾年后再根據(jù)自己的發(fā)展需要決定是否考研，這樣才能夠?qū)?shí)踐和理論很好地結(jié)合在一起。例如，小蓮?fù)瑢W(xué)大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)后沒有立即選擇考研，而是選擇了到新聞單位就業(yè)，通過孜孜不倦地工作，幾年下來不僅工作出色，而且在多家報刊發(fā)表了大量的文章，其中在全國中文核心期刊上發(fā)表的有影響的文章就有七八篇，正在她工作事業(yè)如日中天的時刻，通過科學(xué)備考如愿考入了某著名大學(xué)的新聞學(xué)研究生，良好的知識積累，加上豐富的新聞工作背景，使她很快出類拔萃，最后以優(yōu)異的成績完成學(xué)業(yè)，當(dāng)即就被一家大報社“搶”走。

　　四、財(cái)經(jīng)類專業(yè)

　　這類專業(yè)以培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才為主，社會需求導(dǎo)向也如此，因此更適宜工作后再考研。例如會計(jì)學(xué)類及相關(guān)分支專業(yè)，開設(shè)此類專業(yè)的院校達(dá)到90%，雖然社會對這類專業(yè)人才的需求量較大，可是對于學(xué)習(xí)這類專業(yè)的學(xué)生而言，社會上各種用人單位對財(cái)務(wù)人員需求人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于從事教學(xué)科研人才的人數(shù)。而現(xiàn)實(shí)狀況是，眾多財(cái)經(jīng)院校所培養(yǎng)的畢業(yè)生本身的能力和素質(zhì)，與實(shí)際工作的需要距離很大，如果在本科畢業(yè)后立即選擇考研，就會與實(shí)際需要相差更遠(yuǎn)。

　　五、已經(jīng)飽和或過剩學(xué)科專業(yè)

　　一位中學(xué)物理教師，由于覺得在小縣城當(dāng)中學(xué)教師教書太清貧太寂寞，想改變一下自己的現(xiàn)狀，于是就辭去了原來正式崗位的教師職業(yè)，報考了西北某知名政法大學(xué)的法學(xué)研究生，可等到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，法學(xué)學(xué)科方向研究生早已人滿為患，不僅失去了原來的工作，新的就業(yè)崗位又找不到，最后只有加入到了“失業(yè)”的行列，另謀出路。目前我國百分之九十九的高校都開設(shè)有法學(xué)等專業(yè)，如果選擇這類專業(yè)方向考研，那就是一條“不歸路”了。大家可能認(rèn)為言重了，在此不妨分析一下，首先是法學(xué)等專業(yè)開設(shè)院校多，門檻高、關(guān)口多，而就法學(xué)專業(yè)來說，如果就業(yè)選擇律師，那么就一定要取得律師資格證，考取此證比考研難多了。如果想要有效避免這位中學(xué)教師所犯的錯誤，就要多關(guān)注目前考研動態(tài)，做到知己知彼。

　　大部分同學(xué)心目之中都是有一個研究生的夢想，想著讀完4年大學(xué)，然后在繼續(xù)考研深造，但是并不是所有專業(yè)都適合畢業(yè)以后繼續(xù)考研的，有一些專業(yè)最好是先就業(yè)然后再準(zhǔn)備考研。以上內(nèi)容是個參考，希望能對大家有所幫助。

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