復(fù)試的政策：實行復(fù)試一票否決制_跨考網(wǎng)

　復(fù)試的政策：
　　實行復(fù)試一票否決制

　　復(fù)試權(quán)重的增加，有利于選拔有學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。為了確保復(fù)試的公平、公正和公開的原則，國家制定了一系列的措施，規(guī)范選拔程序：

　　（1）明確了實施復(fù)試工作的權(quán)力、責(zé)任主體和管理職責(zé)：招生單位全面負(fù)責(zé)，校院二級管理，導(dǎo)師、專家集體考查。

　?。?）對一些重要的復(fù)試環(huán)節(jié)作出規(guī)范性要求，如每位考生復(fù)試時間一般不少于20分鐘，復(fù)試小組成員一般不少于5人等；每個復(fù)試小組還應(yīng)對每位考生的作答情況進行現(xiàn)場記錄，并妥善保存以備查；同一學(xué)科（專業(yè)）各復(fù)試小組的面試方式、時間、試題難度和成績評定標(biāo)準(zhǔn)原則上應(yīng)統(tǒng)一。此外，明確學(xué)校實行三公開：即復(fù)試要求公開，辦法公開，結(jié)果公開；同時要求招生單位統(tǒng)一制訂導(dǎo)師、專家遴選和工作規(guī)范，并對所有人員進行政策、業(yè)務(wù)和紀(jì)律的培訓(xùn)，使每一個人明確評判標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)則、程序和紀(jì)律。

　?。?）加強監(jiān)督保障。包括實行考場監(jiān)察和巡視制度，進行全程、全面、有效的監(jiān)督；廣泛接受考生和社會的監(jiān)督，考生如果對復(fù)試結(jié)果有意見可以申訴。完善復(fù)試監(jiān)督及復(fù)議制度。

　　在保證復(fù)試的科學(xué)性方面，近幾年教育部也作了許多改革：

　　（1）下放部分自主權(quán)給招生單位，使研招單位在選拔人才時有更多的自主性。2003年，教育部授權(quán)34所高校自主劃定復(fù)試分?jǐn)?shù)線。2006年教育部明文規(guī)定，復(fù)試成績占總成績的權(quán)重一般在30％～50％。2007年教育部再次明確招生單位可以實行復(fù)試一票否決制，也就是說只要復(fù)試不合格，不管初試成績多高，招生單位都可以拒絕錄取。

　?。?）不拘一格降人才。為有特殊學(xué)術(shù)專長或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)者，以及在科研或相關(guān)實踐中表現(xiàn)突出者，開辟了一條“綠色通道”：經(jīng)研究生招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核同意，可以適當(dāng)加分，記入復(fù)試成績；經(jīng)3名以上本校本專業(yè)教授聯(lián)名推薦，經(jīng)學(xué)校推免生遴選工作領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格審查，可不受綜合排名限制。

　?。?）考查的范圍更加寬泛，不僅是專業(yè)素質(zhì)，還包括思想政治素質(zhì)和品德、發(fā)展?jié)摿?、?chuàng)新精神和能力等綜合素質(zhì)。按照教育部的設(shè)想，復(fù)試的形式可以根據(jù)學(xué)科特點更加多樣化，有筆試、面試、實踐或?qū)嶒災(zāi)芰己撕托睦頊y試等。

　　據(jù)了解，2008年教育部將深入推進研究生培養(yǎng)機制改革，深化研究生招生制度改革，積極推進以初試、復(fù)試和推薦免試為重點的改革措施。

　　復(fù)試的內(nèi)容：

　　綜合素質(zhì)面試是重要一環(huán)

　　目前，考研復(fù)試主要有以下幾個方面的內(nèi)容：

　　1. 英語口語和聽力

　　英語運用能力是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。近年來，越來越多的招生單位在研究生復(fù)試中看重英語面試，有的考生在復(fù)試時還要求用第二外語與導(dǎo)師直接對話。具體來說，英語面試包括——

　　聽力：以往聽力占初試成績，如今放到復(fù)試?yán)锩?。在具體操作方式上，各高校研招部門有自己的設(shè)計和評分方式。一般來說都是把聽力和口語放在一起操作。

　　口語：口語考試大多為分組考試。教師是一組2人，其中1人提問，1人筆錄評分。英語口語考試在形式上通常分為對答式和試題式兩種類型。英語復(fù)試的內(nèi)容通常比較簡單，比如你為什么報考這所大學(xué)，你對這所大學(xué)的印象怎么樣，你為什么要報考研究生等諸如此類的問題。有的學(xué)校要求也不一樣。有的學(xué)校為了選拔優(yōu)秀的學(xué)生，拉開考生檔次，會問一些關(guān)于專業(yè)方面的問題。

　　對答式英語復(fù)試是考官提問，考生回答，面對面地直接進行。這種對答式的英語復(fù)試形式主要是考查考生靈活運用英語的能力和應(yīng)變能力，由于對答式英語復(fù)試形式比較靈活，很多學(xué)校在復(fù)試時都會采用，如中國地質(zhì)大學(xué)、四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、西南交通大學(xué)、湖北大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校都采用這種形式。

　　試題式英語復(fù)試，是招生單位預(yù)先設(shè)計好一些試題，復(fù)試考生抽取試題，根據(jù)試題的問題用英語回答。這是一種傳統(tǒng)型的試題式英語復(fù)試形式，這種復(fù)試形式便于控制復(fù)試全程，具有規(guī)范性和可操作性的特點，也便于掌握出題規(guī)律得高分。

　　當(dāng)然，也有一些高校的英語面試形式別具一格。比如武漢大學(xué)的外語口試借鑒了托福的考核方式，由兩名教師和兩名學(xué)生組成一組，學(xué)生先分別與兩名教師單獨交流，再相互交流。每個復(fù)試小組的成員都在6人以上，另有復(fù)試秘書負(fù)責(zé)現(xiàn)場記錄，還有一名教師負(fù)責(zé)觀察學(xué)生的言行舉止，打出印象分。而北大、清華等大學(xué)則多采用隨機二人抽題的定時對話方式進行英語口語測試。

　　2.專業(yè)課筆試

　　專業(yè)理論課往往采用筆試形式，考查考生對本學(xué)科專業(yè)知識掌握的廣度，其難度通常比初試專業(yè)課要小。各高校命題的風(fēng)格不一樣，即使是同一專業(yè)，其難度也各不相同。因此復(fù)試前考生除了系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)指定的參考書籍外，最好查閱一下所報專業(yè)的學(xué)術(shù)特色和往年的復(fù)試題目，做到對命題風(fēng)格心中有數(shù)。此外，還應(yīng)查閱所報考學(xué)校導(dǎo)師的學(xué)術(shù)作品、研究方向，查閱專業(yè)報刊了解最近的學(xué)術(shù)熱點。如有條件，可以到報考學(xué)校向報考專業(yè)在讀師兄師姐取經(jīng)，學(xué)習(xí)借鑒他們的專業(yè)課筆試。

　　3.專業(yè)綜合素質(zhì)面試

　　這是整個復(fù)試中最重要的一環(huán)，決定考生是否被最終錄取。為全面考查考生的綜合素質(zhì)，許多高校在這方面可謂是下足了力氣。例如，復(fù)旦大學(xué)的新聞學(xué)院除了教師提問外，面試還增加了小組討論、師生互動、觀視頻等。其中小組討論是2007年該院復(fù)試采用的一種新形式，類似于“PK”，學(xué)生反映這種形式可以更好地表達(dá)自己，也使導(dǎo)師對學(xué)生有更加客觀的評價。

　　北京師范大學(xué)心理學(xué)院還專門成立了復(fù)試命題小組，該院的筆試包含專業(yè)綜合筆試、研究報告分析、專業(yè)英語考試、職業(yè)漢語能力測試四方面，采用閉卷形式；面試包括專業(yè)素養(yǎng)面試和專業(yè)英語口試兩部分，現(xiàn)場打分；專業(yè)素養(yǎng)考核主要考查學(xué)生的文化素質(zhì)和專業(yè)基礎(chǔ)、思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性、思維的批判性和創(chuàng)造性、整體精神和健康狀態(tài)等四個方面。

　　而在武漢大學(xué)，每個學(xué)生參加面試的時間不少于20分鐘，前10分鐘為幻燈片自我展示，內(nèi)容包括個人基本情況、本科學(xué)習(xí)與社會實踐成果、對所報考學(xué)科的理解等；后10分鐘由主考教師針對學(xué)生情況進行提問。

　　一般來說，專業(yè)綜合素質(zhì)面試在組織形式上，一般是5名老師參加，其中1名老師為主考官，還有1名為記錄人員。時間一般為20～30分鐘。專業(yè)綜合素質(zhì)面試分兩種情況，一種是在報名時選定了導(dǎo)師的類型，另一種是沒有選定導(dǎo)師的類型。前者，導(dǎo)師會直接向考生提問，后者是導(dǎo)師輪流向考生提問，通常是4～5個問題。專業(yè)綜合素質(zhì)面試通常側(cè)重考查考生對專業(yè)知識掌握的深度，面試問題通常是本學(xué)科的前沿問題或者是導(dǎo)師研究領(lǐng)域方面的問題。這樣的出題方式是為了考查考生對前沿問題是否有研究，如果考生熟悉，說明考生學(xué)習(xí)的主動性強，具備研究生素質(zhì)；對導(dǎo)師研究側(cè)重領(lǐng)域的出題方式，就是考查考生是否對該領(lǐng)域感興趣，如果不感興趣，就很難進行以后的科學(xué)研究了。因此，考生在參加面試前，要多查閱一些本專業(yè)的期刊，了解最新的前沿動態(tài)。同時要上網(wǎng)查閱一下導(dǎo)師最近3年發(fā)表過的文章，了解導(dǎo)師研究的側(cè)重點在哪些方面，做到心中有數(shù)。事前精心準(zhǔn)備，在復(fù)試的20～30分鐘對答如流，說出自己獨特的見解，通過這段時間的交流，導(dǎo)師會判斷考生的專業(yè)知識、從事科研的能力以及綜合素質(zhì)等，以選拔有潛質(zhì)、真正適合讀研的學(xué)生。

　　4.心理測試

　　“首先心理上不要害怕，只有先從心理上戰(zhàn)勝自己，復(fù)試才會過關(guān)。如果見到老師滿臉通紅，多半會被刷掉。”一位研究生如此告誡考生。可見，心理素質(zhì)已經(jīng)成為研究生考試復(fù)試的重要影響因素。

　　教育部2006年發(fā)文，要求各高校在復(fù)試中對學(xué)生進行心理測評，一方面增強淘汰機制，另一方面也是為了更準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理特點，建立“心理檔案”，以便及時檢測和解決學(xué)生的心理問題。我國各高校積極響應(yīng)，在研究生復(fù)試階段開展了心理測評這一環(huán)節(jié)，如華東理工大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、北京師范大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等都對心理測評給予了高度的重視。華中科技大學(xué)在復(fù)試中，通過讓學(xué)生觀看誠信教育短片后對誠信作答，進行思想政治品德及心理素質(zhì)考核。

　　考研專家張老師認(rèn)為：“在考研復(fù)試中進行心理測評代表了一種研究生入學(xué)測試的新趨勢，是各高校改革的必由之路。”