2016年考研金融碩士專業(yè)復(fù)習(xí)全知道_跨考網(wǎng)

　　金融碩士專業(yè)學(xué)位越來(lái)越受到廣大考生的追捧和青睞，經(jīng)過(guò)十幾年的努力和建設(shè)，專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展迅速。即將參加2016年考研大軍的你，是否知道金融碩士的錄取方式、參考書目、復(fù)習(xí)方法和與金融學(xué)碩士的區(qū)別呢?下面跟隨跨考教育專碩教研室張老師的詳細(xì)介紹一起來(lái)了解金融碩士，助你2016年考研一舉成功。

　　一、金融碩士與金融學(xué)碩士的區(qū)別

　　考試試題不同

　　二、金融碩士各模塊復(fù)習(xí)書目及方法

　?、咆泿陪y行學(xué)部分

　?、賲⒖紩?

　　《現(xiàn)代貨幣銀行學(xué)教程》，胡慶康，復(fù)旦大學(xué)出版社

　　《現(xiàn)代貨幣銀行學(xué)教程習(xí)題指南》，胡慶康，復(fù)旦大學(xué)出版社

　?、趶?fù)習(xí)方法

　　一本貨幣銀行學(xué)的書，可以整理總結(jié)后壓縮到十幾頁(yè)的大筆記本上，把書讀厚再讀薄。這些總結(jié)尤其適合最后沖刺時(shí)使用。而且你也可以通過(guò)總結(jié)把握整本書的重點(diǎn)。比如貨幣供給理論和需求理論各為章節(jié)，復(fù)習(xí)時(shí)可以將兩章對(duì)比著復(fù)習(xí)，歸納出區(qū)別和聯(lián)系，一方面容易理解，另一方面可以加深記憶。

　?、茋?guó)際金融學(xué)部分

　?、賲⒖紩?

　　《國(guó)際金融學(xué)》新版，姜波克，高等教育出版社

　　(或者《國(guó)際金融新編》，姜波克著，復(fù)旦大學(xué)出版社)

　　《國(guó)際金融新編習(xí)題指南》(第二版)姜波克編復(fù)旦大學(xué)出版社

　　《國(guó)際金融》馬君潞、陳平等主編，南開大學(xué)出版社

　?、趶?fù)習(xí)方法

　　國(guó)際金融學(xué)，主要內(nèi)容是：外匯匯率，國(guó)際收支，資本流動(dòng)。理論部分考的可能性不大，因?yàn)槔碚摱加羞@有那的缺陷。最主要的部分是外匯匯率。其主要概念有：外匯，記帳外匯，關(guān)鍵匯率，現(xiàn)鈔匯率，有效匯率，J曲線效應(yīng)，外匯投機(jī)交易，外匯保值交易，外匯期貨交易，外匯期權(quán)交易，貨幣互換，利率交換，布雷頓森林體系，牙買加貨幣體系，特里芬兩難，特別提款權(quán)，普通提款權(quán)，匯率目標(biāo)區(qū)，國(guó)際收支，國(guó)際收支平衡表及其包含的帳戶(3個(gè))，自主性交易，調(diào)節(jié)性交易，國(guó)際收支自動(dòng)(主動(dòng))調(diào)節(jié)交易，國(guó)際儲(chǔ)備，國(guó)際清償力，投機(jī)性資本流動(dòng)，貨幣替代，匯率超調(diào)，中和政策，BOT，出口信貸，外國(guó)債券，歐洲債券，存款憑證，債務(wù)率，償債率，負(fù)債率。

　?、峭顿Y學(xué)部分

　?、賲⒖紩?

　　《金融市場(chǎng)學(xué)》，張亦春主編，高等教育出版社

　　《投資學(xué)》，劉紅忠主編，高等教育出版社(其中一部分大綱沒有要求)

　　另外《證券投資學(xué)》(第二版)吳曉求，中國(guó)人民大學(xué)出版社;《證券投資學(xué)》(第二版)霍文文，高等教育出版社，可供參考。實(shí)際上投資學(xué)內(nèi)容零散，沒有一本能夠完全吻合大綱內(nèi)容的教材。

　?、趶?fù)習(xí)方法

　　證券投資學(xué)，理論結(jié)合計(jì)算。主要計(jì)算在于資本資產(chǎn)定價(jià)理論和債券和股票的定價(jià)，各種收益率，還要特別注意行為金融和債券投資策略的內(nèi)容。

　　三、選擇考研輔導(dǎo)班

　　考研過(guò)程中，大家肯定會(huì)選擇輔導(dǎo)班，關(guān)于報(bào)輔導(dǎo)班的問(wèn)題跨考教育張老師兩點(diǎn)建議：

　　◎ 看清師資水平和師資力量。

　　師資力量強(qiáng)的輔導(dǎo)學(xué)校，一般都有比較穩(wěn)定的教師團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槿魏我婚T課程，都不是由一、兩個(gè)教師包到底的，而是一批教師配合的結(jié)果。有很多輔導(dǎo)班是出于蒙騙學(xué)生的目的而把自己的教師自詡為“考研巨子”、“實(shí)力派”等等，這就要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。選擇輔導(dǎo)班一定要問(wèn)清楚這個(gè)班的輔導(dǎo)老師是誰(shuí)，是哪個(gè)學(xué)校的教師，然后通過(guò)一定渠道了解清楚是否屬實(shí)。比如有的自詡為“北大教授”的輔導(dǎo)專家很有可能北大就沒有這個(gè)人，這種情況就屬于欺騙，不可信。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力。

　　全面、系統(tǒng)的好教材代表著雄厚的輔導(dǎo)力量和良好的服務(wù)意識(shí)。資料全不全，都是些什么輔導(dǎo)資料，是老師自己編寫的還是用了別人的，這些往往能夠體現(xiàn)出輔導(dǎo)班的質(zhì)量和輔導(dǎo)班老師的水平。

　　◎ 看輔導(dǎo)班有沒有試聽。

　　好的輔導(dǎo)班往往會(huì)安排試聽機(jī)會(huì)，如果不滿意可以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)退費(fèi)。一定要注意這些輔導(dǎo)班夸大其詞的不實(shí)宣傳。有的標(biāo)榜自己為“考研巨子”、有的聲稱自己“連續(xù)五年國(guó)家閱卷組組長(zhǎng)”，“深諳考生們的弱項(xiàng)”等等，對(duì)此不要輕易相信。對(duì)于搞“押題”輔導(dǎo)班尤其要保持警惕，要相信“有一份付出就有一份收獲”，不能盲目相信押題戰(zhàn)術(shù)，如果這樣最后往往害了自己。

　　最后，張老師提醒大家，基礎(chǔ)階段不注意，沒打好基礎(chǔ)，后勁肯定不足，在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)有很多困惑，還得回過(guò)頭來(lái)補(bǔ)基礎(chǔ)的課，這樣浪費(fèi)大量時(shí)間，效率得不到提高，復(fù)習(xí)效果還大打折扣。而若是不求甚解，強(qiáng)行推進(jìn)，最終沒有深厚根基，在強(qiáng)化階段沒法對(duì)各學(xué)科進(jìn)行深化和補(bǔ)充;在沖刺階段知識(shí)體系不清，沒法深刻研究真題，抓準(zhǔn)考點(diǎn);在點(diǎn)睛階段沒法站在全局高度縮小包圍圈，對(duì)熱點(diǎn)精準(zhǔn)定位分析;最終導(dǎo)致的結(jié)果是在考試時(shí)思維混亂，表達(dá)不清，舉步維艱。

　　文章來(lái)源：跨考教育

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