2016考研：經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)碩士一點通_跨考網(wǎng)

　　經(jīng)濟學(xué)考研，火。然而在考生進行擇校擇專業(yè)的時候，對于經(jīng)濟學(xué)的理解往往只停留在教育部二級學(xué)科目錄和一些學(xué)校分數(shù)線、報錄比的技術(shù)分析上，而沒有考慮如何真正地選擇適合自己的專業(yè)，本文就收錄在教育部二級學(xué)科目錄中經(jīng)濟學(xué)學(xué)學(xué)術(shù)碩士的16個專業(yè)進行了學(xué)理上的歸納整理，希望對于大家有所幫助。

　　一、官方分類框架的問題

　　目前，官方的框架整理，將經(jīng)濟學(xué)學(xué)科門類下劃為理論經(jīng)濟學(xué)和應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)兩個一級學(xué)科，又在這兩個一級學(xué)科下細化二級學(xué)科。其設(shè)置如下圖：

　　教育部這樣進行分類，自有其考慮，我們不方便評價。但是這樣的分類對于考研報考來說，只是了解經(jīng)濟學(xué)門類下面有什么專業(yè)而已。它存在兩個主要問題：

　　第一，由于沒有適當(dāng)?shù)恼f明，以及百度百科等資料上面對于專業(yè)的解釋過于學(xué)術(shù)化，導(dǎo)致學(xué)生不愿意去研究，從而使考研擇校擇專業(yè)指導(dǎo)及選擇的時候或望文生義地去選擇熱門專業(yè)，或查報錄比選擇人少的專業(yè)，似懂非懂地選，稀里糊涂地學(xué)。

　　第二，由于沒有進行系統(tǒng)地整理，在講師進行講座或者咨詢師進行咨詢答疑的時候，運用此類表格沒有普遍性、一般性的規(guī)律，只能指出特殊的案例，導(dǎo)致學(xué)生會覺得我們的咨詢師是在“做廣告”，宣講師在“賣書”。因此，這樣的分類實在不能指導(dǎo)學(xué)生報考。

　　二、專業(yè)分類的重新整理

　　鑒于上面提到的問題，我們可以按照一定的規(guī)則對于經(jīng)濟學(xué)下設(shè)的十六個專業(yè)進行重新分類。

　　首先，由于教育部2011年起對于碩士研究生培養(yǎng)單位按照一級學(xué)科進行規(guī)范，因此我們不變拆分以及學(xué)科，基本分類仍然以以及學(xué)科進行劃分。

　　其次，在一級學(xué)科的框架下，對二級學(xué)科進行重新整合，以就業(yè)為導(dǎo)向、以學(xué)術(shù)含金量[1]為重點考慮因素，兼顧考慮考驗難易程度，旨在幫助大家把握經(jīng)濟學(xué)門類下的學(xué)科，不對院校進行分析。

　　綜合上述兩點考慮，我們按照理論經(jīng)濟學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)的一級學(xué)科順序進行分析。

　　2.1 理論經(jīng)濟學(xué)相關(guān)專業(yè)的梳理

　　理論經(jīng)濟學(xué)，下設(shè)六個二級學(xué)科，我們可以分為三個階梯。

　　第一階梯：020101 政治經(jīng)濟學(xué)，020104 西方經(jīng)濟學(xué);

　　第二階梯：020102 經(jīng)濟史，020103 經(jīng)濟思想史;

　　第三階梯：020105 世界經(jīng)濟，020106 人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)。

　　第一階梯兩個專業(yè)，在我們中國，以前為了區(qū)分于在大學(xué)普遍教學(xué)的“馬克思主義經(jīng)濟學(xué)”而有一個所謂的“西方經(jīng)濟學(xué)”，其實，這個說法是不準(zhǔn)確的，經(jīng)濟學(xué)就是經(jīng)濟學(xué)，不分東方西方，否則它就不是科學(xué)了。經(jīng)濟學(xué)是一門發(fā)展極其迅速、內(nèi)涵極為豐富的學(xué)問，“西方經(jīng)濟學(xué)”與“馬克思主義經(jīng)濟學(xué)”本應(yīng)都是涵蓋在經(jīng)濟學(xué)的范疇之內(nèi)[2]。將此二者聯(lián)合到一起并放在第一個梯隊，源于在西方，經(jīng)濟學(xué)被賦予了“社會學(xué)科的皇后”之桂冠，在我國被稱為“社會學(xué)科之王”。不管男女，都足以說明了其地位。究其原因，主要是它的理論功底極其深刻，而經(jīng)濟學(xué)門類下的其他所有學(xué)科都源于此二者?？梢哉f，只要經(jīng)濟學(xué)有關(guān)的學(xué)科及工作，都離不開此二者;換言之，政治經(jīng)濟學(xué)以及西方經(jīng)濟學(xué)，業(yè)內(nèi)不存在不對口專業(yè)。故放于第一梯隊。

　　第二梯隊，經(jīng)濟史，經(jīng)濟思想史。廣大考生已看到“史”即覺得“沒有什么可學(xué)的”，于是能避開則避開，這兩個專業(yè)也是經(jīng)濟學(xué)中比較好考的專業(yè)。實際上，社會學(xué)科的“史”非常有借鑒意義。著名經(jīng)濟學(xué)家郎咸平教授則指出，過去的經(jīng)濟學(xué)家都是半個歷史學(xué)家，作為研究資源的稀缺性與需求的無限性的經(jīng)濟學(xué)，研究“史”的實際收獲從某種程度上說遠大于研究數(shù)學(xué)公式。

　　第三梯隊，世界經(jīng)濟、人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)，理論層面中的兩個細化了的專業(yè)，研究對象很大，除學(xué)術(shù)研究意外，很適合作宏觀規(guī)劃工作以及涉外行業(yè)、跨國公司等與外貿(mào)有關(guān)的工作，內(nèi)貿(mào)方面，理論性很強，但是在營銷時往往會過于理想主義。

　　2.2 應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)相關(guān)專業(yè)分類

　　應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)，下設(shè)十個二級學(xué)科，可歸納為四組(不存在階梯之分)：

　　第一組，020201 國民經(jīng)濟學(xué)，020202 區(qū)域經(jīng)濟學(xué)，020205 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué);

　　第二組，020203 財政學(xué)，020207勞動經(jīng)濟學(xué)，020210國防經(jīng)濟學(xué);

　　第三組，020204 金融學(xué)，020206 國際貿(mào)易學(xué);

　　第四組，020208 統(tǒng)計學(xué)，020206 數(shù)量經(jīng)濟學(xué)。

　　第一組的三個專業(yè)特點，主要表現(xiàn)為“三極”：學(xué)術(shù)理論功底極強、就業(yè)范圍極廣、專業(yè)內(nèi)衍生出的自設(shè)專業(yè)、特色專業(yè)可能性極大。

　　作為宏觀經(jīng)濟學(xué)一部分的國民經(jīng)濟學(xué)是是從宏觀、戰(zhàn)略的角度來研究國民經(jīng)濟與社會發(fā)展問題，并對國民經(jīng)濟與社會的發(fā)展做出預(yù)測與規(guī)劃，因此，它的理論功底是不言而喻的。不少人認為，國民經(jīng)濟學(xué)學(xué)出來以后只能做公務(wù)員或者學(xué)者，其實這是一種錯誤的認識。國民經(jīng)濟學(xué)是綜合性較強的專業(yè)，學(xué)習(xí)此專業(yè)的學(xué)生，既可以做學(xué)者，又可以做投資、經(jīng)濟政策分析等行業(yè)，可以說，在行業(yè)內(nèi)幾乎不存在“專業(yè)是否對口”的問題。由于該學(xué)科的宏觀性、戰(zhàn)略性，與此類似的自設(shè)專業(yè)極多。如北京大學(xué)等高校開設(shè)的發(fā)展經(jīng)濟學(xué)、遼寧大學(xué)的轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)等。

　　區(qū)域經(jīng)濟學(xué)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)，均為中觀經(jīng)濟學(xué)[3]的一部分，前者是經(jīng)濟學(xué)與地理學(xué)的集合，主要研究一國國內(nèi)不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展與相互關(guān)系，后者以“產(chǎn)業(yè)”為研究對象，通過研究為國家制定國民經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，為制定的產(chǎn)業(yè)政策提供經(jīng)濟理論依據(jù)，二者同樣要求相當(dāng)強的理論功底，就業(yè)面非常寬。此外，二者的各個研究方向很容易衍生自設(shè)專業(yè)。如南開大學(xué)的城市經(jīng)濟學(xué)，湖南大學(xué)的健康經(jīng)濟學(xué)等。

　　第二組，財政學(xué)、勞動經(jīng)濟學(xué)、國防經(jīng)濟學(xué)。這三個學(xué)科特點是，容易被人望文生義，就業(yè)方向參差不齊，相比之下比較好考。

　　財政學(xué)(含稅收)，主要研究國家如何從社會生產(chǎn)成果中分得一定份額，并用以實現(xiàn)國家職能的需要，包括財政資金的取得，使用、管理及由此而反映的經(jīng)濟關(guān)系。

　　勞動經(jīng)濟學(xué)核心是如何以最少的活勞動投入費用取得最大的經(jīng)濟效益，包括微觀經(jīng)濟效益和宏觀經(jīng)濟效益。[4]

　　由此可見，這兩個專業(yè)既有經(jīng)濟學(xué)的成分，又有涉獵很多管理的因素。因此，建議如果基礎(chǔ)比較好又在經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)徘徊的學(xué)生，甚至考管理學(xué)相關(guān)專業(yè)欲望不是非常強的學(xué)生選擇此二者，尤其推薦勞動經(jīng)濟學(xué)。經(jīng)濟學(xué)學(xué)位的含金量是管理學(xué)學(xué)位的含金量遠不能比的。

　　國防經(jīng)濟是一門運用現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)工具研究國防與和平問題的學(xué)科。字面意思容易被聯(lián)想為就業(yè)方向或在軍隊，或與軍隊有關(guān)。然而，學(xué)好國防經(jīng)濟的學(xué)生，完全可以通過對各國關(guān)于貿(mào)易制裁、經(jīng)濟援助的新聞，以及通過對國際政治格局變化的分析，敏銳地嗅覺到經(jīng)濟發(fā)展趨勢，比外，此外，在非傳統(tǒng)安全問題日益突出的今天，市場上也充滿了商機。國防經(jīng)濟開設(shè)的學(xué)校相對較少，學(xué)科交叉比較明顯，建議綜合能力強、分析、觀察能力強，公共課基礎(chǔ)又不足以考上如產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)等熱門專業(yè)的學(xué)生報考。

　　第三組，金融學(xué)，國際貿(mào)易學(xué)。經(jīng)濟類考研中最火的兩個專業(yè)，分數(shù)高，報考學(xué)生多。這兩個專業(yè)的特點是，如果做學(xué)術(shù)，對于理論功底要求太高，非埋頭苦學(xué)的研究生恐難出徒，如果不做學(xué)術(shù)，學(xué)生畢業(yè)后直接就業(yè)，均須從基層做起，所學(xué)學(xué)術(shù)知識深度上無需太多，涉及到技巧方面，更需要在工作中脫離書本重新學(xué)習(xí)。從應(yīng)用層面上講，與這兩個專業(yè)抗衡的金融碩士與國際商務(wù)碩士更懂得市場需要。因此，這兩個專業(yè)略顯“華而不實”。

　　第四組，統(tǒng)計學(xué)，數(shù)量經(jīng)濟學(xué)，二者的特點是交叉學(xué)科明顯，如數(shù)量經(jīng)濟學(xué)融合了經(jīng)濟學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機、統(tǒng)計學(xué)等學(xué)科。如果想要報考統(tǒng)計學(xué)、數(shù)量經(jīng)濟學(xué)，除了要有強大的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)功底外，一定要注意研究方向與學(xué)科代碼，如北京航空航天大學(xué)統(tǒng)計學(xué)代碼為071400，為理學(xué)碩士，非經(jīng)濟學(xué)碩士。

　　三、其他需要注意的問題

　　對于學(xué)科門類下各專業(yè)的歸類與整合，向來會有不同意見;如何指導(dǎo)學(xué)生選擇專業(yè)的方法論，亦不存在好壞對錯之分。本文旨在幫助大家對教育部學(xué)科專業(yè)目錄中經(jīng)濟學(xué)下設(shè)的16個專業(yè)做簡單的認識性梳理，僅介紹學(xué)科，不分析院校，觀點謹供參考。由于本人的研究水平以及對各學(xué)科的認知能力等因素，如出現(xiàn)分析漏洞或觀點偏差，懇請批評指正。如有對經(jīng)濟學(xué)個專業(yè)劃分的不同認識，歡迎進行探討。

　　[1] 學(xué)術(shù)含金量，考慮因素有：理論深度、學(xué)生在三年內(nèi)所能掌握的專業(yè)知識深度、“專業(yè)對口工作”的多少。

　　[2]王治平《經(jīng)濟學(xué)：社會科學(xué)“皇冠上的明珠”》 http://blog.sina.com.cn/s/blog_4aac45cf01019sxq.html

　　[3] 中觀經(jīng)濟學(xué)是70年代中葉，德國愛登堡大學(xué)的國民經(jīng)濟學(xué)教授漢斯·魯?shù)婪颉け说盟共┦渴状翁岢觥爸杏^經(jīng)濟(Meso-economy)”這一區(qū)別于傳統(tǒng)宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟的新范疇，就是一個明顯的標(biāo)志，說明傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域需要一次飛躍性發(fā)展和理論突破。80年代中期，中國學(xué)者王慎之出版了《中觀經(jīng)濟學(xué)》一書，是中國第一部中觀經(jīng)濟學(xué)專著。http://baike.baidu.com/link?url=c1Ti5TFRlqfjPN0LBHgoynxBcZeC9ztVnACcqcrI7luLM2pEiYZqhohMXVDE_il0LYN_TzL61Y59cZgVzYnJla#3

　　[4] 寧光杰 《勞動經(jīng)濟學(xué)》，經(jīng)濟管理出版社 ，2007-09-01 .

　　文章來源：跨考教育英語教研室 姜繩