2012英語大綱解讀之閱讀指導(dǎo)_跨考網(wǎng)

　　閱讀在考研英語中的地位毋庸置疑，除了寫作的題目其實都是在測試閱讀理解的能力。比如完型填空這一題目，由于近年來越來越側(cè)重于考查大家對上下文邏輯關(guān)系的理解，所以其實是考查大家的“慣性閱讀”的能力，因此，閱讀水平差的同學(xué)基本上沒有辦法獲得好成績。新題型也是如此，包括翻譯，也是必須要對文章整體主題和邏輯有清楚的理解之后，才能取得理想的分數(shù)。寫作雖然是輸出過程，但是這個過程一定是來自于有足夠的輸入，也就是足夠量的閱讀。

　　足夠量的閱讀訓(xùn)練，是必要前提。很多同學(xué)迷信考試技巧，不播種就想收獲。技巧其實是建立在熟練基礎(chǔ)之上的，也就是 常說的‘Practice makes perfect.’ 但是先飛的鳥未必就一定能取得好名次。這就需要充分運用本人和前人通過理性總結(jié)出來的規(guī)律性知識。這就是所謂的站在巨人肩上。

　　英語閱讀的三個組成部分為我們做出了很好的提示。A閱讀通過文后的題目引導(dǎo)宏觀和微觀閱讀，通過正確和干擾項暗示我們閱讀應(yīng)該關(guān)注的方面和方向，以及應(yīng)該注意和避免的問題。B閱讀通過對語篇結(jié)構(gòu)的變換指導(dǎo)我們關(guān)注語篇的整體或宏觀方面，關(guān)注文章各部分內(nèi)容的關(guān)系和銜接，建立對文章的大局思維。C閱讀通過利用上下文對文章中涉及的復(fù)雜句子的結(jié)構(gòu)和一些較難內(nèi)容的理解引導(dǎo)我們處理問題的能力，以實現(xiàn)高質(zhì)量的閱讀。閱讀能力不僅包含對具體信息的理解和把握，更多的是對概括性和主旨性的信息，文字中沒有明確表達，但是需要大家通過判斷，推理，引申，歸納等方式理解和把握。

　　閱讀文章的考題的內(nèi)容廣泛，包羅萬象，人文科學(xué)，科普文章，反應(yīng)國際社會問題的文章等等。如果考生平時多涉獵這方面的知識，那么，理解得勢必會更快，文章難度也會降低。就考題來說，同學(xué)們閱讀時一定要摒棄一字一句閱讀，動輒查字典的習(xí)慣。要提高閱讀效率，首先必須要學(xué)會瀏覽。瀏覽主要包含兩種，一是跳讀全文，一是查讀。前者主要是把握文章基本內(nèi)容和作者立場，細節(jié)和例子可以忽略。后者是解題是需要用的辦法。檢索性的查讀是對材料已有了解的情況下進行的。找到目標段落后，應(yīng)該放慢速度，直到找到需要的相關(guān)信息為止。當(dāng)然，這個過程的實現(xiàn)需要堅持不懈的練習(xí)。在鍛煉瀏覽能力的基礎(chǔ)上，還要學(xué)會調(diào)節(jié)閱讀速度。這里，需要注意出現(xiàn)頻率最高的詞或者短語，它們很可能是文章的中心或者關(guān)鍵的問題。在閱讀的過程中要練習(xí)這種找中心詞語的能力。其次還需要善于判定短文各段的主題句。關(guān)于這點，大部分人都比較有意識的在練習(xí)。最后應(yīng)該在瀏覽的過程中總結(jié)全文的主題。對每一個閱讀完的段落，都要在腦中回顧一下主要闡述的內(nèi)容。強調(diào)完瀏覽和速度兩個方面之后，同學(xué)們還需要掌握常見的行文方式，了解作者語氣和意圖，預(yù)測內(nèi)容和文章導(dǎo)向。文章中常見的行文方式主要有信息傳播類、分析論說類，事實證明類，問題解答類。對于信息傳播類，由于事實多，細節(jié)詳細，應(yīng)該盡量記憶信息。分析論說類主要是作者為了表達自己的某種觀點并進行說理分析。所以要特別注意作者的觀點是什么，提出了哪些論據(jù)理由。對于事實證明類，這種文章往往有結(jié)論，或在開頭或在結(jié)尾。和分析論說類不同在于，文章沒有個人觀點。所以要先抓住結(jié)論，然后用心分析每項論據(jù)。問題解答類的作者則是用問題吸引讀者的注意力，同時也清楚說明自己的意圖。優(yōu)點在于，一眼能看出主題而不用猜測。

　　總的來說，對于A閱讀來說，題型就那么幾種，考生應(yīng)該盡量先熟悉題型，在練習(xí)的過程中，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，把被動接受信息的閱讀變?yōu)橹鲃游招畔?。持之以恒，定會有所突破?/p>