就業(yè)新寵專業(yè)碩士擴招 面試考查創(chuàng)新潛質(zhì)_跨考網(wǎng)

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　　今年碩士研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，大規(guī)模招收全日制專業(yè)學位碩士研究生，預計2010年全國全日制專業(yè)學位碩士研究生招生規(guī)模將達到11萬名左右，占全年招生總數(shù)的24%。今年碩士研究生入學考試統(tǒng)一筆試已結(jié)束，近期各招生單位在劃定錄取分數(shù)線后，將組織招生選拔的復試工作。如何適應突出專業(yè)學位特點的復試，許多報考全日制專業(yè)學位的考生可能仍存疑惑。

　　培養(yǎng)特定職業(yè)人才的專業(yè)學位碩士將變?yōu)樯鐣蜆I(yè)“新寵”，而考試競爭激烈程度也相對較低

　　我國開展全日制專業(yè)碩士研究生教育已有一定歷史，建筑學、臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學等專業(yè)學位從誕生起就只開展全日制教育，并且已在職業(yè)領域建立了良好聲譽；工商管理碩士、法律碩士、軟件工程碩士2009年前一直在招收全日制專業(yè)學位研究生，由于有很好的就業(yè)前景與職業(yè)薪酬回報，在學費漸漲的情況下每年報考人數(shù)還日漸增多。

　　隨著社會對人才需求的變化，隨著國家對專業(yè)學位與職業(yè)資格銜接的進一步推進，面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)人才的各類專業(yè)學位碩士逐漸將變?yōu)樯鐣蜆I(yè)的“新寵”。另外，正因為社會各界正處于對專業(yè)學位的漸漸接受過程中，在2010年國家對專業(yè)學位單獨下達招生指標的情況下，相對學術性碩士學位而言，象征考試競爭激烈程度的考錄比也相對較低。因此，在當前國家調(diào)整碩士研究生教育結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型期，報考專業(yè)學位碩士研究生職業(yè)前景可期，競爭激烈程度較低，再加上國家考慮政策導向需要，相對限制新增專業(yè)學位學費，所以今年處于選擇接受專業(yè)學位教育的良好時期，考生應當樹立很好的信心。

　　專業(yè)學位面試考查有三大重點：專業(yè)知識應用和專業(yè)能力傾向；考生實踐經(jīng)驗和動手能力；考生興趣、愛好、特長及就業(yè)意向

　　把握全日制專業(yè)學位教育的內(nèi)涵主要有兩個關鍵詞：一是專業(yè)學位；二是全日制。專業(yè)學位，是針對社會特定職業(yè)領域的需要，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。作為招生選拔重要環(huán)節(jié)的復試也將重點考察考生是否具有“創(chuàng)新實踐、創(chuàng)新應用”的潛質(zhì)。全日制是與非全日制相對的，由于全日制專業(yè)學位考生大多缺乏職業(yè)實踐經(jīng)驗，是否對專業(yè)學位對應職業(yè)領域有初步認識和較為濃厚的興趣，也是全日制專業(yè)學位入學復試的重要方面。

　　因此，可以推測全日制專業(yè)學位復試的重點應為三個方面：(1)對專業(yè)知識應用和專業(yè)能力傾向的考查；(2)對考生實踐經(jīng)驗和動手能力等的考查；(3)對考生興趣、愛好、特長及就業(yè)意向等的考查。

　　三個方面的細節(jié)準備

　　在把握全日制專業(yè)學位研究生入學復試的內(nèi)涵下，可以在以下4個方面做一些有針對性的細節(jié)準備：

　　(1)本科階段學習的主要核心課程，特別是對應專業(yè)學位基礎理論課程的學習情況。專業(yè)學位教育也強調(diào)學術性內(nèi)涵，考生具備良好的理論基礎與理論熏陶也是培養(yǎng)高層次、復合型職業(yè)人才的基礎。

　　(2)本科階段的實踐經(jīng)驗，如實習，課程設計，畢業(yè)設計，是否有參加一些科技創(chuàng)新競賽等。特別是畢業(yè)設計和科技創(chuàng)新競賽，要仔細梳理你整個畢業(yè)設計或競賽的背景、目的(問題)、應用到哪些方面的知識(特別是基本原理)、你自己在畢業(yè)設計或競賽中的創(chuàng)新實踐(不一定是原始創(chuàng)新，也包括集成創(chuàng)新和吸收再創(chuàng)新)。若報考職業(yè)領域內(nèi)有較為經(jīng)典的實驗項目(包括科研實驗項目)，考生所報考院校又有很好的實驗條件，報考院校有考核考生實驗能力傳統(tǒng)的話，最好事先也溫習一下實驗的步驟與操作。

　　(3)考生對相應職業(yè)的了解與個人興趣、職業(yè)發(fā)展初步設想等。專業(yè)學位研究生教育的目標指向就是培養(yǎng)職業(yè)高級專門人才，如工程師、醫(yī)師、律師等，若考生的志向是成為一名研究人員或高校教師，或?qū)W位所對應的職業(yè)一點都沒有了解，甚至不感興趣，則將在復試中被認為培養(yǎng)潛質(zhì)不足。

　　(4)考生還應當對相應職業(yè)的專業(yè)外語作一專門準備，特別是主要的規(guī)范、標準與學術論著中的外文專門術語。