2010年農(nóng)學(xué)門類考研大綱解讀與復(fù)習(xí)建議_跨考網(wǎng)

　　根據(jù)2010年農(nóng)學(xué)門類聯(lián)考考試大綱，對(duì)照09年的考試大綱，結(jié)合08、09兩年的真題，發(fā)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科、植物生理與生化、動(dòng)物生理與生化的考查內(nèi)容沒(méi)有變化，但與統(tǒng)考以前及以往的大綱相比，有隱含的變化：

　　1，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論的重要性。

　　2，越來(lái)越側(cè)重對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力的考查，同時(shí)注重對(duì)一些實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的考察。

　　3，考察形式越來(lái)越多樣，出題的趨勢(shì)是越來(lái)越靈活，??加強(qiáng)了學(xué)科內(nèi)與學(xué)科間的知識(shí)交叉。??

　　二，分述

　　(一)生物化學(xué)部分

　　仔細(xì)看過(guò)大綱的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，大綱是名副其實(shí)的大綱，寫得非?；\統(tǒng)，很多細(xì)節(jié)要求并不明確，往往是簡(jiǎn)單的一句話卻涵蓋了所有的內(nèi)容，因此，想要取得高分對(duì)前提就是全面復(fù)性。

　　從已有的2008、2009兩屆統(tǒng)考試題來(lái)看，考試內(nèi)容還是緊扣了基礎(chǔ)生物化學(xué)核心的基本知識(shí)，仍然側(cè)重對(duì)生物化學(xué)重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

　　2009年大綱新增的內(nèi)容，在2009年的考試試卷中涉及不多，主要涉及了“酶的分離純化”的內(nèi)容。而像“DNA一級(jí)結(jié)構(gòu)分析與PCR技術(shù)”、“RNA的轉(zhuǎn)錄調(diào)控”、“共價(jià)修飾酶?”等還沒(méi)有考過(guò)。2009年增加的“甘油磷脂代謝”、“固醇的生物合成”的內(nèi)容一般會(huì)放在單選題中來(lái)考查。

　　就考題來(lái)分析，試題應(yīng)該不算“難”。但通常情況下，許多考生在實(shí)驗(yàn)題上很容易丟分。做過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的考生在這方面比較有優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有條件做實(shí)驗(yàn)的考生，應(yīng)該參考有關(guān)實(shí)驗(yàn)書籍，掌握一些實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)。這兩年的實(shí)驗(yàn)題集中在了“蛋白質(zhì)化學(xué)”、“核酸化學(xué)”和“酶”這三章，主要涉及蛋白質(zhì)(包括酶)、核酸分離提取的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

　　論述題分值較大，回答全面比較難。這部分通常要求考生對(duì)相關(guān)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行歸納和綜合之后，才能做出比較全面的回答。

　　這兩年的大綱沒(méi)有變化，說(shuō)明大綱已經(jīng)涵蓋了基礎(chǔ)生物化學(xué)中需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，考生還是應(yīng)該把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在“蛋白質(zhì)化學(xué)”、“核酸化學(xué)”、“酶”、“生物氧化與氧化磷酸化”，以及代謝部分的“糖代謝”、“脂類代謝”、“核酸合成”和“蛋白質(zhì)合成”這幾章，分值大的題一般都出在這幾章。同樣在掌握重點(diǎn)的理論知識(shí)之外，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地根據(jù)大綱中涉及的實(shí)驗(yàn)技術(shù)部分的知識(shí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)自己已經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或者參看一下實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書籍。

　　(二)植物生理學(xué)部分：?

　　和往年一年，考綱要求考生了解植物生理學(xué)的研究?jī)?nèi)容和發(fā)展簡(jiǎn)史，認(rèn)識(shí)植物生命活動(dòng)的基本規(guī)律，理解和掌握植物生理學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)理論知識(shí)和主要實(shí)驗(yàn)的原理與方法。能夠運(yùn)用植物生理學(xué)的基本原理和方法綜合分析、判斷、解決有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題。

　　大綱的考試重點(diǎn)有植物的水分生理，礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，光合作用，呼吸作用及生長(zhǎng)，生殖生長(zhǎng)(生長(zhǎng)調(diào)節(jié)物質(zhì))和植物的逆境生理等。其他考試內(nèi)容還有植物的水分代謝，礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，植物的光合作用，呼吸作用，植物體內(nèi)有機(jī)物質(zhì)的代謝、運(yùn)輸，植物體內(nèi)的細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，植物的生長(zhǎng)物質(zhì)，光形態(tài)建成，植物的生長(zhǎng)生理、生殖生理，植物的成熟、衰老生理和植物的抗性生理等內(nèi)容。側(cè)重于一些記憶性的知識(shí)，需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多下功夫，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，才能有好的效果！

　　從試卷的題型組成分析，植物生理學(xué)部分的題型主要有名詞解釋、簡(jiǎn)答題和論述題。名詞解釋要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)的正確理解和準(zhǔn)確識(shí)記，題目難度較小，專業(yè)術(shù)語(yǔ)使用明確，只需認(rèn)真復(fù)習(xí)參考書的內(nèi)容，認(rèn)真記憶就能完成。簡(jiǎn)答題和論述題是考題的重點(diǎn)和難點(diǎn)。簡(jiǎn)答題考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟悉和掌握程度，需要認(rèn)真研讀書本知識(shí)并記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，注意總結(jié)，用專業(yè)精煉的語(yǔ)言表述出來(lái)。論述題一般是各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用，難度較大，針對(duì)這類題型要求熟練掌握知識(shí)、駕馭知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，提高對(duì)問(wèn)題綜合分析的能力。因此，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，大家應(yīng)該注重知識(shí)的橫向聯(lián)系、綜合記憶和應(yīng)用。

　　植物生理學(xué)是一個(gè)綜合的知識(shí)體系，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的梳理，查缺補(bǔ)漏，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、各個(gè)章節(jié)各個(gè)部分聯(lián)系起來(lái)，建構(gòu)植物生理學(xué)的知識(shí)體系，只有這樣，進(jìn)了考場(chǎng)才能游刃有余！

　　(三)動(dòng)物生理學(xué)部分：?

　　要求考生系統(tǒng)地掌握動(dòng)物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本實(shí)驗(yàn)技能，能夠從細(xì)胞和分子水平、系統(tǒng)及整體水平理解動(dòng)物機(jī)體的各種正常功能及其內(nèi)在機(jī)制。能夠運(yùn)用動(dòng)物生理學(xué)的基本概念、基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)理論和實(shí)際問(wèn)題。?

　　在動(dòng)物生理學(xué)中，細(xì)胞的基本功能、血液循環(huán)、呼吸、消化、泌尿、神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌仍然是考察的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將會(huì)占據(jù)大部分的分值。而動(dòng)物生理學(xué)概述、血液、能量代謝與體溫、生殖與泌乳這些考點(diǎn)多會(huì)以選擇題的形式出現(xiàn)，占據(jù)比例較小，相對(duì)簡(jiǎn)單。在動(dòng)物生化中，糖類代謝、脂質(zhì)代謝、氨基酸和核苷酸的代謝這三大代謝是永遠(yuǎn)的重點(diǎn)，以三大代謝為主線、縱橫交錯(cuò)，出現(xiàn)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)匯合的大題，屢見不鮮，因此要尤為重視。而核酸化學(xué)、核酸的性質(zhì)及生物合成、蛋白質(zhì)的生物合成，是當(dāng)代自然科學(xué)研究前沿的基礎(chǔ)，對(duì)于研究生入學(xué)考試無(wú)疑是重中之重。而生物化學(xué)概述、蛋白質(zhì)化學(xué)、酶等作為最基本的需要了解的知識(shí)，往往以小題形式出現(xiàn)，不會(huì)有太大的難度。?

　　(四)化學(xué)部分：

　　無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的考試內(nèi)容主要包括化學(xué)反應(yīng)的一般原理、近代物質(zhì)的結(jié)構(gòu)理論、溶液化學(xué)平衡、電化學(xué)等的基礎(chǔ)知識(shí)；分析誤差和數(shù)據(jù)處理的基本概念，滴定分析、分光光度分析和電勢(shì)分析等常用的分析方法。要求考生掌握無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有獨(dú)立分析和解決有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的能力。

　　有機(jī)化學(xué)考試內(nèi)容主要包括有機(jī)化合物的命名、結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、合成方法及其應(yīng)用；有機(jī)化合物各種類型的異構(gòu)現(xiàn)象；有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)與理化性質(zhì)的關(guān)系，典型有機(jī)化學(xué)反應(yīng)機(jī)制。要求考生掌握有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，有獨(dú)立分析解決有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的能力。

　　雖然在考試內(nèi)容上今年的考綱沒(méi)有變化，但從大綱變化趨勢(shì)和試卷難度上可以看出，今年的化學(xué)考試的難度有所提高。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)體現(xiàn)在以計(jì)算、分析為代表的綜合知識(shí)的應(yīng)用，有機(jī)化學(xué)體現(xiàn)在合成題部分，此部分比例有所提高，難度有所加大。同時(shí)，兩門學(xué)科之間的的滲透交叉易出現(xiàn)了新題型，體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的靈活性，也將是今后考試的變化方向。

　　由此可見，對(duì)綜合應(yīng)用分析部分比重加大，學(xué)科間的知識(shí)點(diǎn)的交叉滲透出現(xiàn)了很多新題目和新題型。無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的大題主要以計(jì)算題方式出現(xiàn)。要求考生掌握無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論，具有獨(dú)立分析和解決有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的能力。有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)在把握重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，多做習(xí)題，加強(qiáng)思考和串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，定能收到較好的復(fù)習(xí)效果。

　　三，建議：

　　結(jié)合考試大綱和往年真題我們可以發(fā)現(xiàn)，以往知識(shí)點(diǎn)的考查內(nèi)容、重難點(diǎn)及考查方式均沒(méi)有太大變化，仍延續(xù)過(guò)去的考試復(fù)習(xí)方法和策略。但經(jīng)過(guò)以上的分析，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議，供考生參考。?

　　1、緊扣考試大綱。雖然我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)這門課程時(shí)學(xué)得比較廣泛，但考研時(shí)由于大綱的限定，會(huì)將許多的知識(shí)點(diǎn)排除在外，這些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)出現(xiàn)在考試之中，因此我們要以考試大綱為準(zhǔn)，這樣既可以節(jié)省考研的寶貴時(shí)間又可以突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　2、重視歷年真題，發(fā)現(xiàn)出題特點(diǎn)和規(guī)律。雖然考試大綱中沒(méi)有規(guī)定知識(shí)點(diǎn)的輕重主次之分，但是我們通過(guò)分析歷年真題可以發(fā)現(xiàn)，許多知識(shí)點(diǎn)是以選擇題的形式出現(xiàn)，分值不高，難度不大，而有些知識(shí)點(diǎn)每年都會(huì)以問(wèn)答題和分析題的形式出現(xiàn)，難度大，分值高。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)這些分析有的放矢的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。?

　　3、注重各門學(xué)科、各個(gè)章節(jié)、各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。每一門學(xué)科的各個(gè)部分都不是獨(dú)立的，而是充滿了內(nèi)在的聯(lián)系，這樣才能形成一個(gè)有機(jī)的整體?？佳袝r(shí)許多分值高的問(wèn)答題和分析題都是考察考生對(duì)知識(shí)體系的總體把握，因此在復(fù)習(xí)時(shí)一定要對(duì)知識(shí)有系統(tǒng)性的掌握。重視知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能夠舉一反三、融會(huì)貫通。建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)⑸韺W(xué)和生物化學(xué)聯(lián)系起來(lái)，發(fā)現(xiàn)其中的共同點(diǎn)。盡管將兩門課程綜合起來(lái)出的題所占比例不是很大，但是答題的時(shí)候，如果能綜合各課程的知識(shí)點(diǎn)來(lái)答題將會(huì)給你的試卷增色不少。?

　　4、結(jié)合輔導(dǎo)講義做適量練習(xí)題。許多不甚明白的問(wèn)題，在輔導(dǎo)資料中可以找到簡(jiǎn)單明了的解釋，可以提高學(xué)習(xí)效率。而適當(dāng)?shù)淖鼍毩?xí)題，可以將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用到考試的實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，查找不足的地方，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。兩者相輔相成，很快的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。但不建議搞題海戰(zhàn)，因?yàn)榭疾閮?nèi)容較多，時(shí)間又較緊，做題的目的是加深理解，加強(qiáng)鞏固和舉一反三、融會(huì)貫通！