2020考研：如何去判斷一門視頻課的好壞？

　　?第一步，應該是課前測試!

　　適合自己的才是最好的。

　　好比你想學鋼琴，卻拜了一個古琴高手為師，都是琴卻不是你要的那一個，學上個十年八載，也永遠達不到你想要的目的。

　　所以，一開始，你必須先明確自己的出發(fā)點，你想從課中獲取什么?你最終想達到的目的是什么?

　　然后，選擇課程進行測試。這里告訴你們一個小tip，選擇測試課程，最最最不合適的就是導學課，導學課存在的最大意義是什么?就是吸引你，因為他需要通過這么短短一節(jié)課來誘導你報名，那他就會把最精華的內容濃縮進去，課中老師所講所表現(xiàn)的都是有腳本的(也就是提前設計好的)，看這么一節(jié)表演式的課程，你是難以判斷一個老師和一門課程的好壞的。

　　選擇一門課程，最主要的，應該是去看這個老師的日常水平，你只需要擇選一節(jié)你不熟悉的內容課程進行測聽，首先，不熟悉的內容可以幫助你了解這老師的講課是否能讓你聽懂。其次，能幫你拓展學習，你可以在測試聽課的過程中吸收學習內容。最后，通過相同內容的不同課程比較，你就可以發(fā)現(xiàn)一個老師的課是否講的好，你是否能最快時間內得到最大吸收。這么，你就可以挑選出最適合自己的那一個了。

　　?第二步，課中生成!

　　老師講的好，那是老師的事，選擇了好的課，并不意味著你一定能最大化的吸收課中精華，因為，學習，是需要主動的。被老師帶著走，全程沒有自己的思考，那豈不就是傀儡一樣的嗎?

　　同樣的一個課堂，同樣的一節(jié)課，有些人能考第一，有些人只能考第三十名，是他不努力嗎?

　　有的小伙伴，每一節(jié)課都坐第一排，上課全程記筆記，下課還會問老師拷貝課件，但她的成績卻一個學期不如一個學期。而總是考第一的同學，一個學期下來沒多少筆記，也從不看老師課件。產(chǎn)生這么大對比的原因在哪里呢?

　　原來，記筆記的同學全程都在拼命寫，老師說的重點和內容往往就被忽略了，即使拷貝了課件回去，也只是對著筆記粗粗略過，等到下一節(jié)課的時候，已經(jīng)不記得上節(jié)課講的是什么了。

　　再說那位考第一的同學，她不是不記筆記，而是，只記關鍵詞，她把精力都放到了聽課上，遇到難懂的點就把關鍵詞記下來，等到記憶模糊的時候，返回去看一下就可以回想起來了，記到腦子里的東西，通過一節(jié)節(jié)課的深入，也變得更加堅固了。

　　這告訴我們怎么個原理呢?就是，課上內容一定要邊聽邊思考，不能全程被老師帶著走。

　　?第三步，課后總結!

　　費曼先生的書《別鬧了，費曼先生》里講述了一個很簡單的道理:知道一件事的表面，并不等同于你已經(jīng)掌握。

　　到現(xiàn)在為止，我們讀書的年份已有15余年，我們學會了很多東西，例如物理，我們知道什么是杠桿原理，知道什么是加速度……

　　我們可以對很多公式倒背如流，卻做不到在生活中用物理的思維去思考問題，做不到掌握每一個公式，對，掌握!因為，大多數(shù)人都只是背公式，實際上卻不理解自己在背什么。就像大家聽課，只知道聽與記，不知道掌握。

　　給大家介紹費曼的目的，就是為了引出他的學習方法給大家。

　　只有簡簡單單的四步:

　　1.選擇

　　選擇一個知識點，每一門的每一個知識點都可以，包括英語、政治、數(shù)學、專業(yè)課。

　　2.教授

　　想象你對面坐著一個小學生，用最簡單的語言把這個知識點解釋出來。在你完成這個過程中，你就會發(fā)現(xiàn)自己對這個知識點到底掌握沒有，也會加深對這個知識點的理解。

　　3.返回

　　當你在完成第二個過程時，發(fā)現(xiàn)自己有所不清晰時，返回原材料，書本或是課程中的點，重新學習。學習后合上書本，重復第二個步驟，直到可以完整用簡單的話說明這個知識點。

　　4.掌握

　　完成第三個步驟后，嘗試著用語言表述你的解釋，對解釋內容進行精解和潤色，同時可以加以例子，如果，你可以做到用最簡單明了的話來解釋這個知識點，說明你已經(jīng)掌握。

　　這四個步驟看起來很長，實際上做起來很簡單，是高效掌握知識點的重要方法，省時省力。

　　總結一下，如何判斷一門課好壞?如何最大化的吸收課上的精華?只需三步：

　　?課前測試——課中生成——課后總結

　　你學會了嗎?